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小学教师职前培养实践教学模式探究——基于安康学院课堂教学技能训练的探索
被引量：
2
1
作者
陈佳
《安康学院学报》
2014年第4期124-126,共3页
当前,小学教育专业学生的教学技能训练普遍存在着教师职业基本技能训练独立化,专业技能训练模糊化,综合模拟训练形式化的问题。提升小学教师素质的关键是提高教学技能水平,探索"连环递进"实践教学模式,形成基本技能、专业技...
当前,小学教育专业学生的教学技能训练普遍存在着教师职业基本技能训练独立化,专业技能训练模糊化,综合模拟训练形式化的问题。提升小学教师素质的关键是提高教学技能水平,探索"连环递进"实践教学模式,形成基本技能、专业技能和综合模拟训练相统一的循序渐进式课堂教学技能训练体系,切实增强小学教育专业学生的从教信心。
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关键词
小学教师
实践
教学
课堂教学技能训练
安康学院
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职称材料
强调实践性:体育微格教学的系统研究——评《体育微格教学》
被引量：
2
2
作者
谢纪军
《当代教育科学》
北大核心
2019年第11期F0003-F0003,共1页
微格教学作为一种现代化的教学模式,在出现之初并未得到重视,仅仅是将其片面的理解为单一简化的教学模式。但在教育改革进程以及教师的专业化发展中,微格教学的价值也逐渐的凸显出来,成为一种被广泛采用的教学以及技能训练模式。为更系...
微格教学作为一种现代化的教学模式,在出现之初并未得到重视,仅仅是将其片面的理解为单一简化的教学模式。但在教育改革进程以及教师的专业化发展中,微格教学的价值也逐渐的凸显出来,成为一种被广泛采用的教学以及技能训练模式。为更系统的分析微格教学的内涵,将施小菊主编的《体育微格教学》作为品评对象,完成对内容的细细研读。该书属于体育教师教育专业课堂教学技能训练系列教材,实践性较强,将其作为本次品评对象,对于体育教育工作者的指导价值显著。
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关键词
体育教育工作者
微格
教学
体育教师教育
技能
训练
模式
系列教材
教学
模式
教师的专业化发展
课堂教学技能训练
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职称材料
题名
小学教师职前培养实践教学模式探究——基于安康学院课堂教学技能训练的探索
被引量：
2
1
作者
陈佳
机构
安康学院教育科学系
出处
《安康学院学报》
2014年第4期124-126,共3页
基金
安康学院2013年校级科技计划项目"小学教师教学技能培训模式探索研究"(2013AYPYRW02)
安康学院2014年教育研究与改革项目"小学教育专业实践取向的课程体系整体优化研究与实践"(Jg07101)
文摘
当前,小学教育专业学生的教学技能训练普遍存在着教师职业基本技能训练独立化,专业技能训练模糊化,综合模拟训练形式化的问题。提升小学教师素质的关键是提高教学技能水平,探索"连环递进"实践教学模式,形成基本技能、专业技能和综合模拟训练相统一的循序渐进式课堂教学技能训练体系,切实增强小学教育专业学生的从教信心。
关键词
小学教师
实践
教学
课堂教学技能训练
安康学院
Keywords
Primary school teachers
practice teaching
classroom teaching skills training
Ankang University
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
强调实践性:体育微格教学的系统研究——评《体育微格教学》
被引量：
2
2
作者
谢纪军
机构
桂林理工大学体育教学部
出处
《当代教育科学》
北大核心
2019年第11期F0003-F0003,共1页
文摘
微格教学作为一种现代化的教学模式,在出现之初并未得到重视,仅仅是将其片面的理解为单一简化的教学模式。但在教育改革进程以及教师的专业化发展中,微格教学的价值也逐渐的凸显出来,成为一种被广泛采用的教学以及技能训练模式。为更系统的分析微格教学的内涵,将施小菊主编的《体育微格教学》作为品评对象,完成对内容的细细研读。该书属于体育教师教育专业课堂教学技能训练系列教材,实践性较强,将其作为本次品评对象,对于体育教育工作者的指导价值显著。
关键词
体育教育工作者
微格
教学
体育教师教育
技能
训练
模式
系列教材
教学
模式
教师的专业化发展
课堂教学技能训练
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
小学教师职前培养实践教学模式探究——基于安康学院课堂教学技能训练的探索
陈佳
《安康学院学报》
2014
2
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职称材料
2
强调实践性:体育微格教学的系统研究——评《体育微格教学》
谢纪军
《当代教育科学》
北大核心
2019
2
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职称材料
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