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关于听觉阈限的思考──语言传播杂记之十四
1
作者
张颂
《现代传播（中国传媒大学学报）》
CSSCI
北大核心
1999年第5期77-78,共2页
关键词
听觉阈限
语言
传播
有声
语言
杂记
电视传播
语言的工具性
受众
基本
语言
知识
语言
文化学
传者
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职称材料
大学英语教学应加强人文素质教育
被引量：
12
2
作者
孙冬梅
陈莉萍
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2010年第3期83-84,共2页
大学英语教学不应只是"听、说、读、写、译"的技能培训,不应只是培养"语言的技工",而应培养既有专业知识又有人文底蕴的高素质人才。大学英语教学应转变教学思想,转变教学模式,加强人文素质教育。
关键词
大学英语教学
语言的工具性
人文素质教育
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职称材料
题名
关于听觉阈限的思考──语言传播杂记之十四
1
作者
张颂
机构
北京广播学院播音主持艺术学院
出处
《现代传播（中国传媒大学学报）》
CSSCI
北大核心
1999年第5期77-78,共2页
关键词
听觉阈限
语言
传播
有声
语言
杂记
电视传播
语言的工具性
受众
基本
语言
知识
语言
文化学
传者
分类号
H0 [语言文字—语言学]
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职称材料
题名
大学英语教学应加强人文素质教育
被引量：
12
2
作者
孙冬梅
陈莉萍
机构
南京工业大学外国语学院
南京师范大学外国语学院
出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2010年第3期83-84,共2页
文摘
大学英语教学不应只是"听、说、读、写、译"的技能培训,不应只是培养"语言的技工",而应培养既有专业知识又有人文底蕴的高素质人才。大学英语教学应转变教学思想,转变教学模式,加强人文素质教育。
关键词
大学英语教学
语言的工具性
人文素质教育
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
关于听觉阈限的思考──语言传播杂记之十四
张颂
《现代传播（中国传媒大学学报）》
CSSCI
北大核心
1999
0
在线阅读
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职称材料
2
大学英语教学应加强人文素质教育
孙冬梅
陈莉萍
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2010
12
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职称材料
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