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高频刺激课堂教学方法探索与研究
1
作者
吴利平
李磊
+5 位作者
邹修敏
曾敏
邹贵群
陈晓燕
陈丽
郝红梅
《南方农机》
2020年第13期154-154,163,共2页
高职院校的学生往往存在注意力不集中,课堂容易走神等现象,并且自主学习能力较弱,因此课堂效果普遍不理想.利用手机等工具在课堂推送本次课的相关任务,可提高学生参与度,增强课堂效果.本文以四川化工职业技术学院机电专业为例,针对同一...
高职院校的学生往往存在注意力不集中,课堂容易走神等现象,并且自主学习能力较弱,因此课堂效果普遍不理想.利用手机等工具在课堂推送本次课的相关任务,可提高学生参与度,增强课堂效果.本文以四川化工职业技术学院机电专业为例,针对同一年级的三个平行班(分别为甲、乙、丙)进行不同频率的课堂任务刺激,甲班正常授课,不进行手机推送课堂任务;乙班平均每堂课推送1次~2次课堂任务;丙班平均每次课推送3次~5次课堂任务.通过期末测试的统计表明,三个班级60分以上的比率相差不大,但80分以上的比例乙班则明显比甲、丙班高.实验结果表明,采用课堂推送任务的方式,可以提高学生的参与度和听课效果,因此高频率推送课堂任务的方式来刺激学生的学习,会明显提高优等生的比例,但推送频率过高,会导致听课效果下降.该方法对后续机械基础类课程的学习有一定的参考性.
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关键词
高职教育
课堂推送任务
高频刺激
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职称材料
题名
高频刺激课堂教学方法探索与研究
1
作者
吴利平
李磊
邹修敏
曾敏
邹贵群
陈晓燕
陈丽
郝红梅
机构
四川化工职业技术学院机械工程系
出处
《南方农机》
2020年第13期154-154,163,共2页
基金
四川化工职业技术学院人文社科类一般资助项目(SCHYB-2031)。
文摘
高职院校的学生往往存在注意力不集中,课堂容易走神等现象,并且自主学习能力较弱,因此课堂效果普遍不理想.利用手机等工具在课堂推送本次课的相关任务,可提高学生参与度,增强课堂效果.本文以四川化工职业技术学院机电专业为例,针对同一年级的三个平行班(分别为甲、乙、丙)进行不同频率的课堂任务刺激,甲班正常授课,不进行手机推送课堂任务;乙班平均每堂课推送1次~2次课堂任务;丙班平均每次课推送3次~5次课堂任务.通过期末测试的统计表明,三个班级60分以上的比率相差不大,但80分以上的比例乙班则明显比甲、丙班高.实验结果表明,采用课堂推送任务的方式,可以提高学生的参与度和听课效果,因此高频率推送课堂任务的方式来刺激学生的学习,会明显提高优等生的比例,但推送频率过高,会导致听课效果下降.该方法对后续机械基础类课程的学习有一定的参考性.
关键词
高职教育
课堂推送任务
高频刺激
Keywords
Higher vocational education
Classroom push tasks
High-frequency stimulation
分类号
T-012 [一般工业技术]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
高频刺激课堂教学方法探索与研究
吴利平
李磊
邹修敏
曾敏
邹贵群
陈晓燕
陈丽
郝红梅
《南方农机》
2020
0
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