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题名论教育思想的表达
被引量：4
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作者
陈振华
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机构
华东师范大学学报
安徽师范大学教科院
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出处
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2020年第6期1-8,111,共9页
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文摘
教育思想表达指用诸如语言符号和图像符号等媒介传达教育思想的行为,教育感情和教育研究是教育思想表达的基础条件。教育思想的表达通常包括以教育为主题的诗歌、小说、散文、论文、著作等多种方式,其中诗歌、小说、散文等是叙事性表达,教育论文和著作等是说理性表达,二者各有特点,各有所长。教育思想表达是思想观念的批判与建构相统一的过程,没有批判就没有建构,批判是建构的基础和前提,建构是批判的延伸与升华。教育思想的建构不仅需要借助具体的材料和事实,更需要运用概念、范畴、假设和论证等。教育思想的表达是一项复杂工程。只有怀着对教育事业的真情实感,只有对教育理论和实践进行认真思考、反思和批判,只有深谙文章、学术之道,才有可能建构出比较合理的、创新性的教育思想。
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关键词
教育思想
教育思想表达
教育情感
教育研究
叙事
说理性表达
理性批判
思想建构
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Keywords
thoughts on education
expression of educational thoughts
passion for education
education research
reasoning
critique
construction
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名小学数学教学中发展学生推理能力的策略
被引量：12
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作者
钱学锋
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机构
太原市教研科研中心
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出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017年第32期55-56,共2页
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文摘
推理是数学的基本思维方式,推理能力的培养理应视为学生数学学科的核心素养加以重视。推理能力的培养必须突出"做"的过程。教师应精心设计数学活动,让学生经历问题探究的过程、"猜想—证明"的过程、说理表达的过程、巩固发展的过程,从而发展其推理能力。
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关键词
小学数学教学
推理能力
问题探究
猜想—证明
说理表达
巩固发展
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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