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社会建构主义视域中的对外汉语教学原则
被引量：
6
1
作者
郭风岚
《汉语学习》
CSSCI
北大核心
2010年第6期90-97,共8页
本文在社会建构主义视域中提出"语言-语用-文化"三位一体的教学原则是对外汉语教学的总则:(1)"语言-语用-文化"三位一体的教学原则是培养将汉语作为外语的学习者的跨文化交际能力的前提与保障。(2)"语言-语用...
本文在社会建构主义视域中提出"语言-语用-文化"三位一体的教学原则是对外汉语教学的总则:(1)"语言-语用-文化"三位一体的教学原则是培养将汉语作为外语的学习者的跨文化交际能力的前提与保障。(2)"语言-语用-文化"中的"三位"既独立又密不可分,语用是轮轴,语言与文化是双轮,教学中坚持以语用轴带动语言轮与文化轮。(3)"语言-语用-文化"原则的实施要在教学过程涉及到的学生、教师、任务、交际情境四方面转变观念。学生是教学的中心,教师是中介。教学任务的设计应将"语言-语用-文化"贯通起来,以交际情境为核心,使学生在交际情境中通过自我建构知识和社会互动,最大化地发展知识、完成任务。
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关键词
对外汉语教学原则
社会建构主义
语言-语用-文化
跨
文化
交际
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职称材料
题名
社会建构主义视域中的对外汉语教学原则
被引量：
6
1
作者
郭风岚
机构
北京语言大学人文学院
出处
《汉语学习》
CSSCI
北大核心
2010年第6期90-97,共8页
文摘
本文在社会建构主义视域中提出"语言-语用-文化"三位一体的教学原则是对外汉语教学的总则:(1)"语言-语用-文化"三位一体的教学原则是培养将汉语作为外语的学习者的跨文化交际能力的前提与保障。(2)"语言-语用-文化"中的"三位"既独立又密不可分,语用是轮轴,语言与文化是双轮,教学中坚持以语用轴带动语言轮与文化轮。(3)"语言-语用-文化"原则的实施要在教学过程涉及到的学生、教师、任务、交际情境四方面转变观念。学生是教学的中心,教师是中介。教学任务的设计应将"语言-语用-文化"贯通起来,以交际情境为核心,使学生在交际情境中通过自我建构知识和社会互动,最大化地发展知识、完成任务。
关键词
对外汉语教学原则
社会建构主义
语言-语用-文化
跨
文化
交际
Keywords
principles of teaching Chinese as a foreign language
social constructivism
Language
-
Pragmatics
-
Culture
cross
-
cultural communication
分类号
H195.1 [语言文字—汉语]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
社会建构主义视域中的对外汉语教学原则
郭风岚
《汉语学习》
CSSCI
北大核心
2010
6
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