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生态给养视阈下英语知识内化机制构建——基于课堂展示活动
被引量：
15
1
作者
秦丽莉
何艳华
欧阳西贝
《北京第二外国语学院学报》
2020年第4期92-107,共16页
英语学习环境中的生态给养不仅包含人际给养,同样也应包含脑内给养。本研究以解读生态理论和内化理论的内涵为切入点,找出两者的兼容性,并尝试构建生态给养视阈下英语知识内化机制概念框架。本研究依托课堂展示活动,运用叙事法和访谈法...
英语学习环境中的生态给养不仅包含人际给养,同样也应包含脑内给养。本研究以解读生态理论和内化理论的内涵为切入点,找出两者的兼容性,并尝试构建生态给养视阈下英语知识内化机制概念框架。本研究依托课堂展示活动,运用叙事法和访谈法对两名研究生的英语知识内化机制展开调查。首先,研究者描述了展示者课堂展示活动前、活动中和活动后的人际给养和脑内给养状况,发现以上两种给养均可以有效推进英语知识的内化。其次,研究者阐释了内化发展的全过程。同时,研究者还发现英语知识的内化机制具有重复性和调节性,并在此基础上最终构建了英语知识内化机制概念框架。本研究旨在调查展示者在进行课堂展示活动时的知识内化过程,为未来给养及内化理论研究提供新思路。
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关键词
生态给养
知识内化
课堂展示活动
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题名
生态给养视阈下英语知识内化机制构建——基于课堂展示活动
被引量：
15
1
作者
秦丽莉
何艳华
欧阳西贝
机构
大连外国语大学
上海外国语大学英语学院
大连外国语大学英语学院
出处
《北京第二外国语学院学报》
2020年第4期92-107,共16页
基金
2016年度国家社会科学基金项目“信息技术背景下中国外语学习环境‘生态给养’转化有效性研究”(项目编号:16BYY093)
辽宁省教育厅重点攻关项目“‘社会文化理论’指导的外语学习者在大规模线上学习情境中的能动性研究”(项目编号:2020JYT02)
辽宁省经济发展一般项目“服务国家战略,探索新‘国标’指导下的多语言教育研究”(项目编号:2020lslktyb-025)的阶段性成果。
文摘
英语学习环境中的生态给养不仅包含人际给养,同样也应包含脑内给养。本研究以解读生态理论和内化理论的内涵为切入点,找出两者的兼容性,并尝试构建生态给养视阈下英语知识内化机制概念框架。本研究依托课堂展示活动,运用叙事法和访谈法对两名研究生的英语知识内化机制展开调查。首先,研究者描述了展示者课堂展示活动前、活动中和活动后的人际给养和脑内给养状况,发现以上两种给养均可以有效推进英语知识的内化。其次,研究者阐释了内化发展的全过程。同时,研究者还发现英语知识的内化机制具有重复性和调节性,并在此基础上最终构建了英语知识内化机制概念框架。本研究旨在调查展示者在进行课堂展示活动时的知识内化过程,为未来给养及内化理论研究提供新思路。
关键词
生态给养
知识内化
课堂展示活动
Keywords
ecological affordances
knowledge internalization
class presentation activities
分类号
H319 [语言文字—英语]
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作者
出处
发文年
被引量
操作
1
生态给养视阈下英语知识内化机制构建——基于课堂展示活动
秦丽莉
何艳华
欧阳西贝
《北京第二外国语学院学报》
2020
15
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