小学语文教学中“强化语言文字表达训练”浅见 被引量：4

1

作者 吉秀欣 《当代教育科学》 1998年第4期36-38,共3页

《九年制义务教育全日制小学语文教学大纲》强调：“在阅读教学中，教师要善于指导学生读懂课文。要指导学生通过语言文字理解课文的主要内容，体会思想感情，提高认识，受到思想教育；教师要指导学生理解语言文字是怎样表达思想感情的... 《九年制义务教育全日制小学语文教学大纲》强调：“在阅读教学中，教师要善于指导学生读懂课文。要指导学生通过语言文字理解课文的主要内容，体会思想感情，提高认识，受到思想教育；教师要指导学生理解语言文字是怎样表达思想感情的，激发学生热爱祖国的语言文字。”在... 展开更多

关键词 语言文字表达 小学语文 汉语言文字 阅读教学 教学实践 课文内容 诸葛亮 理解课文 训练目标 表达形式

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工具性与人文性的和谐共生——核心素养下的语言文字表达能力培养 被引量：2

2

作者 曾柏玲 《福建基础教育研究》 2020年第3期47-48,共2页

在语文课堂上,教师既要注重语言文字的积累和运用,又要重视培养学生的文化品位、审美情趣、思维品质和思想修养,使语文学科的工具性和人文性相辅相成,和谐共生。

关键词 核心素养 语言文字表达 工具性 人文性 和谐共生

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浅议军事辞书的语言文字表达

3

作者 周世昌 《辞书研究》 CSSCI 北大核心 1994年第1期70-78,共9页

浅议军事辞书的语言文字表达周世昌《中国军事百科全书》（以下简称《全书》），是一部大型的军事辞书。辞书，与一般著作相比，有其特定的语言文字特色；军事辞书，又与一般辞书不同，亦有其语言文字特色。语言文字表述是否得当，不仅... 浅议军事辞书的语言文字表达周世昌《中国军事百科全书》（以下简称《全书》），是一部大型的军事辞书。辞书，与一般著作相比，有其特定的语言文字特色；军事辞书，又与一般辞书不同，亦有其语言文字特色。语言文字表述是否得当，不仅决定辞书条目是否具有较强的可读性，... 展开更多

关键词 辞书 语言文字表达 文字表述 条目释文 古代军事 军事特色 “了” 古代军语 《史记》 “的”

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运用电教媒体 加强学法指导 提高学生的语言文字表达能力

4

作者 许世浩 《青海教育》 2003年第6期23-24,共2页

关键词 电教媒体 学法指导 小学 语文教学 素质教育 语言文字表达能力

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加强学生语言表达能力的训练 被引量：4

5

作者 王美云 《现代语文（下旬．语言研究）》 2006年第1期53-54,共2页

关键词 语言表达能力 全体学生 语言文字表达能力 素质教育 训练 培养学生 复合型人才 中共中央 教育改革 发展创造

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九义初语教学应重视语言训练

6

作者 杨四英 《青海教育》 1997年第11期23-23,共1页

关键词 中学语文教学 语言教学 语言文字表达 语言训练 教师教学用书 表现作用 引导学生 《从百草园到三味书屋》 实际运用 段落

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语文课堂审美教育的渗透路径

7

作者 李成真 《语文世界（上旬刊）》 2024年第9期22-23,共2页

新课标将审美创造列为语文核心素养的主要内容之一,指出要培养学生“具备健康的审美意识和正确的审美观念”“具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表达美、创造美的能力”。这些表述既充分说明了审美教育是语文教学的重要目标,又为... 新课标将审美创造列为语文核心素养的主要内容之一,指出要培养学生“具备健康的审美意识和正确的审美观念”“具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表达美、创造美的能力”。这些表述既充分说明了审美教育是语文教学的重要目标,又为教师在课堂教学中开展审美教育指明了方向和目标任务。在小学语文教学中,教师需要以文本学习为抓手,引导学生在平常的学习和生活中感受美、发现美、表达美,在日积月累、潜移默化中逐渐培养语文综合素养,提升学生的审美品质。 展开更多

关键词 语文核心素养 语文课堂 语文综合素养 语文教学 审美创造 语言文字表达 审美教育 新课标

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优化识字写字策略,共筑素养之基

8

作者 马林龙 《小学阅读指南（低年级版）》 2024年第8期43-45,共3页

在小学低年级语文教学中,识字与写字能力的培养对于提升学生的语言文字表达能力和文化素养具有深远的影响。实施有效的识字与写字教学策略对于提升小学低年级语文教学质量至关重要。本文将探究优化识字与写字的教学方法,助力学生综合素... 在小学低年级语文教学中,识字与写字能力的培养对于提升学生的语言文字表达能力和文化素养具有深远的影响。实施有效的识字与写字教学策略对于提升小学低年级语文教学质量至关重要。本文将探究优化识字与写字的教学方法,助力学生综合素养的提升。 展开更多

关键词 识字与写字 识字写字 小学低年级语文教学 语言文字表达能力 教学方法 学生综合素养 文化素养 策略

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别让“模糊”成“糊涂”——小学语文略读课教学初探 被引量：7

9

作者 高玉 《语文建设》 北大核心 2014年第10期14-17,共4页

《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）在＂阅读方法＂中提及精读、略读和浏览这三种方法。人教版小学语文教材从三年级开始将课文分成精读、略读以及自主选读三类,其中精读课文154篇,略读课文98篇,二者比例约为3... 《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）在＂阅读方法＂中提及精读、略读和浏览这三种方法。人教版小学语文教材从三年级开始将课文分成精读、略读以及自主选读三类,其中精读课文154篇,略读课文98篇,二者比例约为3∶2,可见略读课文在小学阅读教学中的重要性。长期以来由于缺少对略读教学的研讨与培训,不少教师对略读课文这种特殊文本和略读课文教学这类特定教学体系的认识十分模糊。 展开更多

关键词 精读课文 学语文 小学语文教材 人教版 文章大意 语言文字表达 五年级 阅读实践 阅读过程 课文内容

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现代网络环境下高校写作教学的改革 被引量：2

10

作者 薛世昌 《写作》 2014年第4期3-8,共6页

写作课是普通高校一门传统的公共必修课，担负着提高学生语言文字表达能力的重任，向以文学写作、新闻写作、应用文写作和理论文体写作为主要教学内容，且以教师课堂口授理论、学生课后纸上练习、教师批阅讲评为主要教学模式。长期以来... 写作课是普通高校一门传统的公共必修课，担负着提高学生语言文字表达能力的重任，向以文学写作、新闻写作、应用文写作和理论文体写作为主要教学内容，且以教师课堂口授理论、学生课后纸上练习、教师批阅讲评为主要教学模式。长期以来，高校写作教学慢（过程长）、费（费时费力）、差（效果差）的事实已是有目共睹，但受教育时代与教学条件等制约．高校写作教学的改革一直未获突破。 展开更多

关键词 普通高校 写作教学 网络环境 改革 语言文字表达能力 现代 公共必修课 应用文写作

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图片材料作文

11

作者 肖莉 《语文世界（上旬刊）》 2005年第Z2期9-13,共5页

图片材料,是通过一幅或几幅图,用语言文字表达一个中心内容。一般分为写景状物和记事写人的,也有根据图画编写童话的。看图作文可以培养学生的观察能力、想象能力和语言表达能力。

关键词 图片 看图作文 合理想象 语言表达能力 语言文字表达 观察能力 童话 想象能力 培养学生 材料作文

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为同学们搭建记叙文由读到写的平台

12

作者 程爱兰 《中小学作文教学》 2005年第11期48-49,共2页

“作文苦,作文难,一提作文我就烦。”这是怕写作文的同学们的一句口头禅。对小学生作文的主要要求就是要学生们能把自己看到的、听到的、想到的,即亲身经历的事情、自己熟悉的人和物,用流畅的语言文字表达出来。那么,如何才能让同学们... “作文苦,作文难,一提作文我就烦。”这是怕写作文的同学们的一句口头禅。对小学生作文的主要要求就是要学生们能把自己看到的、听到的、想到的,即亲身经历的事情、自己熟悉的人和物,用流畅的语言文字表达出来。那么,如何才能让同学们达到上述要求,帮助学生克服写作的畏难情绪进而写好作文呢?我认为,如果能在记叙文的教学中合理地搭建一个由读到写的平台,开拓写作训练的新思路,则不失为一条行之有效的好方法。结合近些年的教学实践,我总结出以下几种具体方法,希望能得到大家的指教。 展开更多

关键词 小学生作文 作文能力 写作训练 语言文字表达 仿写 议论抒情 挑山工 记叙文写作 小英雄雨来 叙述方

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小学作文教学的几点尝试

13

作者 陈春红 《教师》 2011年第25期79-79,共1页

小学生的语言文字表达能力和认识水平集中体现在作文上，作文教学对开发学生的思维能力、想象能力、表达能力和创造能力具有重要的作用。笔者认为有效指导学生写好作文，应重在以下三个方面下功夫。

关键词 小学作文教学 语言文字表达能力 小学生 认识水平 思维能力 想象能力 创造能力 有效指导

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多方位探索物理教学中的能力培养 被引量：1

14

作者 谢中平 《成才之路》 2011年第16期31-31,共1页

教学实践透出信息：物理教学中学生的能力培养非常重要，与教学成绩是紧密相连的。我们物理教师，一定要想办法全方位培养学生的观察能力、动手能力、发现新问题的能力；要培养学生的抽象概括能力，分析和综合、推理和判断思维能力以及... 教学实践透出信息：物理教学中学生的能力培养非常重要，与教学成绩是紧密相连的。我们物理教师，一定要想办法全方位培养学生的观察能力、动手能力、发现新问题的能力；要培养学生的抽象概括能力，分析和综合、推理和判断思维能力以及科学的语言文字表达能力和口头交流能力；要培养学生运用数学处理问题的能力。以及获取新知识的能力和创新能力。 展开更多

关键词 能力培养 物理教学 多方位 语言文字表达能力 抽象概括能力 全方位培养 中学生 教学实践

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作文教学如何创设情境 被引量：9

15

作者 张国栋 《青海教育》 2010年第6期28-28,共1页

在语文教学中，作文是衡量学生语文学习水平的重要标志，也是学生认知水平和语言文字表达能力的综合体现。但实践中，很多初中学生在写作文时往往心如枯井，觉得没内容可写，不知道该怎么写，更不敢大胆地、创意地写，从而陷入“学生害... 在语文教学中，作文是衡量学生语文学习水平的重要标志，也是学生认知水平和语言文字表达能力的综合体现。但实践中，很多初中学生在写作文时往往心如枯井，觉得没内容可写，不知道该怎么写，更不敢大胆地、创意地写，从而陷入“学生害怕作文，教师担忧作文”的怪圈。那么，如何才能有效地进行作文教学呢？基于对初中作文教学的观察和思考，我认为创设作文教学的情境是行之有效的途径。 展开更多

关键词 作文教学 创设情境 语言文字表达能力 学生认知 语文教学 初中学生 学习水平 综合体

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也谈小学数学应用题的教学 被引量：3

16

作者 冀胜利 《成才之路》 2007年第15期71-71,共1页

小学数学应用题是指把含有已知数量和未知数量及其关系的实际问题,用语言文字表达出来,并要求计算出未知数量的数学题目。

关键词 解应用题 数学应用题 未知数量 小学生 数量关系 教学 已知数 分析综合 理解题意 语言文字表达

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网络时代的图书馆和图书馆员

17

作者 吕刚 《承德石油高等专科学校学报》 CAS 2005年第1期73-76,共4页

网络时代的图书馆具有信息实体虚拟化、信息资源数字化、信息传递网络化、信息资源共享化等特征;图书馆员应不断学习,培养自己具有计算机网络技术应用能力、信息开发能力、外语应用能力和语言文字表达能力。

关键词 图书馆员 网络时代 语言文字表达能力 信息传递网络化 信息开发能力 信息资源数字化 信息资源共享 虚拟化 特征 计算机网络技术

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“做学教合一”教学方式的实施策略 被引量：1

18

作者 单星 《教学月刊（小学版）（综合）》 2015年第1期7-9,共3页

随着＂学为中心＂的教育改革不断深入,全县＂导学＂方式的区域性推进实践研究活动也在不断深入。我校以主导性课题《构建学生和谐发展的＂真教育＂》的研究为助力,结合真课堂的研究,开展＂做学教合一＂教学方式引领下的课堂教学改革实践... 随着＂学为中心＂的教育改革不断深入,全县＂导学＂方式的区域性推进实践研究活动也在不断深入。我校以主导性课题《构建学生和谐发展的＂真教育＂》的研究为助力,结合真课堂的研究,开展＂做学教合一＂教学方式引领下的课堂教学改革实践,通过＂做中学＂＂学中教＂＂做学教合一＂等操作策略努力实现教与学方式的改变。 展开更多

关键词 教育思想 教育改革 导学 和谐发展 数学观 最近发展区 实践反思 语言文字表达 情感熏陶 知识形成过程

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初中以写促读策略的常见缺憾及其对策例谈 被引量：1

19

作者 周华章 《语文教学与研究》 2022年第3期119-122,共4页

阅读与写作是一对思维过程刚好相反的思维活动,前者重在通过分析语言文字准确理解语篇作者的思想情感,后者则将作者的思想情感用语言文字表达成语篇。在阅读教学中,教师经常引入写作活动以帮助学生能更好地理解语篇。在30年的阅读教学... 阅读与写作是一对思维过程刚好相反的思维活动,前者重在通过分析语言文字准确理解语篇作者的思想情感,后者则将作者的思想情感用语言文字表达成语篇。在阅读教学中,教师经常引入写作活动以帮助学生能更好地理解语篇。在30年的阅读教学和课堂观察实践中,笔者有感于阅读教学中以读促写策略运用的缺憾,拟从明确活动意图、确定写作类型和选用恰当方式三个方面阐述优化对策,以就教于各位方家。 展开更多

关键词 以读促写 以写促读 课堂观察 语言文字表达 阅读教学 思维过程 优化对策 写作活动

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小学语文写作教学中人本理念的有效融入 被引量：1

20

作者 李金虹 《教师》 2016年第31期37-37,共1页

写作是运用语言文字符号反映客观事物,表达思想情感的过程。然而,当前的小学语文作文缺乏打动读者的点,因此我们呼吁要引导学生着眼于生活中的所见所闻,写真实事,抒真情实感。随着语文教育教学的发展,语文写作应着力于人本理念。基于此... 写作是运用语言文字符号反映客观事物,表达思想情感的过程。然而,当前的小学语文作文缺乏打动读者的点,因此我们呼吁要引导学生着眼于生活中的所见所闻,写真实事,抒真情实感。随着语文教育教学的发展,语文写作应着力于人本理念。基于此,文章对小学语文写作教学中人本理念的有效融入进行探讨。 展开更多

关键词 语文写作 语言文字表达 语言文字符号 人本理念 语文作文 写真实 写作内容 写作教学过程 写作教学方法 写作题材

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