基于数据挖掘的计算机辅助课堂教学系统设计 被引量：9

1

作者 陈刚 李英玉 吕鑫 《现代电子技术》 北大核心 2020年第4期94-96,共3页

常规计算机辅助课堂教学系统用户并发数小,信息检索时间长,为此设计基于数据挖掘的计算机辅助课堂教学系统。数据存储器包含SARM储存器、CD-ROM和硬盘三部分,布置OLAP服务器,利用交换机实现前端工具与应用的功能整合。在硬件设计完成的... 常规计算机辅助课堂教学系统用户并发数小,信息检索时间长,为此设计基于数据挖掘的计算机辅助课堂教学系统。数据存储器包含SARM储存器、CD-ROM和硬盘三部分,布置OLAP服务器,利用交换机实现前端工具与应用的功能整合。在硬件设计完成的基础上,利用函数对数据源中的海量信息进行分类,通过神经元的数量计算隐含层,完成基于数据挖掘的计算机辅助课堂教学系统的设计。实验结果证明,基于数据挖掘的计算机辅助课堂教学系统比常规教学系统高出58个用户并发数,信息检索时间比常规教学系统快0.72 s。 展开更多

关键词 计算机辅助 课堂教学系统 数据挖掘 系统设计 BP神经网络 仿真实验

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新课程实施背景下课堂教学系统的重建与发展 被引量：8

2

作者 方晓波 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2004年第6期20-24,共5页

课堂教学系统对于新课程实验方案的回应是新课程改革取得实效的重要前提。在新课程实施背景下，重建与发展课堂教学系统是一项具有现实意义的重要课题。课堂教学的重建与发展中面临系统适应、制度重建、行为转化等诸多现实问题，在分析... 课堂教学系统对于新课程实验方案的回应是新课程改革取得实效的重要前提。在新课程实施背景下，重建与发展课堂教学系统是一项具有现实意义的重要课题。课堂教学的重建与发展中面临系统适应、制度重建、行为转化等诸多现实问题，在分析和解读现实问题的基础上，以课程理想和蓝图为目标，建立课堂与课程的响应机制是现阶段推进课程改革向纵深发展，促进新课程实施的重点工作之一。 展开更多

关键词 课堂教学系统 适应 重建 转化 课程理想 响应机制

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多媒体大课堂教学系统建设 被引量：3

3

作者 雷志华 《实验室研究与探索》 CAS 2004年第9期26-28,35,共4页

在多媒体教室的基础上建设大课堂教学系统,是目前高校教学工作的实际需要。本文基于我们的实践,介绍了建设这种教学系统的几种模式,并讨论了该系统中几种信号传输与处理的技术问题。

关键词 多媒体教室 大课堂教学系统 建设

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多媒体课堂教学系统的探索与实践 被引量：1

4

作者 戟锋 杜爱明 《中国电化教育》 北大核心 1997年第9期72-74,共3页

关键词 计算机多媒体 多媒体计算机技术 多媒体电化教室 课堂教学系统 视频展示台 多媒体教学课件 示教室 多媒体教学环境 探索与实践 教学信息

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信息社会的现代化体育课堂教学系统的设计与应用

5

作者 王玉珠 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 1998年第4期93-96,共4页

信息社会的现代化体育课堂教学系统的设计是基于现代社会信息技术的发展及社会需求，为现代体育课堂教学提供方便、有效的现代化教学手段。本文主要就信息社会的现代化体育课堂教学系统的设计思想、物质基础、主要配置、选择要求及其应... 信息社会的现代化体育课堂教学系统的设计是基于现代社会信息技术的发展及社会需求，为现代体育课堂教学提供方便、有效的现代化教学手段。本文主要就信息社会的现代化体育课堂教学系统的设计思想、物质基础、主要配置、选择要求及其应用的价值等进行了研究与探讨。 展开更多

关键词 信息社会 信息技术 体育课堂教学系统 体育教学手段

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多维度的高校课堂教学质量评估系统建设研究 被引量：6

6

作者 张慧琳 邹向荣 李蔚 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2010年第4期100-103,107,共5页

经过不断研究和探讨,建设了全新的多维度的课堂教学质量评估系统,在丰富和完善学生评教模式和统计方法的基础上,引入了多元化的评估主体,配合闭环管理手段和动态指标体系,有效地推进了高校课堂教学质量评估系统的研究。详细介绍了多维... 经过不断研究和探讨,建设了全新的多维度的课堂教学质量评估系统,在丰富和完善学生评教模式和统计方法的基础上,引入了多元化的评估主体,配合闭环管理手段和动态指标体系,有效地推进了高校课堂教学质量评估系统的研究。详细介绍了多维度的清华大学课堂教学质量评估系统,总结了高校课堂教学质量评估模型及实现条件,并提出了进一步的研究方向。 展开更多

关键词 课堂教学质量评估系统 评估模型 学生评教 多维度

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中小学课堂教学评价系统探析 被引量：14

7

作者 吴钢 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2010年第11期27-32,共6页

课堂教学评价系统是指在学校教学过程中，为了达到预定目标而建立起来的学生评教、同行和领导评教、家长评教、教师自我评教以及学生学习成绩评价的有机综合体。其结构为：针对不同的评价对象，由计算机操作平台把评价标准和评价主体有... 课堂教学评价系统是指在学校教学过程中，为了达到预定目标而建立起来的学生评教、同行和领导评教、家长评教、教师自我评教以及学生学习成绩评价的有机综合体。其结构为：针对不同的评价对象，由计算机操作平台把评价标准和评价主体有机结合起来，形成过程评价和结果评价、规定性评价和自主性评价相配套的立体网络。它具有诊断和改进教师课堂教学或学生学习问题，鉴定和甄别教师课堂教学或学生学习效果，为学校和上级教育行政部门领导决策服务等功能。对学校较好落实新课程改革的精神，促进教师专业发展，全面评价学生学习成绩，形成课堂教学决策的反馈机制有重要意义。 展开更多

关键词 中小学 课堂教学评价系统 要素 结构

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高校课堂教学质量监控系统的构建 被引量：6

8

作者 董宇艳 《黑龙江高教研究》 北大核心 2003年第4期68-69,共2页

教师教学水平及其素质 ,是一个学校办学的命脉。因此学校根据自身的特点 ,制定一套比较科学的、完善的教学质量管理系统 ,使学校比较全面地了解教师课堂教学状况 ,为决策部门提供依据 ,并为教师教学质量提高提供测评反馈信息。

关键词 课堂教学质量系统 构建

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从“系统理论”的观点来谈课堂教学

9

作者 郑杰 《教育理论与实践》 1986年第6期48-49,共2页

要搞好教学改革,提高教学质量,必须相应地改革教育科学的研究方法。由观察、调查、实验,这种传统的教育科学研究,转向整体的,计量的择优的研究。这种研究是把研究的对象作为一个系统,用“系统理论”的观点去认识它或改造它的方法论体系... 要搞好教学改革,提高教学质量,必须相应地改革教育科学的研究方法。由观察、调查、实验,这种传统的教育科学研究,转向整体的,计量的择优的研究。这种研究是把研究的对象作为一个系统,用“系统理论”的观点去认识它或改造它的方法论体系。所谓系统,是指由若干要素,按一定结构方式,相互联系成的、具有特定功能的统一整体。系统可大可少,它包括要素、结构、功能、环境等等。系统方法最早是从把研究生物学的方法用于研究物理开始的,进而扩展到自然科学各领域。 展开更多

关键词 课堂教学系统 系统理论 教学质量 系统方法 教学改革 教育科学研究 研究方法 结构方式 教学方法 教学内容

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PLC翻转课堂教学实验系统设计与实现 被引量：12

10

作者 王攀攀 童志刚 +1 位作者 徐瑞东 邓先明 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2019年第10期202-206,255,共6页

为了提高PLC翻转课堂的教学效果,设计出了适合该教学模式的课堂教学实验系统。根据课堂教学和翻转课堂模式的特点,梳理出它们对PLC实验系统的要求。利用计算机、虚拟仿真、无线通信等技术设计出符合翻转课堂教学要求的实验系统,并给出... 为了提高PLC翻转课堂的教学效果,设计出了适合该教学模式的课堂教学实验系统。根据课堂教学和翻转课堂模式的特点,梳理出它们对PLC实验系统的要求。利用计算机、虚拟仿真、无线通信等技术设计出符合翻转课堂教学要求的实验系统,并给出了详细的软硬件设计思路与流程。最后以"搬运机械手"为例,阐述了整个实验系统的实现过程和应用效果。该实验系统的设计与应用,不但解决了传统课堂中理论与实践教学相分离的问题,而且极大地提高了学生的学习兴趣,教学效果良好。 展开更多

关键词 课堂教学实验系统 翻转课堂 可编程控制器 虚拟被控对象

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浅析提高课堂教学质量的途径 被引量：6

11

作者 雷剑 《教育与职业》 北大核心 2010年第33期176-177,共2页

全面提高教学质量是现阶段高等职业教育发展的主线,教学质量是评价学校教学工作的基本标准,而课堂教学质量是学校教学质量评价体系中的至关重要的环节。加强课堂教学控制是提高课堂教学质量的根本保障。文章通过对影响课堂教学质量主要... 全面提高教学质量是现阶段高等职业教育发展的主线,教学质量是评价学校教学工作的基本标准,而课堂教学质量是学校教学质量评价体系中的至关重要的环节。加强课堂教学控制是提高课堂教学质量的根本保障。文章通过对影响课堂教学质量主要因素及原因的分析,提出了控制课堂教学活动、提高课堂教学质量的对策。 展开更多

关键词 教学控制 课堂教学质量 课堂教学系统 教学信息

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课堂电化教学系统的有序性实验报告

12

《中国电化教育》 北大核心 1995年第2期21-23,共3页

关键词 电教媒体 电化教学系统 有序性 教学结构 学生 操作方法 教学过程 教师 课堂电化教学 课堂教学系统

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优化课堂教学结构的实验研究

13

《中国电化教育》 北大核心 1995年第3期18-21,共4页

关键词 课堂教学结构 电教媒体 教学媒体 课堂教学系统 电教教材 学生认知能力 结构模型 知识形成过程 经验水平 教学优化

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高校教学系统结构特性和功能分析 被引量：2

14

作者 梁仕云 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2001年第4期43-46,共4页

本文应用系统科学的理论 ,得出了教学系统的基本结构。在此基础上 ,对教学系统及其结构的特性以及教学系统的功能从理论和实践两个层面进行了讨论和分析。

关键词 教学结构 高校 教学系统功能 课堂教学系统 教师 学生 教材媒体

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谈外语教学中的合作学习 被引量：2

15

作者 于红英 胡天国 《当代教育科学》 北大核心 2008年第4期53-54,共2页

语言学习的最终目的就是运用语言进行交际。语言不过是一种工具，是人与人进行有效交流的工具．因此要掌握这种工具，就需要人与人之间不断的交流，而合作学习正是把合作的观念引入课堂教学系统中，使学生在教学过程中通过与他人的合作... 语言学习的最终目的就是运用语言进行交际。语言不过是一种工具，是人与人进行有效交流的工具．因此要掌握这种工具，就需要人与人之间不断的交流，而合作学习正是把合作的观念引入课堂教学系统中，使学生在教学过程中通过与他人的合作。进行积极有效的交际活动。从而提高学生运用语言进行交际的能力。本文试图从我国中学英语教学的现状出发．对教学中教师如何指导学生进行合作学习。最大程度地发挥合作学习在外语教学中的作用作一些探讨。 展开更多

关键词 合作学习 外语教学 语言学习 课堂教学系统 交际活动 中学英语教学 有效交流 教学过程

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初中英语教学设计概述

16

作者 程光玮 《中国电化教育》 北大核心 1998年第12期36-38,共3页

关键词 教学流程图 幻灯片 英语教学设计 学生 初中 教学录像 课堂教学系统 电教媒体 系统流程图 运用英语

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布卢姆“分级法”在地理教学中的应用

17

作者 刘敏 《教学与管理（中学版）》 1989年第3期57-59,共3页

课堂教学系统三要素(教师、学生、教材)中,教师处于主导地位。教师主导作用的最佳发挥,体现在如下两个方面:一是正确组织知识信息,即对教材中处于贮存状态的信息进行提取和再组织,使其不“失真”、不“丢失”地呈“待输出状态”:二是对... 课堂教学系统三要素(教师、学生、教材)中,教师处于主导地位。教师主导作用的最佳发挥,体现在如下两个方面:一是正确组织知识信息,即对教材中处于贮存状态的信息进行提取和再组织,使其不“失真”、不“丢失”地呈“待输出状态”:二是对教学系统运行进行预想性和及时性控制,保证信息传输渠道畅通无阻,不断建立动态的教学平衡。在上述作用中,我认为最关键的环节是恰如其分地确定期望目标、正确组织知识信息。而此环节随教材、学生的不同特点而千变方化,颇难掌握。近两年来,我试将布卢姆“分级法”应用于地理教学,有一点粗浅的体会。 展开更多

关键词 地理教学 布卢姆 期望目标 输出状态 地理知识 传输渠道 教师主导作用 课堂教学系统 地理学科 能力目标

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实时反馈、即时调整:“IRS”让教学指向更精准 被引量：3

18

作者 张小军 《中小学管理》 北大核心 2014年第12期16-17,共2页

北京市丰台区蒲黄榆一小在课堂教学中引进"互动反馈系统""(IRS"),即时测评、调查、统计、记录学生对教学内容的真实反应。在使用互动反馈系统的过程中,重点关注"按点"设计和数据的即时使用,教师基于对学... 北京市丰台区蒲黄榆一小在课堂教学中引进"互动反馈系统""(IRS"),即时测评、调查、统计、记录学生对教学内容的真实反应。在使用互动反馈系统的过程中,重点关注"按点"设计和数据的即时使用,教师基于对学生学情的预测设计问题和题项,基于反馈信息即时调整教学策略。"互动反馈系统"有效提升了师生互动的实效性和课堂教学效率。 展开更多

关键词 课堂教学技术系统 “互动反馈系统”“(IRS”) 互动反馈器 学生反馈信息 “按点” 课堂教学策略

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