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题名课堂教学公平的解读
被引量：13
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作者
陈智琼
赵正
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机构
西华师范大学教育科学学院
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出处
《教育与现代化》
CSSCI
2008年第2期30-35,共6页
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文摘
教育公平是一个热点问题,课堂教学公平是其一个重要方面。它既折射教育公平,又左右教育公平。有关的研究不少,但对其概念阐述并不是很清楚,影响了人们对课堂教学公平的认识和把握。为此,本文结合课堂教学的现实,对此进行探讨和思考。
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关键词
公平
课堂教学公平
内涵
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Keywords
equality
classroom teaching
content
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分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
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题名课堂教学公平:义务教育均衡发展的必然追求
被引量：1
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作者
施媛媛
郑友训
周燕平
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机构
江南大学教育学院
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出处
《当代教育论坛（管理版）》
2010年第5期49-51,共3页
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基金
江苏省高校哲学社会科学基金项目"苏南义务教育高位均衡发展路径与策略研究"(课题编号:07SJD88063)的子课题研究成果之一
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文摘
课堂教学公平与义务教育均衡发展有着共同的目标和一致的指导思想,但是两者实现教育公平总目标的层面不同,存在从属关系。义务教育均衡发展必须实现课堂教学公平,课堂教学公平的实现又必须依靠教育行政部门、学校领导、教师和学生多方面的合力。
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关键词
课堂教学公平
义务教育均衡发展
实现途径
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分类号
G632.4
[文化科学—教育学]
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题名课堂教学中的城乡教育公平问题及其对策
被引量：5
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作者
王振存
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机构
河南大学教育科学研究所
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2013年第11期113-114,共2页
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基金
作者主持的全国教育科学"十一五"规划教育部重点项目"中西部城乡教育公平推进策略研究"(项目批准号:DHA100259)的阶段性研究成果
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文摘
城乡教育公平是教育公平的重要类型，课堂是推进教育公平的主阵地，课堂教学公平的实现程度既影响着教育公平，又体现着教育民主化进程。澄清课堂教学中所涉及的城乡教育公平问题，建构其应对策略对推动教育公平有着重要的理论意义和实践价值。
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关键词
教育公平问题
课堂教学公平
城乡教育公平
民主化进程
实践价值
主阵地
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分类号
G42
[文化科学—课程与教学论]
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题名推进微观教育公平:科任教师能做什么
被引量：2
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作者
褚宏启
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机构
不详
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出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2020年第10期59-59,共1页
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文摘
人们往往认为,推进教育公平是政府的责任,其实不然。推进教育公平不只是政府的事情,每所学校、每位教师都有责任。对于孩子而言,学校和课堂层面的微观教育公平甚至更为重要,这涉及他们的切身感受与实际获得。在学校,孩子主要生活于课堂中,每天给学生上课的科任教师,对于“课堂教学公平”负有重要责任。那么,科任教师到底能做什么?我们可以通过以下几个问题进行检视。
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关键词
科任教师
教育公平
课堂教学公平
课堂层面
切身感受
责任
学校
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分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
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