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“双减”背景下课后服务协同治理的现实困境与纾解策略
被引量：
16
1
作者
魏红梅
杨雪姣
李芹
《教育理论与实践》
北大核心
2024年第7期18-25,共8页
课后服务是深入推进“双减”政策的重要制度补充和保障,从“自上而下”的行政推动走向“上下互动”的协同治理是提升课后服务质量的必然选择。课后服务协同治理的核心是通过“价值共识—权力配置—行动网络—制度支持”四维联动,重构政...
课后服务是深入推进“双减”政策的重要制度补充和保障,从“自上而下”的行政推动走向“上下互动”的协同治理是提升课后服务质量的必然选择。课后服务协同治理的核心是通过“价值共识—权力配置—行动网络—制度支持”四维联动,重构政府、学校、社会、家庭等多元主体之间的新型关系,协同推进课后服务质量的提升。基于课后服务协同治理分析框架发现,当前课后服务协同治理存在价值目标分离、多元主体权责模糊、协同合作机制缺位、制度保障供给不足等问题。课后服务协同治理应构建以公共利益为核心的目标导向,重构政府主导、学校主阵地、家庭主人翁、社会积极参与的多元治理主体权责关系,搭建合作、互动、协商的行动网络,持续增加资源、制度供给创新,构建良好的课后服务治理生态,助推“双减”走深走实。
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关键词
“双减”政策
课后服务协同治理
多元
治理
主体
协同
合作
行动网络
治理
生态
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题名
“双减”背景下课后服务协同治理的现实困境与纾解策略
被引量：
16
1
作者
魏红梅
杨雪姣
李芹
机构
西华师范大学四川省教育发展研究中心
西华师范大学教育学院
西华师范大学附属小学
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2024年第7期18-25,共8页
基金
南充市社会科学研究“十四五”规划项目“‘双减’背景下义务教育学校课后服务质量评价与提升路径”的研究成果。
文摘
课后服务是深入推进“双减”政策的重要制度补充和保障,从“自上而下”的行政推动走向“上下互动”的协同治理是提升课后服务质量的必然选择。课后服务协同治理的核心是通过“价值共识—权力配置—行动网络—制度支持”四维联动,重构政府、学校、社会、家庭等多元主体之间的新型关系,协同推进课后服务质量的提升。基于课后服务协同治理分析框架发现,当前课后服务协同治理存在价值目标分离、多元主体权责模糊、协同合作机制缺位、制度保障供给不足等问题。课后服务协同治理应构建以公共利益为核心的目标导向,重构政府主导、学校主阵地、家庭主人翁、社会积极参与的多元治理主体权责关系,搭建合作、互动、协商的行动网络,持续增加资源、制度供给创新,构建良好的课后服务治理生态,助推“双减”走深走实。
关键词
“双减”政策
课后服务协同治理
多元
治理
主体
协同
合作
行动网络
治理
生态
Keywords
“double reduction”policy
collaborative governance of after-school service
multiple governance subjects
collaboration
action network
governance ecology
分类号
G639.2 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
“双减”背景下课后服务协同治理的现实困境与纾解策略
魏红梅
杨雪姣
李芹
《教育理论与实践》
北大核心
2024
16
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