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题名指向“教学评一致性”的课堂表现性评价探索
被引量：17
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作者
吴舒莹
黄丹怡
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机构
东北师范大学教育学部
广东省深圳市宝安中学(集团)
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出处
《教学与管理》
2023年第18期105-108,共4页
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基金
广东省教育科学规划2021年度中小学教师教育科研能力提升计划(强师工程)项目“义务教育减压心理健康课程的构建与应用研究”(2021YQJK583)
深圳市教育科学2021年度博士课题“学校精神的形塑与扩散机制研究——以深圳某公办教育集团为个案”(bskt21022)
深圳市教育科学2020年度课题“指向深度学习的小学生表现性评价的构建与实践研究——以深圳市为例”(zdfz20085)的研究成果。
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文摘
在2022年新课程标准修订出台后,“教学评一致性”和表现性评价对促进语文教学变革的作用十分显著。以“教学评一致性”的理念为起点,凸显“教学评一致性”的课堂表现性评价是落实新课标的重点方式之一,而对应的教学设计与课堂实例研究也尤为重要。根据“教学评一致性”的理念和进路,指向“教学评一致性”的课堂表现性评价应遵循个性化、情境化和真实性三个原则,聚焦“进阶式目标、真实问题解决、嵌入式评价”三大要素的实施。
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关键词
教学评价
教学评一致性
表现性评价
教学设计
课堂实例
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名例谈化学探究式学习中的挫折教育
被引量：3
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作者
陈斌
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机构
南通第一中学
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出处
《化学教学》
CAS
2009年第3期38-39,共2页
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文摘
本文以铁的氢氧化物制备教学为例阐述了在探究式学习过程中面对挫折如何对学生进行教育并对其进行了反思。
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关键词
探究式学习
挫折教育
课堂实例
教学反思
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名例谈智写笔在初中地理教学中的应用
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作者
杜娣
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机构
南京市摄山中学
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出处
《地理教学》
2017年第1期25-26,共2页
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文摘
随着科学技术的飞速发展,信息技术已被广泛应用于教学中,为师生提供了一个崭新的学习环境。智写笔作为一种新型现代化教学手段,具有交互性强、反馈及时等特点。以人教版八下第七章第四节＂祖国神圣的领土——台湾＂教学案例为素材,展示智写笔在优化课堂教学结构、提高课堂教学效率方面的优势,并提出笔者在实践中产生的思考。
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关键词
初中地理
智写笔
课堂教学实例
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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