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基于读思言模型,引领学生用英语讲好中国故事
1
作者
褚艳
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2024年第4期39-43,共5页
高中学生是“推动中国文化更好地走向世界”的青年力量,但目前有关引领学生讲好中国故事的研究仍处于起步阶段。本文基于黄远振教授提出的读思言模型及其相关理论,结合讲好“中国茶文化”故事的教学案例,详细论述了“动静结合、细读深...
高中学生是“推动中国文化更好地走向世界”的青年力量,但目前有关引领学生讲好中国故事的研究仍处于起步阶段。本文基于黄远振教授提出的读思言模型及其相关理论,结合讲好“中国茶文化”故事的教学案例,详细论述了“动静结合、细读深思、思到言随”的教学活动对于帮助学生坚定文化自信、讲好中国故事的适切性和有效性,旨在为引领学生用英语讲好中国故事的课堂教学提供一条可资借鉴的实践路径。
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关键词
高中英语
读思言模型
中国故事
文化
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题名
基于读思言模型,引领学生用英语讲好中国故事
1
作者
褚艳
机构
江苏省无锡市教师发展学院
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2024年第4期39-43,共5页
基金
江苏省教育科学“十四五”规划课题“‘用英语讲好中国故事’涵育文化自信的行动研究”(立项编号:C-c/2021/02/146)的研究成果。
文摘
高中学生是“推动中国文化更好地走向世界”的青年力量,但目前有关引领学生讲好中国故事的研究仍处于起步阶段。本文基于黄远振教授提出的读思言模型及其相关理论,结合讲好“中国茶文化”故事的教学案例,详细论述了“动静结合、细读深思、思到言随”的教学活动对于帮助学生坚定文化自信、讲好中国故事的适切性和有效性,旨在为引领学生用英语讲好中国故事的课堂教学提供一条可资借鉴的实践路径。
关键词
高中英语
读思言模型
中国故事
文化
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
基于读思言模型,引领学生用英语讲好中国故事
褚艳
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2024
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