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题名基于核心素养的“四维结构”课堂教学模型的实践研究
被引量：3
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作者
周辰华
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机构
太原市教研科研中心
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出处
《教育理论与实践》
北大核心
2023年第29期61-64,共4页
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文摘
传统课堂教学以传授知识为主,缺乏对教学资源的有效整合,学生仍为被动学习,不利于核心素养的发展。而基于核心素养的“四维结构”课堂教学模型将碎片化的知识、认知形成结构化,可以有效解决传统教学中的问题。“四维结构”课堂教学模型的构建,从情境、任务、思维、评价四大结构进行了详细论述与说明。“四维结构”课堂教学模型构建了“筛选资源,整合情境;分层设问,自主建构;搭阶降难,推理论证;多元融合,优化提质”四条教学路径。此模型的实施从根本上改变了学生的学习方式,降低了学生解决实际问题的思维陡度,有效实现了课堂教学的提质增效。
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关键词
核心素养
情境
任务
思维
评价
四维结构
课堂教学模型
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名翻转课堂对提高英语专业学生思辨能力的应用研究
被引量：1
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作者
陈碧梅
鲍海春
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机构
吉林大学珠海学院外语系
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出处
《黑龙江生态工程职业学院学报》
2018年第2期135-137,共3页
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基金
2017年度吉林大学珠海学院创新能力培育工程项目"翻转课堂对提高英语专业学生思辨能力的应用研究"研究成果(2017XJCQ026)
吉林大学珠海学院"百人工程"青年教师培养计划资助项目
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文摘
培养具有思辨能力的创新型人才,是高校培养英语专业学生的战略性目标之一。通过问卷调查,发现英语专业课程在教学目标、教学重点、教学方法存在一定问题,导致培养出来的学生普遍思辨缺席。在此调研基础上,借鉴前人研究成果,结合多年的教学经验,建构了一个提高思辨能力的翻转课堂教学模型,并进行了为期一学期的教学实验,结果表明,该模型有助于提高学生主观能动性,加强小组合作能力和强化思辨能力。
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关键词
英语专业学生
思辨缺席
思辨能力
翻转课堂教学模型
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Keywords
English majors
Critical thinking deficiency
Enhance critical thinking ability
Fipped class teaching mode
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分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
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