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基于诱思探究教学法培养高中生生物科学思维素养
1
作者
于焕梅
李超雪
吴洁
《教育界》
2020年第3期42-43,共2页
科学思维素养是生物学核心素养要素之一,所以培养学生的科学思维素养尤为重要。本文以《细胞核——系统的控制中心》一节为例,阐述了教师运用诱思探究教学法,通过设计“诱思点”和问题,引导学生运用归纳与概括、演绎与推理、模型与建模...
科学思维素养是生物学核心素养要素之一,所以培养学生的科学思维素养尤为重要。本文以《细胞核——系统的控制中心》一节为例,阐述了教师运用诱思探究教学法,通过设计“诱思点”和问题,引导学生运用归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维、创造性思维等科学思维方法构建细胞核结构和功能的知识体系,从而培养学生的科学思维素养。
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关键词
诱思探究教学法
科学
思
维素养
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题名
基于诱思探究教学法培养高中生生物科学思维素养
1
作者
于焕梅
李超雪
吴洁
机构
广西师范大学
出处
《教育界》
2020年第3期42-43,共2页
文摘
科学思维素养是生物学核心素养要素之一,所以培养学生的科学思维素养尤为重要。本文以《细胞核——系统的控制中心》一节为例,阐述了教师运用诱思探究教学法,通过设计“诱思点”和问题,引导学生运用归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维、创造性思维等科学思维方法构建细胞核结构和功能的知识体系,从而培养学生的科学思维素养。
关键词
诱思探究教学法
科学
思
维素养
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
基于诱思探究教学法培养高中生生物科学思维素养
于焕梅
李超雪
吴洁
《教育界》
2020
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