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论学生课业压力的形成与释放机制 被引量:8
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作者 龙宝新 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2012年第5期15-21,共7页
学生课业压力过重问题是制约我国教育事业的一个顽疾和毒瘤,课业压力四处蔓延,危及学生、家庭及整个社会。学生课业压力系统由压力系统与抗压系统构成,其平衡点是学生的课业量。楼市调控为学生课业压力调控提供了有力的参照性解释模型,... 学生课业压力过重问题是制约我国教育事业的一个顽疾和毒瘤,课业压力四处蔓延,危及学生、家庭及整个社会。学生课业压力系统由压力系统与抗压系统构成,其平衡点是学生的课业量。楼市调控为学生课业压力调控提供了有力的参照性解释模型,它告诉我们:政府与市场间的博弈始终是社会顽疾生发与消解的关键,市场惯性是一切社会顽疾的顽劣性之根。学生课业压力的产生始于政府的政策干预与追求教育事业高位运转的需要,课业增量惯性的形成又期待政府政策的组合出击,高压课业压力的释放更离不开政府对教育市场的全面干预。教育政策是调控课业压力系统的平衡点与关节点。 展开更多
关键词 课业压力 楼市调控 市场惯性 教育政策
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“零起点”教学中游戏的价值及教学融合
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作者 许利芳 樊宇轩 许翠芳 《教学与管理》 2022年第32期20-22,共3页
游戏是促进儿童认知发展和身心发展的重要渠道。在游戏中儿童不断获得生活经验,经历成功与失败,培养他们的生命韧性和自信心。喜爱游戏是儿童的本能反应,“零起点”教学提倡尊重儿童天性,减轻儿童课业压力,促进其身心健康发展。因此,以... 游戏是促进儿童认知发展和身心发展的重要渠道。在游戏中儿童不断获得生活经验,经历成功与失败,培养他们的生命韧性和自信心。喜爱游戏是儿童的本能反应,“零起点”教学提倡尊重儿童天性,减轻儿童课业压力,促进其身心健康发展。因此,以游戏为支点,将教学方式游戏化、教学内容游戏化、课后作业游戏化有助于激发儿童的学习自觉性,降低家长的焦虑,推动“零起点”教学的顺利开展。 展开更多
关键词 “零起点”教学 游戏 儿童天性 课业压力 学习方式
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