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“有效教学”课堂录像分析方法与工具研究
被引量：
22
1
作者
郭绍青
张绒
马彦龙
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2013年第1期68-72,共5页
为了科学、全面评价教师课堂教学情况,通过评价促进教师专业发展,文章在系统分析当前现有课堂教学评价方法与指标体系的基础上,提出适合"有效教学"课堂录像分析的混合式评价方法,即量化评价与质性评价相结合、课堂教学全貌评...
为了科学、全面评价教师课堂教学情况,通过评价促进教师专业发展,文章在系统分析当前现有课堂教学评价方法与指标体系的基础上,提出适合"有效教学"课堂录像分析的混合式评价方法,即量化评价与质性评价相结合、课堂教学全貌评价与局部评价相结合的评价方法。并在借鉴国内外课堂教学录像分析工具的基础上,综合考虑混合式评价方法所涉及的因素,以模块化的思想为指导,设计开发了适合低技术水平的教学工作者使用的课堂教学录像分析软件。在课堂教学录像的评价过程中借助于该软件,对实现科学、全面、高效评价课堂教学录像起到了一定的辅助作用。
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关键词
有效
教学
混合式评价
课堂教学录像分析
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题名
“有效教学”课堂录像分析方法与工具研究
被引量：
22
1
作者
郭绍青
张绒
马彦龙
机构
西北师范大学教育技术学院
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2013年第1期68-72,共5页
基金
教育部人文社科项目"基于教师职业导向的师范生信息化教学能力培养体系研究"(项目编号:09XJA880007)
文摘
为了科学、全面评价教师课堂教学情况,通过评价促进教师专业发展,文章在系统分析当前现有课堂教学评价方法与指标体系的基础上,提出适合"有效教学"课堂录像分析的混合式评价方法,即量化评价与质性评价相结合、课堂教学全貌评价与局部评价相结合的评价方法。并在借鉴国内外课堂教学录像分析工具的基础上,综合考虑混合式评价方法所涉及的因素,以模块化的思想为指导,设计开发了适合低技术水平的教学工作者使用的课堂教学录像分析软件。在课堂教学录像的评价过程中借助于该软件,对实现科学、全面、高效评价课堂教学录像起到了一定的辅助作用。
关键词
有效
教学
混合式评价
课堂教学录像分析
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
“有效教学”课堂录像分析方法与工具研究
郭绍青
张绒
马彦龙
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2013
22
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