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课堂评价的有效性反思与研究性功能转向——兼谈课堂学习研究对教师专业发展的意义被引量：13: 1; 作者吕立杰赵同友《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2007年第2期134-139,共6页; 课堂评价注重量化评价的技术,注重评价目标的多元和丰富,导致了课堂教学评价系统出现“表演课”和“常规课”,完美抽象的应然性评价系统和具体课堂教学很难融合到一起,起不到评价本应该发挥的作用。发展性课堂评价要求一种研究者、实践... 展开更多; 关键词课堂评价发展性教师评价课堂学习研究; 在线阅读下载PDF 职称材料

“课堂学习研究”对香港教育的影响被引量：24: 2; 作者卢敏玲《开放教育研究》 CSSCI 2005年第3期84-89,共6页; 世界上不少地方正在进行教育及课程改革,然而不少教育研究的结果却告诉我们,绝少教育改革能真正对学生学习产生正面的影响;而能够产生明显作用的,都是那些直接涉及学习内容的改革。课堂学习研究就是针对学习内容为出发点,以变易学习理... 展开更多; 关键词课堂学习研究课程改革教育改革变易学习理论校本课程香港; 在线阅读下载PDF 职称材料

透过课堂学习研究培育实践共同体以促进教师学习被引量：7: 3; 作者郑志强《山东师范大学学报（人文社会科学版）》北大核心 2009年第5期121-126,共6页; 课堂学习研究对于形成教师实践共同体从而提升教师的专业发展有重要意义。作为学校的改进计划之一,课堂学习研究的最终目的在于把学校发展为一个学习共同体,并通过对一节研究课的设计、实施、评价和分享,希望在教师、研究人员和教育者... 展开更多; 关键词课堂学习研究实践共同体教师学习; 在线阅读下载PDF 职称材料

课程决定的实践历程:课堂学习的个案研究被引量：1: 4; 作者高宝玉卢敏玲 +1 位作者庞永欣赖明珠《当代教育科学》北大核心 2009年第18期4-9,共6页; 本文尝试以香港课堂学习研究的个案来检视课程决定在政策制定、教师教学、学生学习三个层面之间所发生的变化。一般而言,政策层面决定了学生的学习范围,其中如学校的管理层,以至教科书的作者等,都会对课程做出解读及决定。教学层面是指... 展开更多; 关键词香港课程决定课堂学习研究; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名课堂评价的有效性反思与研究性功能转向——兼谈课堂学习研究对教师专业发展的意义被引量：13: 1; 作者吕立杰赵同友; 机构东北师范大学教育科学学院; 出处《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2007年第2期134-139,共6页; 基金教育部哲学社会科学研究重大攻关项目(04JZD0025) 全国教育科学"十五"规划重点课题(国家青年基金)(CHA050042) 吉林省教育科学"十一五"规划重点课题(ZZ0033); 文摘课堂评价注重量化评价的技术,注重评价目标的多元和丰富,导致了课堂教学评价系统出现“表演课”和“常规课”,完美抽象的应然性评价系统和具体课堂教学很难融合到一起,起不到评价本应该发挥的作用。发展性课堂评价要求一种研究者、实践者和评价者一体的实践模式,这对教师的专业发展也是很有意义的。目前世界上各国进行的课堂学习研究模式能给我们一些启示。; 关键词课堂评价发展性教师评价课堂学习研究; Keywords classroom assessment teacher- developed assessment lesson study; 分类号 G423.04 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“课堂学习研究”对香港教育的影响被引量：24: 2; 作者卢敏玲; 机构香港教育学院院校协作与课堂研究中心; 出处《开放教育研究》 CSSCI 2005年第3期84-89,共6页; 文摘世界上不少地方正在进行教育及课程改革,然而不少教育研究的结果却告诉我们,绝少教育改革能真正对学生学习产生正面的影响;而能够产生明显作用的,都是那些直接涉及学习内容的改革。课堂学习研究就是针对学习内容为出发点,以变易学习理论为基础,运用行动研究的模式,聚合教师、教育研究员的集体智慧,解决学生的学习困难,帮助每个学生学得更好。经过六年的探索、实践及研究,香港已有超过100多所学校参与,并已开展了130多项课堂学习研究。在这过程中,课堂学习研究被发现不仅能帮助学生学得更好,更是一个成就教师发展、校本课程发展及学校改革的有效工具。本文除阐述课堂学习研究在香港的发展外,更探讨其对教师发展、校本课程发展及学校改革的影响,以及其未来发展所要面对的挑战。; 关键词课堂学习研究课程改革教育改革变易学习理论校本课程香港; Keywords Learning Study curriculum reforms education reforms the Theory of Variation school-based curriculum development teachers' professional development school renewal; 分类号 G527.658 [文化科学—教育技术学] G42 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名透过课堂学习研究培育实践共同体以促进教师学习被引量：7: 3; 作者郑志强; 机构香港教育学院课程与教学学习系; 出处《山东师范大学学报（人文社会科学版）》北大核心 2009年第5期121-126,共6页; 文摘课堂学习研究对于形成教师实践共同体从而提升教师的专业发展有重要意义。作为学校的改进计划之一,课堂学习研究的最终目的在于把学校发展为一个学习共同体,并通过对一节研究课的设计、实施、评价和分享,希望在教师、研究人员和教育者之间建构实践共同体,从而提升教师的专业发展,促进学生的学习质量。研究结果表明课堂学习研究所具有的协作特征不仅为教师创造了一套共享的知识、价值观和信念,而且还为他们一起所经历的教学事件创办了一个平台。; 关键词课堂学习研究实践共同体教师学习; Keywords learning study community of practice teacher learning; 分类号 G40 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名课程决定的实践历程:课堂学习的个案研究被引量：1: 4; 作者高宝玉卢敏玲庞永欣赖明珠; 机构香港中文大学教育学院; 出处《当代教育科学》北大核心 2009年第18期4-9,共6页; 文摘本文尝试以香港课堂学习研究的个案来检视课程决定在政策制定、教师教学、学生学习三个层面之间所发生的变化。一般而言,政策层面决定了学生的学习范围,其中如学校的管理层,以至教科书的作者等,都会对课程做出解读及决定。教学层面是指教师对课程的解读,会影响他们决定教些甚么、何时教、怎样教等。至于学生层面方面,虽然他们没有政策制定者以致教师一样的主动权,但却能影响教师做出某种课程决定,间接发挥课程决定者的角色。成功的教学改革必须注意这三个层面之间的互动关系。; 关键词香港课程决定课堂学习研究; 分类号 G622.4 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	课堂评价的有效性反思与研究性功能转向——兼谈课堂学习研究对教师专业发展的意义	吕立杰赵同友	《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2007	13	在线阅读下载PDF 职称材料
2	“课堂学习研究”对香港教育的影响	卢敏玲	《开放教育研究》 CSSCI	2005	24	在线阅读下载PDF 职称材料
3	透过课堂学习研究培育实践共同体以促进教师学习	郑志强	《山东师范大学学报（人文社会科学版）》北大核心	2009	7	在线阅读下载PDF 职称材料
4	课程决定的实践历程:课堂学习的个案研究	高宝玉卢敏玲庞永欣赖明珠	《当代教育科学》北大核心	2009	1	在线阅读下载PDF 职称材料