-
题名论体育教师在教学过程中的特殊地位
- 1
-
-
作者
刘德佩
-
出处
《沈阳体育学院学报》
1984年第2期11-14,共4页
-
文摘
一、教师在教学过程中的地位一般说来,任何完整的教学过程都是由教育思想、教材、教法、教育者(教师)和教育对象(学生)等五个因素构成的。这五个因素缺一不可,而且只有当这五个因素互相之间建立起直接或间接的有机联系时,才能构成一个完整的教学过程。在教学过程里,其它因素的终极效应都将在学生身上体现出来,无论是教育思想、教材或教法都必须在学生身上发生作用才有意义。从这一角度出发,也可以说教学过程中的一切都是为学生而设置的,学生是教学这一客观事物运动的终极,是构成教学过程的最重要的因素。
-
关键词
体育教师
说教学过程
特殊地位
教材
教育思想
学生
体育教学过程
动作示范
因素
教学语言
-
分类号
G807.4
[文化科学—体育训练]
-
-
题名教学基本功“五会”
- 2
-
-
作者
黄光洲
-
出处
《中小学管理》
北大核心
1997年第12期41-41,共1页
-
文摘
教学基本功“五会”提高教师的业务素质，应重点放在教师基本功的训练上。教师苦练基本功要达到“五会”：①会备课。根据教学内容做好课前准备，阅读有关参考资料，明确课时教学目的及重难点，结合学生的实际，设计出操作性强的课时教案。②会说课。说教材，说教法，说学...
-
关键词
教学基本功
“五会”
教师基本功
说板书设计
说教学过程
学法指导
主导与主体
改进方案
课堂教学
教学内容
-
分类号
G451.1
[文化科学—教育技术学]
-
