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读思写整合教学模式在高中英语应用文写作教学中的应用
被引量：
11
1
作者
罗晓杰
黄锡汝
《天津师范大学学报（基础教育版）》
CSSCI
北大核心
2023年第1期37-41,共5页
“三段七步”读思写整合教学模式为有效进行高中英语写作教学提供了新思路。研究认为,在写作任务的驱动下,以“思”贯通“读”和“写”,优化设计读前、读中、读后、构思、写前、写中和写后活动,通过导读预测、目标阅读、思路探究、写作...
“三段七步”读思写整合教学模式为有效进行高中英语写作教学提供了新思路。研究认为,在写作任务的驱动下,以“思”贯通“读”和“写”,优化设计读前、读中、读后、构思、写前、写中和写后活动,通过导读预测、目标阅读、思路探究、写作构思、技巧学练、初稿写作、习作评改等七个循序渐进的教学活动,促进学生写作质量提升。建议教师做到为“写”而“读”,以“读”促“写”,为写作搭建支架;为“写”而“思”,以“评”促“写”,促写作目标达成。
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关键词
高中英语
应用文
写
作
读思写整合教学模式
评价核查表
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题名
读思写整合教学模式在高中英语应用文写作教学中的应用
被引量：
11
1
作者
罗晓杰
黄锡汝
机构
浙江师范大学外国语学院
出处
《天津师范大学学报（基础教育版）》
CSSCI
北大核心
2023年第1期37-41,共5页
基金
2021年国家社科基金年度项目“中国英语学习者能动性的话语建构和发展路径研究”(21BYY303)。
文摘
“三段七步”读思写整合教学模式为有效进行高中英语写作教学提供了新思路。研究认为,在写作任务的驱动下,以“思”贯通“读”和“写”,优化设计读前、读中、读后、构思、写前、写中和写后活动,通过导读预测、目标阅读、思路探究、写作构思、技巧学练、初稿写作、习作评改等七个循序渐进的教学活动,促进学生写作质量提升。建议教师做到为“写”而“读”,以“读”促“写”,为写作搭建支架;为“写”而“思”,以“评”促“写”,促写作目标达成。
关键词
高中英语
应用文
写
作
读思写整合教学模式
评价核查表
Keywords
English for senior high school
practical writing
integrated teaching mode of reading
evaluation checklist
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
读思写整合教学模式在高中英语应用文写作教学中的应用
罗晓杰
黄锡汝
《天津师范大学学报（基础教育版）》
CSSCI
北大核心
2023
11
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