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语言模因与知识图式对语言学教学的启示
被引量:
11
1
作者
张旭红
《黑龙江高教研究》
北大核心
2007年第11期177-179,共3页
文章以Dawkins的文化模因观为理论依据,初步构建了语言模因的观点,探讨了模因与语言的关系、语言模因的性质、模因复制的心理机制等问题。文章的研究目的是旨在从一个崭新的视角去审视语言与知识的本质,以期待对于语言学教学的改革带来...
文章以Dawkins的文化模因观为理论依据,初步构建了语言模因的观点,探讨了模因与语言的关系、语言模因的性质、模因复制的心理机制等问题。文章的研究目的是旨在从一个崭新的视角去审视语言与知识的本质,以期待对于语言学教学的改革带来新的启示。
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关键词
语言模因观
知识图式
图式
语言
学教学
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题名
语言模因与知识图式对语言学教学的启示
被引量:
11
1
作者
张旭红
机构
哈尔滨师范大学外语学院
出处
《黑龙江高教研究》
北大核心
2007年第11期177-179,共3页
基金
黑龙江哲学社会科学研究项目(编号:05B0037)的资助
文摘
文章以Dawkins的文化模因观为理论依据,初步构建了语言模因的观点,探讨了模因与语言的关系、语言模因的性质、模因复制的心理机制等问题。文章的研究目的是旨在从一个崭新的视角去审视语言与知识的本质,以期待对于语言学教学的改革带来新的启示。
关键词
语言模因观
知识图式
图式
语言
学教学
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
语言模因与知识图式对语言学教学的启示
张旭红
《黑龙江高教研究》
北大核心
2007
11
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