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研究生课堂教学互动的本质及建构策略: 1; 作者刘亚敏夏施思《研究生教育研究》北大核心 2025年第3期42-48,共7页; 研究生课堂教学互动以互动者达成研究共同体角色共识为前提,其本质上是以教学符号交互的方式进行知识建构的机制,是促进互动者双向发展的创造性对话。构成研究生课堂教学互动的关键性要素在教学情境中不断相互作用而形成巨大的互动仪式... 展开更多; 关键词研究生课堂教学互动情境定义元过程启发解释性讨论创造性对话; 在线阅读下载PDF 职称材料

提高高职化学课堂教学互动有效性的策略研究被引量：11: 2; 作者何建军邓明珍汪德莲《教育与职业》北大核心 2009年第36期127-128,共2页; 探索提高高职化学课堂教学互动有效性的策略,是进一步落实以学为重心,实现教与学最佳结合的需要。基于高职学生化学基础差、缺乏求知欲、遇到困难容易产生厌学情绪的特点,＂互动式＂化学教学应从激发学生兴趣入手,通过渗透情感教育,建... 展开更多; 关键词高职化学课堂教学互动有效性策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

影响课堂教学互动的隐性因素--面子被引量：3: 3; 作者吴小馨《中小学英语教学与研究》北大核心 2010年第1期26-30,共5页; 面子是一个极具中国文化特色的观念，是中国人重要的心理特征，是研究中国人心理及行为的较好切入点。面子是在社会互动中产生和获得的。当个体不与他人发生社会互动时，面子无存在的意义，也不起什么作用（陈虎强，1999）。因此，“没... 展开更多; 关键词课堂教学互动面子隐性因素心理特征社会互动中国人文化特色; 在线阅读下载PDF 职称材料

例谈多媒体辅助英语课堂预设外信息的处理——由一次课堂教学互动引发的思考被引量：1: 4; 作者刘林峰《中小学英语教学与研究》北大核心 2016年第7期26-30,45,共6页; 一、前言传统的语言输入主要来源于课堂和课文，输入量非常有限，而且缺少语言环境的支撑。多媒体教学的一个最大优势就在于它的超越性：即通过把数字、文字、声音、图片、动态图像有机地集成在一起，让信息传播者和接受者之间有信息... 展开更多; 关键词课堂教学互动信息资源多媒体辅助课堂预设英语语言输入多媒体教学外语学习者; 在线阅读下载PDF 职称材料

地理课堂教学互动环节的问题与对策被引量：3: 5; 作者李金国《教学与管理（中学版）》北大核心 2014年第4期57-59,共3页; 地理高效课堂追求的是充满活力、师生共同发展的境界，这种境界源自于师生、生生之间的交往、沟通、互动、合作，尤其是思维碰撞、心灵对话的过程。新课改实施以来，地理课堂教学总体上改变了传统的教师灌输、学生接受的单一做法，出现... 展开更多; 关键词课堂教学互动地理课堂教学师生共同发展学生质疑小组合作高效课堂思维碰撞心灵对话; 在线阅读下载PDF 职称材料

高校思想政治理论课互动式课堂教学模式探究被引量：16: 6; 作者贾丽民徐盈盈《思想政治教育研究》 CSSCI 2016年第5期56-60,共5页; 高校思想政治理论课一直以来还是以"灌输式"教育方式为主,缺乏对学生的启发教育。新形势下,将互动式教学方式运用到高校思想政治理论课,成为激发学生的学习积极性,提高课堂教学效果的必然选择。本文将从高校思政课互动式课堂... 展开更多; 关键词互动式课堂教学模式灌输式积极性; 在线阅读下载PDF 职称材料

互动式课堂教学中师生角色转换的探讨: 7; 作者杨桂红《云南财经大学学报》 2005年第z1期290-293,共4页; 课堂教学效果是评价教学质量优劣的重要指标,随着知识更新换代速度的加快,课堂教学不仅要传授课程本身的内容给学生,更为重要的是还要传授该门课程的思维方式.传统的师生"主--客"关系的课堂教学已经不能适应当前教育的需求,... 展开更多; 关键词互动式课堂教学师生角色转换; 在线阅读下载PDF 职称材料

结构力学双语教学的研究与实践被引量：4: 8; 作者张旭明马亦农《高教探索》 CSSCI 北大核心 2007年第S1期110-,112,共2页; 本文作者通过开展结构力学双语教学的研究与实践,在双语教学的教学理念、教学方法、教材建设、教学手段等方面进行探索,特剐是开展启发式、互动式、讨论式课堂教学;改革考试形式,建立多元考评方式;因材施教,分级教学;加强双语教材及其... 展开更多; 关键词结构力学双语教学启发式、互动式、讨论式课堂教学多元考评方式分层次教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名研究生课堂教学互动的本质及建构策略: 1; 作者刘亚敏夏施思; 机构华中科技大学教育科学研究院; 出处《研究生教育研究》北大核心 2025年第3期42-48,共7页; 基金中央高校基本科研业务费资助项目(2022WKYXZX023) 中国研究生院院长联席会2022年研究生教育重点课题(ACGS04-2022005)。; 文摘研究生课堂教学互动以互动者达成研究共同体角色共识为前提,其本质上是以教学符号交互的方式进行知识建构的机制,是促进互动者双向发展的创造性对话。构成研究生课堂教学互动的关键性要素在教学情境中不断相互作用而形成巨大的互动仪式链,互动仪式的完成是有效教学互动的基础和关键。促进研究生教学互动可通过“情境定义”创设互动环境,凭借“元过程启发”奠定互动基础,依托“解释性讨论”遴选互动内容,并为激活对话搭建“脚手架”。; 关键词研究生课堂教学互动情境定义元过程启发解释性讨论创造性对话; Keywords postgraduate classroom teaching interaction situation definition metaprocess inspiration explanatory discussion creative dialogue; 分类号 G643 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名提高高职化学课堂教学互动有效性的策略研究被引量：11: 2; 作者何建军邓明珍汪德莲; 机构湖南交通工程职业技术学院; 出处《教育与职业》北大核心 2009年第36期127-128,共2页; 基金湖南省职业教育与成人教育学会2009年科研规划项目立项课题“五年高职、中专‘互动式’化学教学的模式研究”的阶段性研究成果。(课题编号:0934); 文摘探索提高高职化学课堂教学互动有效性的策略,是进一步落实以学为重心,实现教与学最佳结合的需要。基于高职学生化学基础差、缺乏求知欲、遇到困难容易产生厌学情绪的特点,＂互动式＂化学教学应从激发学生兴趣入手,通过渗透情感教育,建立客观积极的评价标准等策略,调动其参与教学互动的积极性。; 关键词高职化学课堂教学互动有效性策略; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名影响课堂教学互动的隐性因素--面子被引量：3: 3; 作者吴小馨; 机构广西大学; 出处《中小学英语教学与研究》北大核心 2010年第1期26-30,共5页; 文摘面子是一个极具中国文化特色的观念，是中国人重要的心理特征，是研究中国人心理及行为的较好切入点。面子是在社会互动中产生和获得的。当个体不与他人发生社会互动时，面子无存在的意义，也不起什么作用（陈虎强，1999）。因此，“没有无面子的交流”（There is no faceless communication）（Scollon ＆Scollon,2001 ： 45 ） .; 关键词课堂教学互动面子隐性因素心理特征社会互动中国人文化特色; 分类号 G423.07 [文化科学—课程与教学论] H030 [语言文字—语言学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名例谈多媒体辅助英语课堂预设外信息的处理——由一次课堂教学互动引发的思考被引量：1: 4; 作者刘林峰; 机构江苏省扬州市宝应县曹甸高级中学; 出处《中小学英语教学与研究》北大核心 2016年第7期26-30,45,共6页; 文摘一、前言传统的语言输入主要来源于课堂和课文，输入量非常有限，而且缺少语言环境的支撑。多媒体教学的一个最大优势就在于它的超越性：即通过把数字、文字、声音、图片、动态图像有机地集成在一起，让信息传播者和接受者之间有信息的实时交换，为外语学习者提供丰富的信息资源和真实的情景、真实的语言（何文娟等，2007）。; 关键词课堂教学互动信息资源多媒体辅助课堂预设英语语言输入多媒体教学外语学习者; 分类号 G423.07 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名地理课堂教学互动环节的问题与对策被引量：3: 5; 作者李金国; 机构江苏省镇江市第一中学; 出处《教学与管理（中学版）》北大核心 2014年第4期57-59,共3页; 文摘地理高效课堂追求的是充满活力、师生共同发展的境界，这种境界源自于师生、生生之间的交往、沟通、互动、合作，尤其是思维碰撞、心灵对话的过程。新课改实施以来，地理课堂教学总体上改变了传统的教师灌输、学生接受的单一做法，出现了师生、生生之间多向互动、共同成长的新局面，教师精心设计课堂讨论、问题探究、小组合作等学习活动，鼓励、引导学生质疑、探究，注重培养学生的独立性和自主性。与此同时，师生关系改善了，学生之间的学习交流也增加了。然而，笔者在多次听课过程中发现，地理课堂教学互动环节还存在着种种问题。反思课堂互动行为，针对存在的问题，采用恰当有效的应对策略，是构建高效互动课堂的必由之路。; 关键词课堂教学互动地理课堂教学师生共同发展学生质疑小组合作高效课堂思维碰撞心灵对话; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高校思想政治理论课互动式课堂教学模式探究被引量：16: 6; 作者贾丽民徐盈盈; 机构哈尔滨理工大学马克思主义学院; 出处《思想政治教育研究》 CSSCI 2016年第5期56-60,共5页; 基金黑龙江省高校教改项目"高校思政课互动式课堂教学研究与实践"(JG201410778) 哈尔滨理工大学教学教改重点项目"马克思主义理论课互动式教学实践途径研究"(A201200015); 文摘高校思想政治理论课一直以来还是以"灌输式"教育方式为主,缺乏对学生的启发教育。新形势下,将互动式教学方式运用到高校思想政治理论课,成为激发学生的学习积极性,提高课堂教学效果的必然选择。本文将从高校思政课互动式课堂教学模式的发展现状入手,深入剖析影响高校思政课互动式课堂教学的发展影响因素,并就存在问题提供主要解决途径,希望能够为高校思政课互动式课堂教学模式的实施和推广提供参考性的意见和建议。; 关键词互动式课堂教学模式灌输式积极性; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名互动式课堂教学中师生角色转换的探讨: 7; 作者杨桂红; 机构云南财贸学院; 出处《云南财经大学学报》 2005年第z1期290-293,共4页; 基金本文为云南省"十五"教育科学规划项目"云南高校培育核心竞争力--以云南财贸学院为例"研究成果.; 文摘课堂教学效果是评价教学质量优劣的重要指标,随着知识更新换代速度的加快,课堂教学不仅要传授课程本身的内容给学生,更为重要的是还要传授该门课程的思维方式.传统的师生"主--客"关系的课堂教学已经不能适应当前教育的需求,促进学生主动参与思考、研讨的互动式课堂教学成为必然,合理转换师生在课堂教学中的角色,有利于促进互动式教学的开展和效果提升.互动式课堂教学对教师和学生都提出了更高的要求,文章尝试性地提出互动式课堂教学师生角色转换的途径,以及促进互动式课堂教学开展的制度保障.; 关键词互动式课堂教学师生角色转换; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名结构力学双语教学的研究与实践被引量：4: 8; 作者张旭明马亦农; 机构河海大学土木工程学院河海大学高等教育研究所; 出处《高教探索》 CSSCI 北大核心 2007年第S1期110-,112,共2页; 文摘本文作者通过开展结构力学双语教学的研究与实践,在双语教学的教学理念、教学方法、教材建设、教学手段等方面进行探索,特剐是开展启发式、互动式、讨论式课堂教学;改革考试形式,建立多元考评方式;因材施教,分级教学;加强双语教材及其立体化建设.取得了一定的成果,为进一步开展双语教学工作打下了坚实的基础..; 关键词结构力学双语教学启发式、互动式、讨论式课堂教学多元考评方式分层次教学; 分类号 O342-4 [理学—固体力学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	研究生课堂教学互动的本质及建构策略	刘亚敏夏施思	《研究生教育研究》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	提高高职化学课堂教学互动有效性的策略研究	何建军邓明珍汪德莲	《教育与职业》北大核心	2009	11	在线阅读下载PDF 职称材料
3	影响课堂教学互动的隐性因素--面子	吴小馨	《中小学英语教学与研究》北大核心	2010	3	在线阅读下载PDF 职称材料
4	例谈多媒体辅助英语课堂预设外信息的处理——由一次课堂教学互动引发的思考	刘林峰	《中小学英语教学与研究》北大核心	2016	1	在线阅读下载PDF 职称材料
5	地理课堂教学互动环节的问题与对策	李金国	《教学与管理（中学版）》北大核心	2014	3	在线阅读下载PDF 职称材料
6	高校思想政治理论课互动式课堂教学模式探究	贾丽民徐盈盈	《思想政治教育研究》 CSSCI	2016	16	在线阅读下载PDF 职称材料
7	互动式课堂教学中师生角色转换的探讨	杨桂红	《云南财经大学学报》	2005	0	在线阅读下载PDF 职称材料
8	结构力学双语教学的研究与实践	张旭明马亦农	《高教探索》 CSSCI 北大核心	2007	4	在线阅读下载PDF 职称材料