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经典古诗文诵读训练方法探索
被引量:
6
1
作者
潘红英
《语文建设》
北大核心
2018年第9X期29-32,共4页
一、经典古诗文诵读训练的内涵与意义《义务教育语文课程标准(2011年版)》在课程目标与内容中提出让学生“认识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧”,同时“培育热爱祖国语言文字的情感,增强学习语文的自信心,养成良好的语文学习习惯...
一、经典古诗文诵读训练的内涵与意义《义务教育语文课程标准(2011年版)》在课程目标与内容中提出让学生“认识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧”,同时“培育热爱祖国语言文字的情感,增强学习语文的自信心,养成良好的语文学习习惯,初步掌握学习语文的基本方法”。基于此要求,笔者认为在古诗文教学中应重视诵读训练,并将其完善成一种将传统教学与现代教学相结合的新式教学法。
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关键词
古诗文
诵读
训练
方法
语文课程标准
语文学习习惯
诵读训练
古诗文教学
中华文化
课程目标
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职称材料
在古诗文教学中加强诵读训练
2
作者
肖旺
《东南大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2015年第S1期179-180,共2页
古诗文凝聚了中华民族的人文精髓,是我国古代优秀文化的宝贵遗产。对于初中生来说,如何真切感受古诗文之美,领略古诗文艺术,进而受其思想的影响?初中教学中,研究古诗文教学、探究适当方法显得尤为重要。诵读是古诗文教学的行之有效的方...
古诗文凝聚了中华民族的人文精髓,是我国古代优秀文化的宝贵遗产。对于初中生来说,如何真切感受古诗文之美,领略古诗文艺术,进而受其思想的影响?初中教学中,研究古诗文教学、探究适当方法显得尤为重要。诵读是古诗文教学的行之有效的方法。在教学中,通过加强诵读训练,不但极大地激发了学生学习古诗文的兴趣,而且背诵、理解的能力也有不同程度的提高。
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关键词
古诗文教学
个性化阅读
加强
诵读
诵读训练
有效教学
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职称材料
文言文诵读训练刍议
3
作者
谭桂声
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
1997年第9期35-38,共4页
文言文诵读训练刍议谭桂声1992年颁布的《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲(试用)》要求“读文言课文……能顺畅的朗读,背诵一些基本课文”。1996年颁布的《全日制普通高级中学语文教学大纲(供试验用)》要求“诵读...
文言文诵读训练刍议谭桂声1992年颁布的《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲(试用)》要求“读文言课文……能顺畅的朗读,背诵一些基本课文”。1996年颁布的《全日制普通高级中学语文教学大纲(供试验用)》要求“诵读浅易文言文”,“背诵一定数量的文言...
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关键词
诵读训练
文言文阅读
文言文教学
课堂教学
文言课文
新编高中语文教材
语言
训练
熟读成诵
教育教材
能力
训练
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职称材料
诵读技能训练六种方法
4
作者
张羁舵
《职业技术教育》
北大核心
1998年第7期47-47,共1页
关键词
技能
训练
准普通话
语文教师
语文教学
诵读训练
提高法
方法
模仿
基本技能
表情朗读
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职称材料
文言文教学中要重视诵读
被引量:
2
5
作者
洪镇涛
《课程.教材.教法》
1987年第2期44-47,共4页
文言文是古人(除个别例外)用古代通行的汉语书面语写下的文章或作品。学生学习文言文,既有语言障碍,又有时代隔膜和思想距离。长期以来,文言文教学都是以教师串讲为主要方式。以为只有讲,才能使学生克服语言障碍,消除时代隔膜,领会古人...
文言文是古人(除个别例外)用古代通行的汉语书面语写下的文章或作品。学生学习文言文,既有语言障碍,又有时代隔膜和思想距离。长期以来,文言文教学都是以教师串讲为主要方式。以为只有讲,才能使学生克服语言障碍,消除时代隔膜,领会古人的思想感情。殊不知作为一种语言的学习,光靠听取教师的讲解,是无法学好的。要想收到好的效果,必须让学生多读多练,而“读”又起着决定性的作用。这里所说的读,主要指诵读。所谓诵读,就是出声朗读,并熟读成诵。这是传统语文教学的一种重要方法,是应当予以继承的。当然。
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关键词
文言文教学
诵读训练
体察语气
语言障碍
孟尝君
反问语气
思想感情
正音正字
反问句
语文教学
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职称材料
加强高职生口语表达能力的培养
6
作者
王和金
《中国职业技术教育》
2001年第9期53-53,共1页
作为一名高职生,是否具备良好的口才,已是衡量其全面素质高低的重要标志之一.在毕业生双向选择会上,常见到招聘人向应聘人发问时,应聘人竟语言表达迟钝,甚至语无伦次,并因此失去了很多良好的就业机会.为了适应社会就业的需要,培养德才...
作为一名高职生,是否具备良好的口才,已是衡量其全面素质高低的重要标志之一.在毕业生双向选择会上,常见到招聘人向应聘人发问时,应聘人竟语言表达迟钝,甚至语无伦次,并因此失去了很多良好的就业机会.为了适应社会就业的需要,培养德才兼备的实用型人才,必须切实加强高职生口语表达能力的培养.
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关键词
高职教育
口语表达能力
培养方法
自信心
听力
训练
诵读训练
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职称材料
题名
经典古诗文诵读训练方法探索
被引量:
6
1
作者
潘红英
机构
河北省任丘市教育体育局教研室
出处
《语文建设》
北大核心
2018年第9X期29-32,共4页
文摘
一、经典古诗文诵读训练的内涵与意义《义务教育语文课程标准(2011年版)》在课程目标与内容中提出让学生“认识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧”,同时“培育热爱祖国语言文字的情感,增强学习语文的自信心,养成良好的语文学习习惯,初步掌握学习语文的基本方法”。基于此要求,笔者认为在古诗文教学中应重视诵读训练,并将其完善成一种将传统教学与现代教学相结合的新式教学法。
关键词
古诗文
诵读
训练
方法
语文课程标准
语文学习习惯
诵读训练
古诗文教学
中华文化
课程目标
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
在古诗文教学中加强诵读训练
2
作者
肖旺
机构
山东省济宁市第十四中学
出处
《东南大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2015年第S1期179-180,共2页
文摘
古诗文凝聚了中华民族的人文精髓,是我国古代优秀文化的宝贵遗产。对于初中生来说,如何真切感受古诗文之美,领略古诗文艺术,进而受其思想的影响?初中教学中,研究古诗文教学、探究适当方法显得尤为重要。诵读是古诗文教学的行之有效的方法。在教学中,通过加强诵读训练,不但极大地激发了学生学习古诗文的兴趣,而且背诵、理解的能力也有不同程度的提高。
关键词
古诗文教学
个性化阅读
加强
诵读
诵读训练
有效教学
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
文言文诵读训练刍议
3
作者
谭桂声
出处
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
1997年第9期35-38,共4页
文摘
文言文诵读训练刍议谭桂声1992年颁布的《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲(试用)》要求“读文言课文……能顺畅的朗读,背诵一些基本课文”。1996年颁布的《全日制普通高级中学语文教学大纲(供试验用)》要求“诵读浅易文言文”,“背诵一定数量的文言...
关键词
诵读训练
文言文阅读
文言文教学
课堂教学
文言课文
新编高中语文教材
语言
训练
熟读成诵
教育教材
能力
训练
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
诵读技能训练六种方法
4
作者
张羁舵
机构
无锡市交通技校
出处
《职业技术教育》
北大核心
1998年第7期47-47,共1页
关键词
技能
训练
准普通话
语文教师
语文教学
诵读训练
提高法
方法
模仿
基本技能
表情朗读
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
文言文教学中要重视诵读
被引量:
2
5
作者
洪镇涛
机构
武汉市六中
出处
《课程.教材.教法》
1987年第2期44-47,共4页
文摘
文言文是古人(除个别例外)用古代通行的汉语书面语写下的文章或作品。学生学习文言文,既有语言障碍,又有时代隔膜和思想距离。长期以来,文言文教学都是以教师串讲为主要方式。以为只有讲,才能使学生克服语言障碍,消除时代隔膜,领会古人的思想感情。殊不知作为一种语言的学习,光靠听取教师的讲解,是无法学好的。要想收到好的效果,必须让学生多读多练,而“读”又起着决定性的作用。这里所说的读,主要指诵读。所谓诵读,就是出声朗读,并熟读成诵。这是传统语文教学的一种重要方法,是应当予以继承的。当然。
关键词
文言文教学
诵读训练
体察语气
语言障碍
孟尝君
反问语气
思想感情
正音正字
反问句
语文教学
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
加强高职生口语表达能力的培养
6
作者
王和金
机构
甘肃省林业学校
出处
《中国职业技术教育》
2001年第9期53-53,共1页
文摘
作为一名高职生,是否具备良好的口才,已是衡量其全面素质高低的重要标志之一.在毕业生双向选择会上,常见到招聘人向应聘人发问时,应聘人竟语言表达迟钝,甚至语无伦次,并因此失去了很多良好的就业机会.为了适应社会就业的需要,培养德才兼备的实用型人才,必须切实加强高职生口语表达能力的培养.
关键词
高职教育
口语表达能力
培养方法
自信心
听力
训练
诵读训练
分类号
H019 [语言文字—语言学]
G712.0 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
经典古诗文诵读训练方法探索
潘红英
《语文建设》
北大核心
2018
6
在线阅读
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职称材料
2
在古诗文教学中加强诵读训练
肖旺
《东南大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2015
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
文言文诵读训练刍议
谭桂声
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
1997
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
4
诵读技能训练六种方法
张羁舵
《职业技术教育》
北大核心
1998
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
5
文言文教学中要重视诵读
洪镇涛
《课程.教材.教法》
1987
2
在线阅读
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职称材料
6
加强高职生口语表达能力的培养
王和金
《中国职业技术教育》
2001
0
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职称材料
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