以学生为主体进行大学英语自主学习资源开发的可行性研究

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作者 韩东 余楚霞 陈海燕 《海外英语》 2011年第3X期15-17,共3页

学习者是语言自主学习资源开发的重要力量。文章分析、论述了以学生为主体进行大学英语自主学习资源开发的必要性、可行性和效益性,并提出了相关的原则和注意事项。

关键词 语言自主学习资源开发 学生为主体 可行性 大学英语

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关于提高中药资源与开发专业学生自主学习能力的探讨

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作者 郭盛磊 马微微 +1 位作者 丁常宏 周博 《黑龙江科技信息》 2016年第5期32-32,共1页

高等教育的质量问题及学生的学习状况越来越受到社会的广泛关注,而成为高等教育研究的焦点之一。针对中药资源与开发专业的特点,结合教学实践,对如何提高学生自主学习能力进行了探讨,并进行了初步实践。结果表明该工作有助于提高学习的... 高等教育的质量问题及学生的学习状况越来越受到社会的广泛关注,而成为高等教育研究的焦点之一。针对中药资源与开发专业的特点,结合教学实践,对如何提高学生自主学习能力进行了探讨,并进行了初步实践。结果表明该工作有助于提高学习的主动性。 展开更多

关键词 中药资源与开发专业 自主学习 高等教育

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论如何培养与激发护理人员自主学习能力 被引量：14

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作者 于红艳 庄增美 《中国护理管理》 2008年第10期64-65,共2页

在当今护理管理的领域内，被广泛推崇的一种理念是以人的能力为管理的核心内容，提倡“能力本位”的能本管理。如何有效地开发护理人员的智力潜能成为护理资源开发的关键问题^[1]。笔者认为单纯依靠护理管理者的组织培训、督促检查以及... 在当今护理管理的领域内，被广泛推崇的一种理念是以人的能力为管理的核心内容，提倡“能力本位”的能本管理。如何有效地开发护理人员的智力潜能成为护理资源开发的关键问题^[1]。笔者认为单纯依靠护理管理者的组织培训、督促检查以及频繁的考试和考核是无法达到理想的开发效果的，关键是要激发和培养护理人员的自主学习能力，创造一种自主学习的良好氛围。 展开更多

关键词 自主学习能力 护理人员 激发 培养 护理管理者 能本管理 能力本位 资源开发

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农村职校生“灰色资源”开发与利用研究

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作者 夏喜成 《职业技术教育》 2006年第13期77-79,共3页

当前农村职校生普遍存在“疲软保护”和“接受教育信息缺乏主动性”等问题，导致此类问题产生的因素称为“灰色资源”。灰色资源的开发与利用可采取“目标导行、环境熏陶，内省所需、自我激励，信息内化、实践教育”等策略，使学校、家... 当前农村职校生普遍存在“疲软保护”和“接受教育信息缺乏主动性”等问题，导致此类问题产生的因素称为“灰色资源”。灰色资源的开发与利用可采取“目标导行、环境熏陶，内省所需、自我激励，信息内化、实践教育”等策略，使学校、家庭、社会及教育开发体的教育矢量围绕共同目标。优化学生非智力因素品质，增强家庭和社会教育责任感，促进学生自主学习与主动发展。 展开更多

关键词 灰色资源 教育场 农村职校生 开发利用 非智力因素 自主学习

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指导孩子在生活中学习语言

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作者 陈亮 《现代特殊教育》 1999年第6期22-22,共1页

语言是人们进行交际的工具,也是发展智力的基础。孩子语言能力的发展,会对其一生的学习、工作以及生活产生较大较远的影响。有关研究表明,学前期是人生中掌握语言最迅速的时期,也是最关键的时期,一旦错过了这个最佳发展期,将会大大延长... 语言是人们进行交际的工具,也是发展智力的基础。孩子语言能力的发展,会对其一生的学习、工作以及生活产生较大较远的影响。有关研究表明,学前期是人生中掌握语言最迅速的时期,也是最关键的时期,一旦错过了这个最佳发展期,将会大大延长儿童语言的幼稚期,并影响其智力开发、乃至个性发展。所以,每一个年轻父母必须重视孩子的语言学习,在日常生活中做有心人,充分挖掘生活中丰富的语言学习资源,抓住时机,上好语言能力培养的重要一课。 展开更多

关键词 学习语言 学习资源 语言能力培养 生活中 语言学习 儿童语言 最佳发展期 个性发展 智力开发 学前期

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创造自主、合作、探究学习的新局面

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作者 尹强 《中小学信息技术教育》 北大核心 2008年第6期18-19,共2页

在参与“北京市高中新课程‘选修模块’网络资源开发与实施”项目的实验中，我对如何实施以“虚拟课堂”整合现实课堂的教学，如何培养学生自主、合作、探究学习的意识和习惯，从而发展学生的能力，有了较深的感悟。我逐渐认识到要让学... 在参与“北京市高中新课程‘选修模块’网络资源开发与实施”项目的实验中，我对如何实施以“虚拟课堂”整合现实课堂的教学，如何培养学生自主、合作、探究学习的意识和习惯，从而发展学生的能力，有了较深的感悟。我逐渐认识到要让学生更好地参与到语文学习中来，真正成为学习的主人，是教学方式改革所要解决的核心问题。做到这一点的关键，在于教师教学观念的转变。 展开更多

关键词 学生自主 探究学习 合作 教学方式改革 网络资源开发 虚拟课堂 高中新课程 选修模块

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酒店日语资源库建设模式探讨——以青岛职业技术学院为例 被引量：1

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作者 金彩侠 《河南科技》 2011年第9X期23-23,共1页

青岛职业技术学院旅游日语专业(酒店方向)人才培养目标定位为培养既懂酒店知识、熟悉酒店各部门的服务操作流程,同时又兼有较高的日语语言表达能力的复合型人才。为满足这双重需要,建设一个与专业人才培养目标相一致的、与"实境教... 青岛职业技术学院旅游日语专业(酒店方向)人才培养目标定位为培养既懂酒店知识、熟悉酒店各部门的服务操作流程,同时又兼有较高的日语语言表达能力的复合型人才。为满足这双重需要,建设一个与专业人才培养目标相一致的、与"实境教学"体系相匹配的集语言与酒店技能学习于一身的酒店日语资源库则成为必然。笔者主要从酒店日语资源库建设的背景分析、功能与特色、建设方法及如何有效利用等几个方面尝试探索酒店日语资源库建设模式。 展开更多

关键词 日语语言 资源库建设 日语专业 酒店专业 复合型人才 尝试探索 双重需要 基础日语 自主学习 教学模块

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英语课外资源利用浅议 被引量：1

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作者 杨仁泰 《湖北财经高等专科学校学报》 2006年第2期59-60,共2页

本文对英语课外资源问题的探讨,目的在于引导学生满足自主学习的需要,促进其听说读写能力的全面发展。

关键词 英语 课外资源 自主学习能力 学习兴趣 语言材料

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纵览“莫高窟” 网上“零距离”——小学语文《莫高窟》专题学习网站的构建

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作者 毛永峰 《中小学信息技术教育》 2009年第12期60-61,共2页

《莫高窟》是国标本苏教版小学语文五年级上册第18课的内容。结合研究性学习的学习方式与资源开发的技术和目标，我将相关专题知识的学习、信息技能的培养等目标结合起来，以学生自主学习、自主探索的发展空间为出发点，以改变学生的学... 《莫高窟》是国标本苏教版小学语文五年级上册第18课的内容。结合研究性学习的学习方式与资源开发的技术和目标，我将相关专题知识的学习、信息技能的培养等目标结合起来，以学生自主学习、自主探索的发展空间为出发点，以改变学生的学习方式、培养学生的创新精神和实践能力为目的，构建了《莫高窟》专题学习网站。 展开更多

关键词 专题学习网站 《莫高窟》 小学语文 “零距离” 学生自主学习 学习方式 研究性学习 资源开发

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初中物理课程资源的整合与利用

10

作者 张远伦 《教育界（高等教育）》 2016年第12期122-122,共1页

课程资源的整合与利用是新课程改革提出来的一个重要命题。纵观近年来的物理教改之路，这个命题已经逐渐转化为教师日常教学中的自觉行为。然而课程资源开发利用的效果却不尽如人意，其问题在于对于课程资源的必要性以及重要性认识不足... 课程资源的整合与利用是新课程改革提出来的一个重要命题。纵观近年来的物理教改之路，这个命题已经逐渐转化为教师日常教学中的自觉行为。然而课程资源开发利用的效果却不尽如人意，其问题在于对于课程资源的必要性以及重要性认识不足。开发整合利用物理课程资源的必要性在于：开发利用物理课程资源是新课程改革的需要，是物理教学改革的需要，是培养学生自主学习能力的需要。 展开更多

关键词 课程资源 初中物理 整合 资源开发利用 物理教学改革 新课程改革 自主学习能力 命题

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新课程:莫忽视乡土教材

11

作者 张玉安 陈吉梅 《当代教育科学》 北大核心 2004年第9期35-36,共2页

关键词 乡土教材 乡土文化 课程改革 社会实践 创新意识 自主学习 基础教育 课程资源 教材开发

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信息技术在英语课堂教学中的应用 被引量：2

12

作者 包晓明 《英语学习》 2014年第2X期32-33,共2页

随着与信息技术的发展,混合式学习(Blended Learning)、移动学习(Mobile learning)、联通主义(Connectivism)等其他教学理念逐渐流行。《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)要求开发与利用网络资源。计算机和网络... 随着与信息技术的发展,混合式学习(Blended Learning)、移动学习(Mobile learning)、联通主义(Connectivism)等其他教学理念逐渐流行。《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)要求开发与利用网络资源。计算机和网络技术为学生个性化学习和自主学习创造了有利条件,为学生提供了信息时代所需要的新的学习模式。通过计算机和互联网络,学生可以根据自己的需要选择学习内容和学习方式,使学生之间更有效地相互帮助,分享学习资源。尽管如此。 展开更多

关键词 信息技术 混合式学习 学习态度 课堂教学 学生个性化 网络技术 自主学习 网络资源 语言学习 课程标

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“引导—探究”教学模式的实践探索 被引量：5

13

作者 厉建华 《当代教育科学》 北大核心 2006年第19期51-52,共2页

我们在“课程资源开发利用”的课题研究中．探索出小学数学的“引导-探究”教学模式。它是指教学过程在教师的引导下。学生以现行的数学教材为基本探究内容；以学生问题的不断生成、探究、解决为教学过程主线；以学生利用学具等教学媒... 我们在“课程资源开发利用”的课题研究中．探索出小学数学的“引导-探究”教学模式。它是指教学过程在教师的引导下。学生以现行的数学教材为基本探究内容；以学生问题的不断生成、探究、解决为教学过程主线；以学生利用学具等教学媒体，独立进行操作探究、自主学习和合作讨论等主体活动为主要学习形式；以学生自主性、探究性、体验性、建构性学习为基本特征：以促进学生素质全面发展为目的的一种课堂教学模式。 展开更多

关键词 课堂教学模式 实践探索 引导 资源开发利用 学生问题 教学过程 学生自主性 建构性学习

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微课在美术教学实践中的应用及意义 被引量：7

14

作者 吴娟娟 《美术教育研究》 2015年第20期135 137-135,137,共2页

随着现代教育信息技术日新月异的发展,各种传播媒体、传播技术、传播手段的创新使得教育可以通过网络进行共享成为大势所趋,由此,微课应运而生,并越来越广泛地被应用于教育教学之中。从美术教学实践情况来看,微课通过应用现代信息技术,... 随着现代教育信息技术日新月异的发展,各种传播媒体、传播技术、传播手段的创新使得教育可以通过网络进行共享成为大势所趋,由此,微课应运而生,并越来越广泛地被应用于教育教学之中。从美术教学实践情况来看,微课通过应用现代信息技术,开发利用教学资源,优化教学过程,提高教育质量与效益,拥有良好的推广和发展前景。微课作为课堂教学的有效补充形式,是美术课堂的点睛之笔。 展开更多

关键词 微课 开发学习资源 自主学习方式 教师职能转型

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浅析翻转课堂微视频制作

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作者 孙俊 《教师》 2016年第3期87-87,共1页

翻转课堂的学习视频因其短小精悍,又被称为“微视频”。它是学生自主学习的主要资源。翻转课堂之前,教学视频的主要作用是为上课教师提供教学资源。翻转课堂实施之后,教师成为真正意义上的课程开发者,学生需要什么样的视频,教师就开发... 翻转课堂的学习视频因其短小精悍,又被称为“微视频”。它是学生自主学习的主要资源。翻转课堂之前,教学视频的主要作用是为上课教师提供教学资源。翻转课堂实施之后,教师成为真正意义上的课程开发者,学生需要什么样的视频,教师就开发制作什么样的视频。怎样制作优质微视频？ 展开更多

关键词 自主学习 视频制作 教师语言 教学视频 上课教师 开发者 色彩搭配 分块 讲课内容 模块内容

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优选典型情境 构建生本课堂——以《诚信真可贵》教学为例

16

作者 洪建玲 《教学月刊（小学版）（综合）》 2011年第Z2期62-63,共2页

有效的情境是教师在教学过程中创设的情感场,能激起学生学习兴趣,促进学生自主学习、自主探究。品德课堂要运用好情境教学,必须优选典型情境,促进教师和学生、学生和学生、学生和主题之间的多维互动。下面我以《诚信真可贵》教学为例,... 有效的情境是教师在教学过程中创设的情感场,能激起学生学习兴趣,促进学生自主学习、自主探究。品德课堂要运用好情境教学,必须优选典型情境,促进教师和学生、学生和学生、学生和主题之间的多维互动。下面我以《诚信真可贵》教学为例,说明我的观点:一、"优美语境"导情——师生之间真情交融前苏联教育家苏霍姆林斯基说:"教师的语言是一种什么也替代不了的影响学生心灵的工具,教学的艺术首先是说话的艺术。"教师富有感染力的语言能把学生带入学习的境界。 展开更多

关键词 情境教学 自主学习 霍姆林斯基 语言描绘 生活情境 生活资源 《品德与生活》 自我教育 编排方式 认

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