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初中思品课堂情感场的构建——以苏人版《思想品德》“情绪的多重世界”为例: 1; 作者王丽《江苏教育》 2016年第43期48-50,共3页; 借助课前充分的情感理解、课中适切的情感表达等渠道,构建思品课堂的情感场,从而帮助学生提高认知自己、辨别他人感受的水平,提升对道德规范的认同感和践行能力,既是培育学生学科核心素养的应然选择,也是融洽师生关系、实现师生情感智... 展开更多; 关键词思品课堂情感场情感理解情感表达情感智慧; 在线阅读下载PDF 职称材料

情感场生态课堂的构想与追求——以化学学科为例被引量：1: 2; 作者张弛《江苏教育》 2017年第11期69-70,共2页; 情感场生态是指以情感为基本特质的场生态。情感场生态课堂关注教师、学生和环境之间的生态关系。具体而言,在教学设计和课堂教学过程中应充分考虑到师生双方的情感需求和状态。情感场生态课堂具有自然、温情与自由生长等特征。; 关键词情感场生态课堂场生态观教学改革; 在线阅读下载PDF 职称材料

“情感场生态课堂”理念下的“化学能转化为电能(课时1)”教学实录与反思: 3; 作者张弛《化学教与学》 2017年第12期30-34,46,共6页; 文章提出情感场生态课堂的理念, 这是一种以情感为基本特质的场生态的课堂.据此, 作者设计了 “化学能转化为电能（课时1）” 一课, 介绍了上课的设计思路与实录.总结认为, 这堂课构建了良好的生态场, 也形成了严谨的教学结构.; 关键词情感场生态课堂化学能电能教学实录反思; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	初中思品课堂情感场的构建——以苏人版《思想品德》“情绪的多重世界”为例	王丽	《江苏教育》	2016	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	情感场生态课堂的构想与追求——以化学学科为例	张弛	《江苏教育》	2017	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	“情感场生态课堂”理念下的“化学能转化为电能(课时1)”教学实录与反思	张弛	《化学教与学》	2017	0	在线阅读下载PDF 职称材料