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主题意义探究视阈下英语课堂学习活动设计存在的主要问题分析
被引量：
17
1
作者
张泰刚
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2020年第6期25-28,共4页
一、引言《普通高中英语课程标准(2017年版)》(下称《课标》)指出,英语课程应该把对主题意义的探究视为教与学的核心任务,同时提出了以学习理解、应用实践、迁移创新为基本特征的英语学习活动观(教育部,2018)。这表明英语课堂学习活动...
一、引言《普通高中英语课程标准(2017年版)》(下称《课标》)指出,英语课程应该把对主题意义的探究视为教与学的核心任务,同时提出了以学习理解、应用实践、迁移创新为基本特征的英语学习活动观(教育部,2018)。这表明英语课堂学习活动应以主题意义探究为核心,以学习理解、应用实践和迁移创新三类活动为主要途径。
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关键词
主题意义
普通高中英语课程标准
迁移创新
英语
课堂
学习
课堂学习活动设计
英语
学习
活动
视阈下
意义探究
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职称材料
题名
主题意义探究视阈下英语课堂学习活动设计存在的主要问题分析
被引量：
17
1
作者
张泰刚
机构
广东省中山市教育教学研究室
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2020年第6期25-28,共4页
文摘
一、引言《普通高中英语课程标准(2017年版)》(下称《课标》)指出,英语课程应该把对主题意义的探究视为教与学的核心任务,同时提出了以学习理解、应用实践、迁移创新为基本特征的英语学习活动观(教育部,2018)。这表明英语课堂学习活动应以主题意义探究为核心,以学习理解、应用实践和迁移创新三类活动为主要途径。
关键词
主题意义
普通高中英语课程标准
迁移创新
英语
课堂
学习
课堂学习活动设计
英语
学习
活动
视阈下
意义探究
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
主题意义探究视阈下英语课堂学习活动设计存在的主要问题分析
张泰刚
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2020
17
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