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一流本科教育建设下课堂教学变革路径选择被引量：18: 1; 作者王晓莺贾念念《黑龙江高教研究》北大核心 2019年第12期6-9,共4页; 一流本科教育既是高等教育发展的基本趋势,也是我国高校实现质量提升的本质要求。实现人才高质量输出,也是维系高校与社会常态化、密切化联系与交往的基础,一流本科教育的本质和目标在于培养一流本科人才。课堂教学变革是一流本科教育... 展开更多; 关键词一流本科教育课堂教学变革制度设计行为改进认知惯习联动治理; 在线阅读下载PDF 职称材料

以课堂教学变革为中心推动学校跨越式发展被引量：1: 2; 作者徐文博《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2021年第11期37-39,共3页; 课堂是学校教育的主阵地,课堂教学的成效直接决定了学校发展的速度、水平和未来方向。北京大学附属中学石景山学校以课堂教学变革为中心推动学校改进,通过提升全校教职工的教育教学理念、优化教师的教育教学方式、构建以学生为中心的&qu... 展开更多; 关键词课堂教学变革教师荣誉制度学科学案课型研究自主学习; 在线阅读下载PDF 职称材料

探索语文课堂教学的深层次变革被引量：1: 3; 作者刘华《语文建设》北大核心 2024年第5期24-28,共5页; 在深化课程教学改革的背景下,语文课堂教学面临着新挑战。从全国中学语文课堂展示大会的代表性课例中,可以发现语文课堂教学出现的倾向性问题。本文提出要从以文化人的新视角出发,探索深化语文课堂教学方式改革的路径与方法:树立“以文... 展开更多; 关键词以文化人课堂教学方式变革学习方式; 在线阅读下载PDF 职称材料

从知识到素养:“一线四化”整体推进高中课堂教学深度变革: 4; 作者孙景峰周建华 +3 位作者符丽萍迟东丰孙洪波夏喜泉《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2023年第4期49-52,共4页; 针对当前普通高中课堂教学中存在的重知识轻素养问题,黑龙江省实验中学通过“一线四化”整体解决方案推进课堂教学深度变革。学校通过明晰“素养为导向、知识为载体、学科活动为路径、学习评价为保障”的主线,推进教学目标素养化、单元... 展开更多; 关键词课堂教学变革学科核心素养大单元教学学业质量评价学科育人; 在线阅读下载PDF 职称材料

关于我国教育技术学研究现状和教育变革着力点的思考被引量：37: 5; 作者何克抗《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第8期5-14,共10页; 文章首先介绍"教育供给侧改革"的内涵及其产生背景,然后分析当前我国教育技术学是否正在脱离教育创新实践,并被边缘化;在此基础上,进一步探讨教育变革的撬动点(着力点)到底是什么?以及"互联网+时代"教育变革的着力... 展开更多; 关键词互联网+教育教育供给侧改革教育变革着力点美国国家教育技术计划(NETP) 教育系统结构性变革课堂教学结构变革; 在线阅读下载PDF 职称材料

分布式课程领导下教师角色的重建被引量：2: 6; 作者吴晓亮《当代教育科学》北大核心 2015年第24期42-43,共2页; 分布式课程领导对教师提出了新的挑战,它要求所有教师进行课程方案的专业设计、课程的专业实施与专业评价。在课程方案实施即课堂教学中,教师课程领导角色需要重建。当我们致力于变教的课堂为学的课堂、评的课堂、"教-学-评一致性&... 展开更多; 关键词分布式课程领导教师角色课堂教学变革; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名一流本科教育建设下课堂教学变革路径选择被引量：18: 1; 作者王晓莺贾念念; 机构哈尔滨工程大学; 出处《黑龙江高教研究》北大核心 2019年第12期6-9,共4页; 基金黑龙江省教育厅教育教学改革一般项目“以‘数字课程’建设为契机,全面推进大学数学课程内涵建设”(编号:SJGY20180101) 黑龙江省教育厅教育教学改革重点项目“工程教育认证背景下的核工程专业数学应用能力的提升:现状与对策”(编号:SJGZ20180013); 文摘一流本科教育既是高等教育发展的基本趋势,也是我国高校实现质量提升的本质要求。实现人才高质量输出,也是维系高校与社会常态化、密切化联系与交往的基础,一流本科教育的本质和目标在于培养一流本科人才。课堂教学变革是一流本科教育建设本质和目标实现的着力点和突破口,一流本科教育的中心和重点在于重塑课堂教学育人的首要地位,回归课堂教学育人的根本初心,发挥课堂教学育人的阵地作用从目前来看,课堂教学变革的实际推进面临课堂教学变革学校主体制度设计落后、教师主体行为改进滞后、学生主体认知惯习固化、协同主体联动治理虚化等障碍。在一流本科教育建设下“加强顶层变革制度设计,明确课堂教学变革的导航仪;强化课堂教学育人初心,勾勒课堂教学变革的方案图;深化主体发展实践认知,唤醒课堂教学变革的原动力;加强执行变革机制建设,落实课堂教学变革的责任单”应该成为高校推进课堂教学变革的基本选择。; 关键词一流本科教育课堂教学变革制度设计行为改进认知惯习联动治理; Keywords first-class undergraduate education classroom teaching reform system design behavior improvement cognitive habits linkage governance; 分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名以课堂教学变革为中心推动学校跨越式发展被引量：1: 2; 作者徐文博; 机构北京大学附属中学石景山学校; 出处《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2021年第11期37-39,共3页; 文摘课堂是学校教育的主阵地,课堂教学的成效直接决定了学校发展的速度、水平和未来方向。北京大学附属中学石景山学校以课堂教学变革为中心推动学校改进,通过提升全校教职工的教育教学理念、优化教师的教育教学方式、构建以学生为中心的"自主学习型课堂教学范式",促进学生全面而有个性的主动成长,助力学校实现了由基础薄弱校到优质校的跨越。; 关键词课堂教学变革教师荣誉制度学科学案课型研究自主学习; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名探索语文课堂教学的深层次变革被引量：1: 3; 作者刘华; 机构吉林省教育学院; 出处《语文建设》北大核心 2024年第5期24-28,共5页; 基金国家社会科学基金“十四五”规划课题“基于国家事权的语文教材编制理论体系构建研究”(课题批准号:BHA220136)研究成果。; 文摘在深化课程教学改革的背景下,语文课堂教学面临着新挑战。从全国中学语文课堂展示大会的代表性课例中,可以发现语文课堂教学出现的倾向性问题。本文提出要从以文化人的新视角出发,探索深化语文课堂教学方式改革的路径与方法:树立“以文为本,以文化人”的育人理念,注重把课改所倡导的学习方式进行学科化,注重对语文传统教学方式方法的运用与创新。; 关键词以文化人课堂教学方式变革学习方式; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名从知识到素养:“一线四化”整体推进高中课堂教学深度变革: 4; 作者孙景峰周建华符丽萍迟东丰孙洪波夏喜泉; 机构黑龙江省实验中学中国人民大学附属中学航天城学校; 出处《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2023年第4期49-52,共4页; 基金全国教育科学“十三五”规划2016年度教育部规划课题“基于学生发展核心素养的研究型课程体系构建”(课题编号:FHB160587) 黑龙江省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“教育信息化助力普通高中育人方式改革的研究”(课题编号:JJB1422239)的研究成果。; 文摘针对当前普通高中课堂教学中存在的重知识轻素养问题,黑龙江省实验中学通过“一线四化”整体解决方案推进课堂教学深度变革。学校通过明晰“素养为导向、知识为载体、学科活动为路径、学习评价为保障”的主线,推进教学目标素养化、单元教学主题化、学科活动深度化、素养评价显性化,有效促进了学科核心素养的真正落地,较好地实现了学科育人。; 关键词课堂教学变革学科核心素养大单元教学学业质量评价学科育人; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名关于我国教育技术学研究现状和教育变革着力点的思考被引量：37: 5; 作者何克抗; 机构北京师范大学"未来教育"高精尖创新中心; 出处《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第8期5-14,共10页; 文摘文章首先介绍"教育供给侧改革"的内涵及其产生背景,然后分析当前我国教育技术学是否正在脱离教育创新实践,并被边缘化;在此基础上,进一步探讨教育变革的撬动点(着力点)到底是什么?以及"互联网+时代"教育变革的着力点会发生什么样的变化?最后,再通过具体事实回答"美国是否关注‘课堂教学结构的变革’?"这样一个问题(答案是否定的)。; 关键词互联网+教育教育供给侧改革教育变革着力点美国国家教育技术计划(NETP) 教育系统结构性变革课堂教学结构变革; Keywords Internet ＋ Education Educational Supply-side Reform Educational Reform Focus USA National Education Technology Plan （NETP） Structural Reform of Educational System Reform of Classroom Teaching Structure; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名分布式课程领导下教师角色的重建被引量：2: 6; 作者吴晓亮; 机构江苏省汾湖高新技术产业开发区实验小学; 出处《当代教育科学》北大核心 2015年第24期42-43,共2页; 文摘分布式课程领导对教师提出了新的挑战,它要求所有教师进行课程方案的专业设计、课程的专业实施与专业评价。在课程方案实施即课堂教学中,教师课程领导角色需要重建。当我们致力于变教的课堂为学的课堂、评的课堂、"教-学-评一致性"的课堂时,教师必须成为学习促进者、质量监测者、课程开发者。; 关键词分布式课程领导教师角色课堂教学变革; 分类号 G635.1 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	一流本科教育建设下课堂教学变革路径选择	王晓莺贾念念	《黑龙江高教研究》北大核心	2019	18	在线阅读下载PDF 职称材料
2	以课堂教学变革为中心推动学校跨越式发展	徐文博	《中小学管理》 CSSCI 北大核心	2021	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	探索语文课堂教学的深层次变革	刘华	《语文建设》北大核心	2024	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	从知识到素养:“一线四化”整体推进高中课堂教学深度变革	孙景峰周建华符丽萍迟东丰孙洪波夏喜泉	《中小学管理》 CSSCI 北大核心	2023	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	关于我国教育技术学研究现状和教育变革着力点的思考	何克抗	《电化教育研究》 CSSCI 北大核心	2018	37	在线阅读下载PDF 职称材料
6	分布式课程领导下教师角色的重建	吴晓亮	《当代教育科学》北大核心	2015	2	在线阅读下载PDF 职称材料