“六步导学”高效课堂教学理念

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作者 滕兴堂 《化学教与学》 2012年第12期38-40,43,共4页

一、＂六步导学＂课堂实施的教学思想 1.＂六步导学＂课堂的六步：（明确）学习目标、（自主）基础学习、（师生）合作交流、（师生）析疑解难、（学生）达标检测、（师生）课外学习,是学生获取知识的六个阶段,不是教学的六个步骤。＂... 一、＂六步导学＂课堂实施的教学思想 1.＂六步导学＂课堂的六步：（明确）学习目标、（自主）基础学习、（师生）合作交流、（师生）析疑解难、（学生）达标检测、（师生）课外学习,是学生获取知识的六个阶段,不是教学的六个步骤。＂六步导学＂课堂的木质是规范教师的课堂行为,以体现教师的指导地位; 展开更多

关键词 课堂教学理念 导学 教学思想 课堂实施 学习目标 基础学习 合作交流 达标检测

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树立现代课堂教学理念

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作者 陈欣 《职业技术》 2011年第10期31-31,共1页

传统的课堂教学是＂以书为本＂,教材写什么,教师就教什么,不管是否实用,不管学生发展是否需要,照本宣科,教师灌输知识,学生只能在教师的严格管理下,被动地接受知识,机械地死记硬背,倒也能对答如流,考试分数也不低,家长满意,学生高兴,教... 传统的课堂教学是＂以书为本＂,教材写什么,教师就教什么,不管是否实用,不管学生发展是否需要,照本宣科,教师灌输知识,学生只能在教师的严格管理下,被动地接受知识,机械地死记硬背,倒也能对答如流,考试分数也不低,家长满意,学生高兴,教师欣慰。可当学生步入社会。 展开更多

关键词 课堂教学理念 学生发展 现代 以书为本 严格管理 死记硬背 考试分数 教师

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知识观转型与课堂教学改革取向 被引量：1

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作者 韩春兰 《滨州学院学报》 2007年第1期81-84,共4页

知识观的转变直接影响着教学观念的变革,当代知识观由现代向后现代的转型为我国新课程的教学改革提供了有益的启示。从后现代知识的理解性、境域性、价值性特点重新阐释了现代课堂教学取向:课堂教学过程应培养学生的怀疑意识、批判意识... 知识观的转变直接影响着教学观念的变革,当代知识观由现代向后现代的转型为我国新课程的教学改革提供了有益的启示。从后现代知识的理解性、境域性、价值性特点重新阐释了现代课堂教学取向:课堂教学过程应培养学生的怀疑意识、批判意识和探究意识;课堂教学目标从事先预订到动态生成;师生关系由教师权威走向彼此平等对话。 展开更多

关键词 现代知识观 后现代知识观 课堂教学理念

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浅析“和谐高效思维对话”新课堂教学中 教师应具备的基本素质

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作者 曲德茹 胡朝辉 《教师》 2010年第10期33-34,共2页

新一轮基础课程改革以崭新的教育理念——“和谐高效思维对话”型新课堂教学理念撞击着传统课堂教学的方方面面，引起了教师角色等诸多方面的显著变化。同时，也对教师的素质提出了新的要求。笔者认为，当前教师应具备以下几个方面的素... 新一轮基础课程改革以崭新的教育理念——“和谐高效思维对话”型新课堂教学理念撞击着传统课堂教学的方方面面，引起了教师角色等诸多方面的显著变化。同时，也对教师的素质提出了新的要求。笔者认为，当前教师应具备以下几个方面的素质，才能更好地适应工作的需要。 展开更多

关键词 传统课堂教学 教师角色 素质 对话 思维 和谐 课堂教学理念 基础课程改革

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“一二三”有效课堂教学的探索追寻

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作者 徐武元 《教师》 2011年第16期36-37,共2页

在江苏省规范化办学要求的引领下,我校认真落实市教育局提出的减负增效的文件精神,确立走教育内涵发展之路,树立以教科研为先导,质量为第一的理念,突出教学的主阵地,在课堂上寻求突破,让课堂彰显有效魅力。2008年,我校提出了＂三会两全... 在江苏省规范化办学要求的引领下,我校认真落实市教育局提出的减负增效的文件精神,确立走教育内涵发展之路,树立以教科研为先导,质量为第一的理念,突出教学的主阵地,在课堂上寻求突破,让课堂彰显有效魅力。2008年,我校提出了＂三会两全＂教学理念,即会阅读、会提问、会实践;面向全体学生、全面发展的有效教学理念。在此基础上,2010年发展为＂一二三＂高效课堂教学理念。该教学理念的诞生,大大提高了我校的教学质量与办学水平。 展开更多

关键词 有效课堂教学 课堂教学理念 面向全体学生 办学水平 教学质量 2008年 2010年 文件精神

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素养导向的中小学课堂教学现状调研——基于W区教师与学生的调查问卷分析

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作者 王毓舜 张周 《四川教育》 2023年第27期4-5,共2页

作为新课程标准的重大突破之一,“凝练了课程核心素养”对中小学教师的课堂教学理念和行为必将产生重要而深刻的影响。要使课程核心素养在课堂教学中落地,广大教师既需要主动学习、接受观念,也需要积极探索、转变行为。

关键词 核心素养 中小学课堂教学 课堂教学理念 中小学教师 调查问卷分析 主动学习 素养导向 现状调研

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如何提高品德与生活学科课堂教学效率

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作者 董世友 左俊杰 《成才之路》 2013年第20期18-19,共2页

《鸡西市中小学实施有效课堂教学构建高效课堂指导意见》中明确指出：变＂教＂的课堂为＂学＂的课堂,以学定教、先学后教、以学为主。几年来的品德与社会学科教学,使我深深地体会到,要努力践行高效课堂教学理念,不断提高课堂教学效益,... 《鸡西市中小学实施有效课堂教学构建高效课堂指导意见》中明确指出：变＂教＂的课堂为＂学＂的课堂,以学定教、先学后教、以学为主。几年来的品德与社会学科教学,使我深深地体会到,要努力践行高效课堂教学理念,不断提高课堂教学效益,至少应做到以下几个方面。 展开更多

关键词 课堂教学效率 社会学科教学 品德与生活 有效课堂教学 课堂教学理念 课堂教学效益 课堂指导 以学定教

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技工院校教师如何规范课堂教学

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作者 亓臻 《职业》 2021年第2期32-33,共2页

技工院校教师大部分来自工科院校,缺少职前正规师范教育,因此他们的课堂教学急需规范。本文从完善课堂教学理念、坚守课堂教学初心、明晰课堂教学规范三个方面,阐述教师保持课堂教学初心和规范的途径。

关键词 课堂教学理念 课堂教学初心 课堂教学规范

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小学语文课堂低效教学行为探微

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作者 谢宇霞 《成才之路》 2012年第11期93-93,共1页

优质高效的课堂教学是新课程倡导的一种重要课堂教学理念，也是我们每一位教师不懈追求的最高课堂教学水平的目标，如何切实有效地提高小学语文澡堂教学的质量，也是每一位小学语文教学工作者一直关注的焦点问题之一。然而，笔者从近期... 优质高效的课堂教学是新课程倡导的一种重要课堂教学理念，也是我们每一位教师不懈追求的最高课堂教学水平的目标，如何切实有效地提高小学语文澡堂教学的质量，也是每一位小学语文教学工作者一直关注的焦点问题之一。然而，笔者从近期聆听到的多节语文课来看，虽然很多教师在课堂教学中能够有机渗透新课程的教育教学理念， 展开更多

关键词 小学语文 教学行为 课堂低效 课堂教学理念 课堂教学水平 教育教学理念 教学工作者 优质高效

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课堂评价:阅读教学的新视点 被引量：1

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作者 祁华忠 《语文教学与研究》 2019年第16期46-47,共2页

随着时代的发展, 新的课堂教学理念逐步渗透到教学中, 教育工作者对教学的评价也越来越重视,2011年颁布的《小学语文课程标准》提到:在进行课堂评价的时候, 要全面考虑到学生的差异性,做到因材评价,注重学生的整体素质发展.所以, 语文... 随着时代的发展, 新的课堂教学理念逐步渗透到教学中, 教育工作者对教学的评价也越来越重视,2011年颁布的《小学语文课程标准》提到:在进行课堂评价的时候, 要全面考虑到学生的差异性,做到因材评价,注重学生的整体素质发展.所以, 语文课堂评价不但要看学生是否掌握了基础的语文知识, 更重要的是要挖掘出学生各方面的潜在特质. 课堂上教师的一个评价语看似很小,但是它作为教学的一部分,在小学语文教学中发挥着不可替代的作用. 本文结合笔者自身的教学实际, 就改善小学课堂评价语的策略进行了探究. 展开更多

关键词 课堂评价 课堂教学理念 教育工作者 评价语 语文知识 阅读教学 小学语文教学中 不可替代

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“三导”理念引领的语文课堂——记江苏省泰兴市第一高级中学“语文特色校”建设

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作者 韩守宏 《语文建设》 北大核心 2012年第7期156-157,共2页

江苏省泰兴市第一高级中学自2006年被评为江苏省四星级高中以来，一直把提高课堂教学效率作为学校管理工作的重中之重，不断转变师生教与学的理念，从教与学两方面提高课堂教学效率，努力打造“优质课堂、高效课堂、生命课堂”。学校语... 江苏省泰兴市第一高级中学自2006年被评为江苏省四星级高中以来，一直把提高课堂教学效率作为学校管理工作的重中之重，不断转变师生教与学的理念，从教与学两方面提高课堂教学效率，努力打造“优质课堂、高效课堂、生命课堂”。学校语文组率先提出并实践了“三导”式课堂教学理念：“诱导质疑发问， 展开更多

关键词 语文课堂 高级中学 江苏省 泰兴市 学校管理工作 课堂教学效率 课堂教学理念 高效课堂

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例谈高中物理课堂有效教学的策划与实施

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作者 翁中兴 《成才之路》 2014年第30期93-93,共1页

高中新课程改革的稳步推进使得课堂教学理念和授课方式发生了重大转变,教师充分引导学生通过理论推导、仔细观察、动手实践和合理延伸,以自主、合作、探究的方式,通过自主思考拓展思维能力,将知识转化为扎实的技能并运用于生活实际,这... 高中新课程改革的稳步推进使得课堂教学理念和授课方式发生了重大转变,教师充分引导学生通过理论推导、仔细观察、动手实践和合理延伸,以自主、合作、探究的方式,通过自主思考拓展思维能力,将知识转化为扎实的技能并运用于生活实际,这些都依赖于课堂教学的有效实施。而提高课堂教学有效性的首要条件是教师须具备高超的教学设计思路和课堂实施技巧。 展开更多

关键词 课堂有效教学 课堂教学理念 高中物理 新课程改革 课堂教学内容 思维能力 学习过程 师生情感 个体差异 应用意识

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聚焦翻转课堂本土化的问题与困惑 被引量：8

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作者 牟艳娜 卢秋红 《中小学信息技术教育》 2014年第10期20-22,共3页

访谈嘉宾：王竹立中山大学现代教育技术研究所副所长郑小军广西师范学院教育技术系主任、教授张福涛山东省昌乐一中副校长郭刚重庆渝中区教师进修学院信息技术教研员当前,翻转课堂教学理念与微课、慕课相结合,在国际上正形成一场自班级... 访谈嘉宾：王竹立中山大学现代教育技术研究所副所长郑小军广西师范学院教育技术系主任、教授张福涛山东省昌乐一中副校长郭刚重庆渝中区教师进修学院信息技术教研员当前,翻转课堂教学理念与微课、慕课相结合,在国际上正形成一场自班级授课制度产生以来的教育大变革。翻转课堂引入国内后,立刻在我国教育领域掀起了学习和实践的热潮。 展开更多

关键词 课堂教学理念 本土化 现代教育技术 聚焦 广西师范学院 教师进修学院 重庆渝中区 中山大学

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关于We have a problem!一课教学设计的几点思考

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作者 蒋京丽 《英语教师》 2010年第8期53-55,共3页

2010年4月19日～21日，由中国教育学会外语教学专业委员会主办的第八届全国中学（初中）英语教学观摩研讨会在山东省青岛市举行。 本次会议在内容、程序以及形式等方面进行了改进。16位现场示范的教师是从全国各省评选出的一等奖获奖... 2010年4月19日～21日，由中国教育学会外语教学专业委员会主办的第八届全国中学（初中）英语教学观摩研讨会在山东省青岛市举行。 本次会议在内容、程序以及形式等方面进行了改进。16位现场示范的教师是从全国各省评选出的一等奖获奖者中精选出的。为了突出研讨、弱化竞赛，授课内容为教师提前自选，提前准备。在每节示范课后，都有专家评委对执教教师现场提问。为了更深入地交流与研讨，在观摩活动后，还组织了执教教师、与会专家与观摩教师就观摩研讨课进行互动、交流。 同时，本次会议还首次试用中国教育学会外语教学专业委员会研制的《中学英语课堂教学观察表》，在会前向现场观摩教师介绍了《观察表》的使用方法以及《观察表》所涉及到的理论基础，并邀请了部分观摩教师组成课堂观察评课团，对16位执教教师现场打分。参与评课、提问等。 参加此次研讨会的有专家、各级教研员和2000多名教师。此次会议既是英语课程改革的成果展示，同时也是一次真实的研讨会；既强化了对执教教师课堂教学理念、教学研究能力等方面的考查和要求，又引导了观摩教师有效掌握正确、科学的课堂教学观察方法，凸显了会议的学术研讨功能。 本刊精选了几位观摩教师的参会心得和体会与大家共享，以期引起广大读者对听课、评课的一些思考。 展开更多

关键词 HAVE 教学设计 观摩研讨会 中国教育学会 课堂教学理念 专业委员会 现场观摩 英语课程改革

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课堂上培养学生自主性的原则

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作者 吴松阳 《成才之路》 2011年第13期88-88,共1页

新时期、新形势下的中学英语教学,要坚持＂以学生为主体＂的课堂教学理念,辩证处理课堂教学中主体与主导之间的关系,构建以学生自主学习为主的新型英语课堂教学模式。这对深化英语基础教学改革,落实新课改要求,提高英语教学质量。

关键词 课堂教学理念 学生自主性 中学英语教学 培养 以学生为主体 课堂教学模式 学生自主学习 英语教学质量

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聚焦课堂,关注小学语文核心素养 被引量：5

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作者 谢招娣 《教师》 2017年第13期50-50,共1页

作为新课改的核心要素，课堂的作用日益凸显。教师要紧紧抓住课堂这一核心要素，创新课堂教学理念，聚焦课堂内涵，探究课堂教学模式。课堂教学是提升学生核心素养的重要途径，但小学阶段学生认知水平有限，需要教师在形式上和内容上开... 作为新课改的核心要素，课堂的作用日益凸显。教师要紧紧抓住课堂这一核心要素，创新课堂教学理念，聚焦课堂内涵，探究课堂教学模式。课堂教学是提升学生核心素养的重要途径，但小学阶段学生认知水平有限，需要教师在形式上和内容上开展创新，真正实现小学语文核心素养的提升。 展开更多

关键词 课堂教学理念 小学语文 素养 聚焦 课堂教学模式 学生认知 小学阶段 教师

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活化课堂关键在激活思想 被引量：1

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作者 许露 《江苏教育（教育管理）》 2010年第10期45-46,共2页

看罢卢老师的《简单结构的设计》的课例反思,很有感触。作为老师,我们都有过这样的教学体验：一堂课只讲理论,没有实践,会把＂活＂的内容讲＂死＂;放手实践,能把课上＂活＂。但很多时候,又容易陷入了＂只讲就死、动手就活、再活就乱、... 看罢卢老师的《简单结构的设计》的课例反思,很有感触。作为老师,我们都有过这样的教学体验：一堂课只讲理论,没有实践,会把＂活＂的内容讲＂死＂;放手实践,能把课上＂活＂。但很多时候,又容易陷入了＂只讲就死、动手就活、再活就乱、一乱又讲＂的怪圈。要想走出这样的怪圈,我们必须找到一种在对话、自主、合作、探究之上的课堂教学理念,从而让课堂真正地＂活＂起来。 展开更多

关键词 课堂教学理念 激活 活化 教学体验 老师 实践 怪圈 课例

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新课程下的语文理想课堂初探

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作者 张军虎 《教师》 2014年第9期68-68,共1页

新课改已经持续了十几年，我们一直在探索适合于课改的课堂教学理念，探索理想的课堂。什么样的课堂是理想的？答案不是唯一。有人说，是充满活力、乐趣和智慧的课堂，有人说是能够使教师体验挑战的课堂，也有人说是学生享受学习的乐趣... 新课改已经持续了十几年，我们一直在探索适合于课改的课堂教学理念，探索理想的课堂。什么样的课堂是理想的？答案不是唯一。有人说，是充满活力、乐趣和智慧的课堂，有人说是能够使教师体验挑战的课堂，也有人说是学生享受学习的乐趣的课堂……下面我就构建理想的语文课堂谈几点浅显认识。 展开更多

关键词 课堂教学理念 语文课堂 理想 新课程 享受学习 课改 乐趣 教师

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一路从泥泞到美景——行走在“翻转课堂”实验的路上

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作者 高晓明 《中小学信息技术教育》 2015年第6期42-44,共3页

随着翻转课堂教学理念的推广,全国各地开展的相关教学研究活动如雨后春笋般地在几年间迅速涌现出来。在教育信息化的大背景下,现代教师面临着理念更新和专业发展的迫切要求,教师的思维方式和教学习惯需要深刻变革。然而,就像社会的变革... 随着翻转课堂教学理念的推广,全国各地开展的相关教学研究活动如雨后春笋般地在几年间迅速涌现出来。在教育信息化的大背景下,现代教师面临着理念更新和专业发展的迫切要求,教师的思维方式和教学习惯需要深刻变革。然而,就像社会的变革不是一蹴而就的一样,教育的变革也并非朝夕之事,翻转课堂的实验改革之路更是存在着坎坷和荆棘。面对这样的大环境,有人蓄势待发,有人慎重观望,有人墨守成规。 展开更多

关键词 教学习惯 现代教师 课堂教学理念 教学研究活动 蓄势 知识讲解 信息技术 最近发展区 上课时间 课程设计

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基于“让学引思”的初中数学教学实践与思考

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作者 陈婧 《数学之友》 2020年第8期20-22,共3页

改变教与学的方式,让学生积极参与到学习中来,突出学生的主体地位,让学生掌握学习的主动权."让学引思"的课堂教学更加强调教学要基于学生立场,立足学生发展.教学时,让学生在课堂上自主质疑、主动探究、亲历过程、深入思考,让... 改变教与学的方式,让学生积极参与到学习中来,突出学生的主体地位,让学生掌握学习的主动权."让学引思"的课堂教学更加强调教学要基于学生立场,立足学生发展.教学时,让学生在课堂上自主质疑、主动探究、亲历过程、深入思考,让学生的学习真正发生.在把握"让学引思"之间的辩证关系的基础上,不断探索、践行让引课堂教学理念,让学生真正动起来,学起来,好起来. 展开更多

关键词 让学引思 初中数学教学 课堂教学理念 主动探究 自主质疑 学习真正发生 立足学生 亲历过程

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