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题名培养语言组织能力
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作者
罗伟光
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机构
长沙市工商职业中专学校
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出处
《教育与职业》
北大核心
2001年第5期40-40,共1页
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文摘
现代社会对青少年听说能力的高要求,促使听说教育进入一个新阶段.那么,怎样使学生听得清说得明?怎样快速培养学生的语言能力?
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关键词
能力培养
学生
语言组织能力
说话能力
听话能力
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分类号
G421
[文化科学—课程与教学论]
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题名浅谈教师形象问题
被引量：1
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作者
庄虔华
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机构
山东艺术学院
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出处
《当代教育科学》
1997年第3期25-37,共2页
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关键词
教师形象
形象的塑造
语言组织能力
审美情趣
语言形象
第三语言
灵魂的工程师
美学修养
仪表形象
知识形象
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分类号
G451
[文化科学—教育技术学]
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题名谈中学英语课堂“Free talk”中的有效追问
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作者
钱雨萍
沈正南
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机构
江苏省梁丰高级中学英语组
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出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2009年第3期17-19,共3页
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文摘
Free talk（自由交谈）是指用英语就某一话题展开的师生或生生之间的交流。谈话活动有助于活跃课堂气氛，融洽师生关系，提高学生的听力水平，锻炼学生的语言组织能力和表达能力。
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关键词
Free
英语课堂
TALK
中学
语言组织能力
师生关系
课堂气氛
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
H31
[语言文字—英语]
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题名师生共话“学表达”
被引量：1
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作者
范晶
宋跃
孙玉红
赵丹
魏群超
孙巍
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机构
吉林市化工职业技术学校
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出处
《职业技术教育》
北大核心
1998年第24期40-41,共2页
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关键词
语言表达能力
表达技巧
语文教学
引导学生
朗读
同学
心理障碍
语言组织能力
老师
培养学生
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名循环进阶:高考英语写作讲评模式探究
被引量：2
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作者
翁雨昕
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机构
浙江省桐乡市高级中学
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出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2020年第5期61-65,共5页
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文摘
一、引言 自2016年10月起,浙江省英语高考作文引入综合性写作题型,即读后续写和概要写作,将阅读与写作有机结合,对学生的篇章解读能力、概括能力、思维能力、创新开拓能力和语言组织能力提出了更大的挑战,写作教学也受到了广大师生前所未有的重视.但由于高中教学时间紧、任务重等原因,不少教师在写作讲评教学中往往只局限于语言文字层面,很少结合语篇展开深层次指导,导致学生缺乏对文章主旨和谋篇布局的深入思考,写作水平进步缓慢甚至止步不前.这种“重字词轻篇章”“重语言轻思维”的“蜻蜓点水”式写作讲评模式已无法适应新课改的教学要求,亟需得到改善.因此,为了充分发挥学生的主体作用,“使他们超越表层知识,达成对知识意义的深层次理解”(阎乃胜,2013),笔者尝试将KWLPlus认知策略应用于高考英语写作讲评教学中,构建“以‘已知’激活‘想知’,以‘新知’拓展‘未知’”的高考英语写作“循环进阶”讲评模式,以期引领学生利用新旧知识之间的联系,深度探究文本材料,并在认知循环中实现思维进阶,不断提升英语写作水平和高阶思维能力.
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关键词
语言组织能力
学生的主体作用
高阶思维能力
高考作文
高中教学
文章主旨
谋篇布局
概括能力
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名清代训诂与古诗文教学结合之我见
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作者
徐吉贵
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机构
泸州职业技术学院
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出处
《语文建设》
北大核心
2018年第10Z期59-61,共3页
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文摘
古诗文教学是中小学阅读教学的重要内容,部分学校进行了一系列古诗文写作尝试,以此实现读写结合,促进学生在实践中积累与运用祖国语言文字,提升学生的综合语言素养,传承中华优秀传统文化。古诗文作品往往言简意赅,学生通过背诵、理解古诗文,可以培养出更加准确的语感、更加优雅的表达、更加高效成熟的语言组织能力,还可以走进中华优秀传统文化,了解母语的传承,感悟历史的积淀,以此实现语文素养与民族认同的同步提升。
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关键词
古诗文教学
教学结合
中华优秀传统文化
训诂
清代
小学阅读教学
综合语言素养
语言组织能力
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名口语交际教学微探
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作者
邹满
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机构
长沙市岳麓区杜家塘小学
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出处
《当代教育论坛（宏观教育研究）》
2003年第3期108-108,共1页
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文摘
21世纪是一个有强烈交往意识、信息万变的世纪,交际活动是21世纪人的最基本、最经常的社会实践活动.口语交际能力则是每个公民必备的能力.新的语文课程标准明确提出要培养学生具有日常口语交际的基本能力,指出:"口语交际是听与说双方的互动过程,教学活动主要应在具体的交际情境中进行."
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关键词
口语交际教学
小学
语文教学
讨论情境
课堂教学
交际能力
语言组织能力
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名连贯题的突破口
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作者
唐海波
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机构
广东韶关市铁路第一中学
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出处
《中学语文教学》
2007年第2期75-77,共3页
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文摘
连贯就是语言的表达要注意句与句的排列组合，注意上下旬的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。这类考题主要是考查思维的条理性，检测学生的阅读理解能力、语言组织能力和思维判断能力。
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关键词
连贯
思维判断能力
语言组织能力
阅读理解能力
排列组合
条理性
呼应
句序
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分类号
G634.3
[文化科学—教育学]
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