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数字技术支持的语文课堂互动分析系统的建构与应用: 1; 作者申宣成朱湘煜《语文建设》北大核心 2025年第14期4-9,共6页; 文章在梳理弗兰德斯互动分析系统相关研究的基础上,分析了其应用中存在的学科针对性弱、数据采集与处理烦琐、教学指导功能发挥不够三大问题。针对三大问题建构了数字技术支持的语文课堂互动分析系统:通过增加教师范读、学生朗读等五项... 展开更多; 关键词语文教研课堂观察语文课堂互动分析系统数字技术 AI赋能; 在线阅读下载PDF 职称材料

面向教学行为大数据的课堂互动双编码通用分析框架及其变式应用被引量：13: 2; 作者李红美王玲玲 +2 位作者卞鹏吉红兰李琦《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2022年第3期67-75,共9页; 针对弗兰德斯互动分析系统(FIAS)改进过程中存在理论指导薄弱、编码分类交叉、归类模糊的问题,以教育信息传播原理为理论指导,借鉴技术与教育相融合的技术哲学思想,构建了媒体技术与课堂互动教学行为相融合的课堂互动双编码通用分析框... 展开更多; 关键词教学行为大数据课堂互动课堂互动分析系统课堂互动双编码分析系统智慧教室环境下课堂互动双编码分析系统; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于ARS的课堂互动双编码分析模型设计与应用被引量：29: 3; 作者李红美张剑平《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第11期57-63,74,共8页; 媒体技术的更新促进着课堂教学环境的变迁,在新媒体技术环境下只有不断优化弗兰德斯互动分析系统,才能持续地发挥其教育应用价值。以弗兰德斯互动分析系统及其局限性为基础,梳理了国内学者对弗兰德斯互动分析系统的优化和改进,研究发现... 展开更多; 关键词教学应答系统(ARS) CLICKER 弗兰德斯互动分析系统(FIAS) 课堂互动分析模型; 在线阅读下载PDF 职称材料

面向翻转课堂的课堂互动分析编码研究被引量：19: 4; 作者冯智慧伍文臣胡小勇《远程教育杂志》 CSSCI 2016年第4期59-64,共6页; 近年,翻转课堂受到中外教学改革领域的广泛关注。国内外大量定性研究都认可翻转课堂的互动效果,但通过定量研究来探讨翻转课堂的课中教学互动特点,以及翻转课堂与常态课堂的互动差异的文章还较为缺乏。通过改良和优化弗兰德斯编码系统(F... 展开更多; 关键词翻转课堂弗兰德斯互动分析编码课例; 在线阅读下载PDF 职称材料

“弗兰德互动分析系统”在课堂教学中的应用被引量：54: 5; 作者时丽莉《首都师范大学学报（社会科学版）》 2004年第S2期163-165,共3页; 弗兰德互动分析系统是一种探索课堂教学本质和教学规律的分析技术。本文结合案例详细介绍了弗兰德互动分析系统在实际课堂教学中的应用。它是教育领域的一项创新 ,为人们进行课堂语言互动分析提供了一种新的研究视角。; 关键词弗兰德互动分析系统课堂语言行为分析; 在线阅读下载PDF 职称材料

弗兰德互动分析系统在中学化学课堂观察中的应用被引量：5: 6; 作者任峰《化学教学》 CAS 2011年第7期6-8,80,共4页; 弗兰德互动分析系统是一种探索课堂教学本质和教学规律的分析技术,在课堂观察中具有独到的功能和广泛的影响。本文结合案例阐述了弗兰德互动分析系统在中学化学课堂观察中的应用。; 关键词弗兰德互动分析系统课堂观察定量分析; 在线阅读下载PDF 职称材料

改进型弗兰德斯互动分析系统及其应用被引量：228: 7; 作者方海光高辰柱陈佳《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2012年第10期109-113,共5页; 弗兰德斯互动分析(FIAS)是对课堂教学进行量化分析的重要分析方法,通过应用该方法可以较为真实客观地记录、分析课堂教学中的师生互动过程,但其对当前典型的数字化环境下的课堂分析显得不够全面。本研究基于FIAS分析方法和基于信息技术... 展开更多; 关键词数字化课堂互动分析改进型弗兰德斯互动分析系统; 在线阅读下载PDF 职称材料

航天级光电编码器的信号处理系统设计被引量：42: 8; 作者孙莹万秋华 +3 位作者王树洁佘容红卢欣然梁立辉《光学精密工程》 EI CAS CSCD 北大核心 2010年第5期1182-1188,共7页; 为了实现航天级光电编码器的小型化,减小航天设备的体积、重量并满足其冷备份要求,设计了具有双读数系统的航天级光电编码器信号处理系统。首先,介绍了双读数系统航天级光电编码器的精码和粗码信号处理方法以及信号处理系统的小型化和... 展开更多; 关键词光电编码器信号处理精度分析双读数系统; 在线阅读下载PDF 职称材料

课堂知识建构活动过程分析——以“摄影技术”课程为例被引量：3: 9; 作者孔晶刘家亮张丽容《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第2期95-101,共7页; 知识建构作为学习的一种隐喻,关注学习结果,更关注学生的学习过程。本研究以"摄影技术"课程为例,采用弗兰德斯互动分析系统,针对课堂知识建构活动三大环节中教师和学生所进行的言语互动进行分析,探讨课堂知识建构活动中学生... 展开更多; 关键词课堂教学知识建构 “摄影技术”课程弗兰德斯互动分析系统; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名数字技术支持的语文课堂互动分析系统的建构与应用: 1; 作者申宣成朱湘煜; 机构杭州师范大学人文学院杭州师范大学经亨颐教育学院; 出处《语文建设》北大核心 2025年第14期4-9,共6页; 文摘文章在梳理弗兰德斯互动分析系统相关研究的基础上,分析了其应用中存在的学科针对性弱、数据采集与处理烦琐、教学指导功能发挥不够三大问题。针对三大问题建构了数字技术支持的语文课堂互动分析系统:通过增加教师范读、学生朗读等五项行为编码,增强对语文学科的适配性;利用语音转文字工具实现课堂实录自动化处理,通过iFIAS工具包自动生成矩阵图,简化数据收集和处理工作;运用DeepSeek生成详细的分析报告,形成“教师—AI—专家”三方协同的教研生态。将语文课堂互动分析系统应用于《朱德的扁担》教学,课例研究表明,该系统能精准定位问题并推动教师行为改进,但需要注意系统对不同学段和文体的适应性。; 关键词语文教研课堂观察语文课堂互动分析系统数字技术 AI赋能; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名面向教学行为大数据的课堂互动双编码通用分析框架及其变式应用被引量：13: 2; 作者李红美王玲玲卞鹏吉红兰李琦; 机构南通大学教育科学学院; 出处《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2022年第3期67-75,共9页; 基金 2020年度全国教育科学“十三五”规划国家一般项目“智慧教室环境下课堂互动教学的可视化分析与教育对策研究”(项目编号:BCA200088)的研究成果。; 文摘针对弗兰德斯互动分析系统(FIAS)改进过程中存在理论指导薄弱、编码分类交叉、归类模糊的问题,以教育信息传播原理为理论指导,借鉴技术与教育相融合的技术哲学思想,构建了媒体技术与课堂互动教学行为相融合的课堂互动双编码通用分析框架。其不仅继承了弗兰德斯互动分析系统的整体结构、矩阵算法和判断功能,而且能全面呈现智能时代师—生、生—生、人—机等维度教学互动的多义性和复杂性,有利于弥补课堂互动编码赋值中对课堂情景意义理解的偏差。该通用分析框架可结合不同学科、教学模式、技术环境等进行变式应用,以“智慧教室环境下课堂互动双编码分析系统”为案例,阐述了基于理论与实践多轮印证的双编码分析系统开发过程,并采用观察者间肯德尔和谐系数,评估所开发分析系统的客观性。该通用框架能为课堂互动教学行为大数据分析提供普适性的互动编码构建思路,提升课堂互动教学大数据驱动教师专业成长和教学过程优化的理论与实践价值。; 关键词教学行为大数据课堂互动课堂互动分析系统课堂互动双编码分析系统智慧教室环境下课堂互动双编码分析系统; Keywords Big Data of Classroom Teaching Behavior Classroom Interaction Classroom Interaction Analysis System Dual Coding Analysis System for Classroom Interaction Smart Classroom-based Interaction Analysis System(SCIAS); 分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于ARS的课堂互动双编码分析模型设计与应用被引量：29: 3; 作者李红美张剑平; 机构南通大学教育科学学院浙江大学教育学院; 出处《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第11期57-63,74,共8页; 基金江苏省教育科学"十二五"规划课题"智慧教室中基于ARS系统的互动教学的影响因素研究"(课题编号:D/2013/01/053) 江苏省高校哲学社会科学研究课题"教学应答系统促进课堂互动的实证研究"(课题编号:2015SJD637); 文摘媒体技术的更新促进着课堂教学环境的变迁,在新媒体技术环境下只有不断优化弗兰德斯互动分析系统,才能持续地发挥其教育应用价值。以弗兰德斯互动分析系统及其局限性为基础,梳理了国内学者对弗兰德斯互动分析系统的优化和改进,研究发现,已有学者对FIAS的改进仍存在改变了FIAS原有分析矩阵结构和割裂了技术与教育之间关系两大问题;以技术哲学思想为理论指导,构建了基于信息技术的课堂互动分析模型,并以此为理论框架,设计了基于ARS课堂互动双编码分析模型(ARSIAS),克服了已有FIAS编码改进中存在的两大问题;ARSIAS教学实践应用将量化分析和质性评价有机结合;基于ARS的课堂互动双编码分析模型还可调整、延伸至新媒体技术环境下的课堂互动教学分析和评价中。; 关键词教学应答系统(ARS) CLICKER 弗兰德斯互动分析系统(FIAS) 课堂互动分析模型; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名面向翻转课堂的课堂互动分析编码研究被引量：19: 4; 作者冯智慧伍文臣胡小勇; 机构华南师范大学教育信息技术学院; 出处《远程教育杂志》 CSSCI 2016年第4期59-64,共6页; 基金 2013年度国家社会科学基金教育学青年课题"智慧学习环境下创造性人才培养模式的研究"(课题编号:CCA130131)的阶段性研究成果 2015年华南师范大学研究生创新基金项目"中美翻转课堂学生互动行为对比研究"(项目编号:2015wkxm34)的阶段性研究成果; 文摘近年,翻转课堂受到中外教学改革领域的广泛关注。国内外大量定性研究都认可翻转课堂的互动效果,但通过定量研究来探讨翻转课堂的课中教学互动特点,以及翻转课堂与常态课堂的互动差异的文章还较为缺乏。通过改良和优化弗兰德斯编码系统(FIAS),形成以学生为中心的互动分析编码系统(SIAS),由此量化记录和分析了翻转课堂课中和常态课堂课中的教学互动过程。并根据量化结果,可验证编码系统的有效性并得出翻转课堂的课中互动结构具有学生为主、关注能力、主动建构、阶段明确四个特点。研究表明,通过课例分析,得出翻转课堂与常态课堂相比对培养学生"过程与方法、情感态度价值观"等目标具有显著性提升。; 关键词翻转课堂弗兰德斯互动分析编码课例; Keywords Flipped classroom Flanders interaction analysis system Interaction analysis Coding Classroom cases; 分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“弗兰德互动分析系统”在课堂教学中的应用被引量：54: 5; 作者时丽莉; 机构首都师范大学教育科学学院; 出处《首都师范大学学报（社会科学版）》 2004年第S2期163-165,共3页; 文摘弗兰德互动分析系统是一种探索课堂教学本质和教学规律的分析技术。本文结合案例详细介绍了弗兰德互动分析系统在实际课堂教学中的应用。它是教育领域的一项创新 ,为人们进行课堂语言互动分析提供了一种新的研究视角。; 关键词弗兰德互动分析系统课堂语言行为分析; 分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名弗兰德互动分析系统在中学化学课堂观察中的应用被引量：5: 6; 作者任峰; 机构合肥市第一中学; 出处《化学教学》 CAS 2011年第7期6-8,80,共4页; 文摘弗兰德互动分析系统是一种探索课堂教学本质和教学规律的分析技术,在课堂观察中具有独到的功能和广泛的影响。本文结合案例阐述了弗兰德互动分析系统在中学化学课堂观察中的应用。; 关键词弗兰德互动分析系统课堂观察定量分析; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名改进型弗兰德斯互动分析系统及其应用被引量：228: 7; 作者方海光高辰柱陈佳; 机构首都师范大学教育技术系数字化学习实验室; 出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2012年第10期109-113,共5页; 基金北京市教育科学"十二五"规划2011年度青年专项课题"面向中小学教师教育的数字化常态课资源建设及其共享机制研究"(课题编号:CJA11176)项目资助; 文摘弗兰德斯互动分析(FIAS)是对课堂教学进行量化分析的重要分析方法,通过应用该方法可以较为真实客观地记录、分析课堂教学中的师生互动过程,但其对当前典型的数字化环境下的课堂分析显得不够全面。本研究基于FIAS分析方法和基于信息技术的互动分析系统ITIAS,针对数字化课堂教学环境,对已有的编码系统进行优化改进,重新设计了支持数字化课堂分析的编码系统,从而形成了改进型弗兰德斯互动分析系统iFIAS,并开发了相应的支持工具集。最后,通过应用iFIAS对教学案例进行了系统分析,展现了数字化课堂环境下的可视化教学互动分析结果,并分析了其教学结论。; 关键词数字化课堂互动分析改进型弗兰德斯互动分析系统; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名航天级光电编码器的信号处理系统设计被引量：42: 8; 作者孙莹万秋华王树洁佘容红卢欣然梁立辉; 机构中国科学院长春光学精密机械与物理研究所中国科学院研究生院; 出处《光学精密工程》 EI CAS CSCD 北大核心 2010年第5期1182-1188,共7页; 基金国家重大工程项目; 文摘为了实现航天级光电编码器的小型化,减小航天设备的体积、重量并满足其冷备份要求,设计了具有双读数系统的航天级光电编码器信号处理系统。首先,介绍了双读数系统航天级光电编码器的精码和粗码信号处理方法以及信号处理系统的小型化和可靠性设计;然后,从光电编码器误差产生的原因及空间分布特征出发,对双读数系统航天级光电编码器进行了精度分析;最后,采用比较法,以23位高精度光电编码器作为角度基准,对该光电编码器进行了精度检测。实验结果表明:应用该信号处理系统的双读数系统光电编码器的分辨力为20″,精度σ≤30″。该系统已在工程项目中得到应用,实践表明系统的设计满足航天设备的技术要求。; 关键词光电编码器信号处理精度分析双读数系统; Keywords photoelectric encoder signal process accuracy analysis dual-reading system; 分类号 TP212.12 [自动化与计算机技术—检测技术与自动化装置]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名课堂知识建构活动过程分析——以“摄影技术”课程为例被引量：3: 9; 作者孔晶刘家亮张丽容; 机构华南师范大学教育信息技术学院广东医学院教育技术与信息中心; 出处《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第2期95-101,共7页; 文摘知识建构作为学习的一种隐喻,关注学习结果,更关注学生的学习过程。本研究以"摄影技术"课程为例,采用弗兰德斯互动分析系统,针对课堂知识建构活动三大环节中教师和学生所进行的言语互动进行分析,探讨课堂知识建构活动中学生的参与度和教师的重要作用及在各个知识建构活动环节中的体现。研究发现,在课堂知识建构中,学生的参与度和话语权得到增强,其作为知识创造者的角色得到充分体现,同时,知识建构的课堂教学对教师提出了更高要求,教师在知识建构活动过程中需适时进行组织、引导和决策。; 关键词课堂教学知识建构 “摄影技术”课程弗兰德斯互动分析系统; Keywords classroom knowledge building knowledge building process Flanders interactional analysis system; 分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	数字技术支持的语文课堂互动分析系统的建构与应用	申宣成朱湘煜	《语文建设》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	面向教学行为大数据的课堂互动双编码通用分析框架及其变式应用	李红美王玲玲卞鹏吉红兰李琦	《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心	2022	13	在线阅读下载PDF 职称材料
3	基于ARS的课堂互动双编码分析模型设计与应用	李红美张剑平	《电化教育研究》 CSSCI 北大核心	2015	29	在线阅读下载PDF 职称材料
4	面向翻转课堂的课堂互动分析编码研究	冯智慧伍文臣胡小勇	《远程教育杂志》 CSSCI	2016	19	在线阅读下载PDF 职称材料
5	“弗兰德互动分析系统”在课堂教学中的应用	时丽莉	《首都师范大学学报（社会科学版）》	2004	54	在线阅读下载PDF 职称材料
6	弗兰德互动分析系统在中学化学课堂观察中的应用	任峰	《化学教学》 CAS	2011	5	在线阅读下载PDF 职称材料
7	改进型弗兰德斯互动分析系统及其应用	方海光高辰柱陈佳	《中国电化教育》 CSSCI 北大核心	2012	228	在线阅读下载PDF 职称材料
8	航天级光电编码器的信号处理系统设计	孙莹万秋华王树洁佘容红卢欣然梁立辉	《光学精密工程》 EI CAS CSCD 北大核心	2010	42	在线阅读下载PDF 职称材料
9	课堂知识建构活动过程分析——以“摄影技术”课程为例	孔晶刘家亮张丽容	《开放教育研究》 CSSCI 北大核心	2014	3	在线阅读下载PDF 职称材料