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ARCS理论运用于中职英语课堂任务设计的教学研究
1
作者
卫婷婷
《成才之路》
2012年第23期92-93,共2页
学习动机在英语学习起着举足轻重的作用,它决定学习者是否有兴趣学好英语。本文将ARCS动机理论,结合于中职英语教学,从课堂任务设计原则与实例这两大块分别来阐述这一论题,并将此理论运用于课堂中的任务设计中。
关键词
中职英语教学
ARCS动机模式
课堂任务设计
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职称材料
高职英语任务型课堂教学设计与反思
被引量：
1
2
作者
朱莉
《教师》
2014年第14期107-108,共2页
在高职英语课堂Unit 7 Health——Getting better中，运用任务型教学模式设计真实的生活性任务，以学生完成任务为主线，通过让学生参与、体验、互动、交流、实践、合作、竞争等方式，让学生在运用语言完成任务的过程中自然地“习得”...
在高职英语课堂Unit 7 Health——Getting better中，运用任务型教学模式设计真实的生活性任务，以学生完成任务为主线，通过让学生参与、体验、互动、交流、实践、合作、竞争等方式，让学生在运用语言完成任务的过程中自然地“习得”语言，并在任务型课堂教学实践中对任务型教学模式进行反思。
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关键词
英语教学
任务
型
课堂
教学
设计
任务
驱动
教学反思
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职称材料
题名
ARCS理论运用于中职英语课堂任务设计的教学研究
1
作者
卫婷婷
机构
广东省商业职业技术学校
出处
《成才之路》
2012年第23期92-93,共2页
文摘
学习动机在英语学习起着举足轻重的作用,它决定学习者是否有兴趣学好英语。本文将ARCS动机理论,结合于中职英语教学,从课堂任务设计原则与实例这两大块分别来阐述这一论题,并将此理论运用于课堂中的任务设计中。
关键词
中职英语教学
ARCS动机模式
课堂任务设计
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
高职英语任务型课堂教学设计与反思
被引量：
1
2
作者
朱莉
机构
南京市莫愁中等专业学校
出处
《教师》
2014年第14期107-108,共2页
文摘
在高职英语课堂Unit 7 Health——Getting better中，运用任务型教学模式设计真实的生活性任务，以学生完成任务为主线，通过让学生参与、体验、互动、交流、实践、合作、竞争等方式，让学生在运用语言完成任务的过程中自然地“习得”语言，并在任务型课堂教学实践中对任务型教学模式进行反思。
关键词
英语教学
任务
型
课堂
教学
设计
任务
驱动
教学反思
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
ARCS理论运用于中职英语课堂任务设计的教学研究
卫婷婷
《成才之路》
2012
0
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职称材料
2
高职英语任务型课堂教学设计与反思
朱莉
《教师》
2014
1
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