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中学课堂教学评估量化方案的研究
被引量：
2
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作者
孙晓霖
《教育学报》
1996年第6期41-44,共4页
中学课堂教学评估量化方案的研究孙晓霖教学评估的形式有采用同行听课，学生评估，自我评估和学生考试成绩等客观材料进行评估等。这些形式各有其长处和短处。例如利用考试成绩来评估课堂教学，它有客观可比性以及此方法较成熟等优点，...
中学课堂教学评估量化方案的研究孙晓霖教学评估的形式有采用同行听课，学生评估，自我评估和学生考试成绩等客观材料进行评估等。这些形式各有其长处和短处。例如利用考试成绩来评估课堂教学，它有客观可比性以及此方法较成熟等优点，但它只是间接地来判断教师的课堂教学...
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关键词
中学
课堂教学
评估量化
评估表
课堂教学因素
能力培养
教学
效果
指标体系
科学性错误
学习兴趣
因子分析
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职称材料
“条件课型选择对不同类别学生数学思维品质协同影响”电教微型实验初步研究（下）
2
作者
王高翔
《电化教育研究》
北大核心
1995年第2期64-70,共7页
“条件课型选择对不同类别学生数学思维品质协同影响”电教微型实验初步研究（下）王高翔（荆州地区实验小学湖北４３４１００）三、部分结果与简要分析１．不同类别学生微型实验阶段认知成绩下面是通过各类学生形成性作业专本反映出的...
“条件课型选择对不同类别学生数学思维品质协同影响”电教微型实验初步研究（下）王高翔（荆州地区实验小学湖北４３４１００）三、部分结果与简要分析１．不同类别学生微型实验阶段认知成绩下面是通过各类学生形成性作业专本反映出的部分知识点教学后的认知成绩（分别见...
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关键词
微型实验
数学思维品质
显著性水平
学生思维品质
不同类
课堂教学因素
形成性
除法应用题
结构模式
协同发展
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职称材料
题名
中学课堂教学评估量化方案的研究
被引量：
2
1
作者
孙晓霖
出处
《教育学报》
1996年第6期41-44,共4页
文摘
中学课堂教学评估量化方案的研究孙晓霖教学评估的形式有采用同行听课，学生评估，自我评估和学生考试成绩等客观材料进行评估等。这些形式各有其长处和短处。例如利用考试成绩来评估课堂教学，它有客观可比性以及此方法较成熟等优点，但它只是间接地来判断教师的课堂教学...
关键词
中学
课堂教学
评估量化
评估表
课堂教学因素
能力培养
教学
效果
指标体系
科学性错误
学习兴趣
因子分析
分类号
G632.42 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“条件课型选择对不同类别学生数学思维品质协同影响”电教微型实验初步研究（下）
2
作者
王高翔
机构
荆州地区实验小学
出处
《电化教育研究》
北大核心
1995年第2期64-70,共7页
文摘
“条件课型选择对不同类别学生数学思维品质协同影响”电教微型实验初步研究（下）王高翔（荆州地区实验小学湖北４３４１００）三、部分结果与简要分析１．不同类别学生微型实验阶段认知成绩下面是通过各类学生形成性作业专本反映出的部分知识点教学后的认知成绩（分别见...
关键词
微型实验
数学思维品质
显著性水平
学生思维品质
不同类
课堂教学因素
形成性
除法应用题
结构模式
协同发展
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
中学课堂教学评估量化方案的研究
孙晓霖
《教育学报》
1996
2
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职称材料
2
“条件课型选择对不同类别学生数学思维品质协同影响”电教微型实验初步研究（下）
王高翔
《电化教育研究》
北大核心
1995
0
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