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暴力表征与诱导模仿:暴力影片对未成年人的影响机制及应对
被引量：
3
1
作者
赵剑
《当代文坛》
CSSCI
北大核心
2015年第5期135-138,共4页
社会学习理论厘清了影院观影习得暴力的一般心理过程,提出镜语修饰、叙事强化等艺术手段在客观上诱导未成年人对影像暴力的关注和模仿,同时强调无论是在影像暴力的观察学习中还是行为复制中,受众身体都是不可忽视的重要因素。最后建议...
社会学习理论厘清了影院观影习得暴力的一般心理过程,提出镜语修饰、叙事强化等艺术手段在客观上诱导未成年人对影像暴力的关注和模仿,同时强调无论是在影像暴力的观察学习中还是行为复制中,受众身体都是不可忽视的重要因素。最后建议从影视制作、影视传播、影视教育等三个方面合力消减暴力影片对未成年人的不良影响。
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关键词
暴力表征
观察学习
具身感知
诱导模仿
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职称材料
二语隐性知识测量方法介评
被引量：
5
2
作者
李更春
《外语研究》
CSSCI
北大核心
2021年第1期57-61,104,112,共7页
本文基于意识标准,结合注意的详细结构与加工层次理论,围绕二语隐性知识测量研究中讨论和应用较多的方法即限时语法判断、诱导模仿和单词监控范式等展开系统的评析与讨论。分析表明:(1)仅施加时间压力并不能确保被试只调用隐性知识;(2)...
本文基于意识标准,结合注意的详细结构与加工层次理论,围绕二语隐性知识测量研究中讨论和应用较多的方法即限时语法判断、诱导模仿和单词监控范式等展开系统的评析与讨论。分析表明:(1)仅施加时间压力并不能确保被试只调用隐性知识;(2)在实验材料中设置语法错误的句子可能会导致被试对语言形式意识程度的提高,进而诱导显性知识的调用;(3)多数研究尚采用单一方法测量隐性知识,其生态效度亦存在一定问题。文章建议,未来研究应以意识标准取代时间压力标准,从理解和产出加工层次,于视觉和听觉通道,合理运用多种测量方法精准测量二语隐性知识。
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关键词
二语隐性知识
限时语法判断
诱导模仿
单词监控范式
视觉-世界任务
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职称材料
论二语隐性知识的测量方法
被引量：
2
3
作者
李更春
《山东外语教学》
2019年第6期55-63,共9页
文章围绕限时语法判断、口头诱导模仿、单词监控范式和视觉-世界任务展开了系统的评析与讨论,指出二语隐性知识的不同测量方法可能存在的问题或不足。其中主要问题在于:(1)运用时间压力而非意识标准对隐性知识进行测量;(2)设置不合语法...
文章围绕限时语法判断、口头诱导模仿、单词监控范式和视觉-世界任务展开了系统的评析与讨论,指出二语隐性知识的不同测量方法可能存在的问题或不足。其中主要问题在于:(1)运用时间压力而非意识标准对隐性知识进行测量;(2)设置不合语法的句子可能会导致被试对语言形式意识的提高,进而使测量结果受到显性知识的污染。最后提出,今后研究应基于在线理解任务在更为真实和自然的环境下测量被试的语言加工过程。
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关键词
隐性知识
限时语法判断
口头
诱导模仿
单词监控范式
视觉-世界任务
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职称材料
题名
暴力表征与诱导模仿:暴力影片对未成年人的影响机制及应对
被引量：
3
1
作者
赵剑
机构
西南大学新闻传媒学院
出处
《当代文坛》
CSSCI
北大核心
2015年第5期135-138,共4页
基金
教育部人文社科一般项目规划基金项目"影视教育与中小学生社会主义核心价值观培育的整合研究"阶段性成果
项目编号:10JYAZH134
文摘
社会学习理论厘清了影院观影习得暴力的一般心理过程,提出镜语修饰、叙事强化等艺术手段在客观上诱导未成年人对影像暴力的关注和模仿,同时强调无论是在影像暴力的观察学习中还是行为复制中,受众身体都是不可忽视的重要因素。最后建议从影视制作、影视传播、影视教育等三个方面合力消减暴力影片对未成年人的不良影响。
关键词
暴力表征
观察学习
具身感知
诱导模仿
分类号
J90-05 [艺术—电影电视艺术]
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职称材料
题名
二语隐性知识测量方法介评
被引量：
5
2
作者
李更春
机构
泰州学院外国语学院
出处
《外语研究》
CSSCI
北大核心
2021年第1期57-61,104,112,共7页
基金
泰州学院高层次人才引进科研启动基金项目“普通高校英语学习者对程式语的心理加工与表征的研究”(编号:TZXY2015QDXM011)的阶段性成果。
文摘
本文基于意识标准,结合注意的详细结构与加工层次理论,围绕二语隐性知识测量研究中讨论和应用较多的方法即限时语法判断、诱导模仿和单词监控范式等展开系统的评析与讨论。分析表明:(1)仅施加时间压力并不能确保被试只调用隐性知识;(2)在实验材料中设置语法错误的句子可能会导致被试对语言形式意识程度的提高,进而诱导显性知识的调用;(3)多数研究尚采用单一方法测量隐性知识,其生态效度亦存在一定问题。文章建议,未来研究应以意识标准取代时间压力标准,从理解和产出加工层次,于视觉和听觉通道,合理运用多种测量方法精准测量二语隐性知识。
关键词
二语隐性知识
限时语法判断
诱导模仿
单词监控范式
视觉-世界任务
Keywords
L2 implicit knowledge
timed grammaticality judgement task
elicited imitation task
word-monitoring paradigm
visual-world task
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
论二语隐性知识的测量方法
被引量：
2
3
作者
李更春
机构
江苏泰州学院外国语学院
出处
《山东外语教学》
2019年第6期55-63,共9页
基金
江苏省“青蓝工程”项目(项目编号:苏教师[2017]15号)
泰州学院高层次人才引进科研启动基金项目“普通高校英语学习者对程式语的心理加工与表征的研究”(项目编号:TZXY2015QDXM011)的阶段性成果
文摘
文章围绕限时语法判断、口头诱导模仿、单词监控范式和视觉-世界任务展开了系统的评析与讨论,指出二语隐性知识的不同测量方法可能存在的问题或不足。其中主要问题在于:(1)运用时间压力而非意识标准对隐性知识进行测量;(2)设置不合语法的句子可能会导致被试对语言形式意识的提高,进而使测量结果受到显性知识的污染。最后提出,今后研究应基于在线理解任务在更为真实和自然的环境下测量被试的语言加工过程。
关键词
隐性知识
限时语法判断
口头
诱导模仿
单词监控范式
视觉-世界任务
Keywords
implicit knowledge
timed grammaticality judgement test
elicited imitation task
word-monitoring paradigm
visual-world task
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
暴力表征与诱导模仿:暴力影片对未成年人的影响机制及应对
赵剑
《当代文坛》
CSSCI
北大核心
2015
3
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
二语隐性知识测量方法介评
李更春
《外语研究》
CSSCI
北大核心
2021
5
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
论二语隐性知识的测量方法
李更春
《山东外语教学》
2019
2
在线阅读
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职称材料
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参考文献
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