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题名高校语言教学模式创新研究
被引量：2
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作者
黄冰
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机构
广西幼儿师范高等专科学校
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出处
《语文建设》
北大核心
2017年第11Z期77-78,共2页
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基金
2015年度广西职业教育教学改革项目一般项目(高职)(项目编号:2015JGY004)研究成果
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文摘
随着我国与其他国家之间的交流越来越频繁,语言教学在高校教育体系中受重视的程度越来越高。语言教育是一种实践教育,目的是提高学生的语言应用能力。语言教学内容广泛,各种语法知识、文学作品讲解、文化分析都在教学范畴之内。语言教学要把握目的和意义,以培养专业化、实践型语言人才为宗旨,创新和改革传统的教学理念、方式,从而发挥应有的作用,提升学生的语言能力。
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关键词
语言教学过程
教学效率
文学作品
语言教师
语言应用能力
教学素材
语言文化知识
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分类号
H09
[语言文字—语言学]
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题名高校语言实验教学研究
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作者
张琳
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机构
河南洛阳理工学院
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出处
《语文建设》
北大核心
2017年第9Z期12-13,共2页
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文摘
语言是高等教育中的重要内容,实验教学是其必不可少的步骤。高校要培养创新型人才,首先应加强对学生的实践教育,构建创新型语言实验教学体系,让学生在实践练习和实验学习的过程中不断加强对语言学科的认识。高校语言教学应从构建立体化、多模块的实验教学体系着手,为语言教学改革提供更多的助益。
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关键词
语言教学过程
语言知识
实验教学体系
语言学习
语言应用能力
语言课堂
语言实验
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分类号
H09
[语言文字—语言学]
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题名语言教学的设计理念及应用策略
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作者
刘江燕
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机构
四川外国语大学重庆南方翻译学院
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出处
《语文建设》
北大核心
2017年第10X期17-18,共2页
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文摘
语言教学强调整体性,在教学过程中,听、说、读、写四个部分联结成一个有机的整体,不可分割。无论对各个部分进行分别教学,还是开展整体综合性教学,都应注重观察、实践、过程教育,同时尊重学生的个性特征,使学生在语言学习过程中更好地把握学习技巧。我国语言教学还存在一些问题,比如教与学、学与用的过程脱节,学生没有真正理解语言学习的目标和本质。
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关键词
语言教学
应用策略
语言教学过程
设计理念
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分类号
H09
[语言文字—语言学]
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题名在语言教学中培养学生的语用能力
被引量：1
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作者
李海英
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机构
北京物资学院
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出处
《语文建设》
北大核心
2017年第11X期79-80,共2页
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文摘
在语言学研究中,语言能力被分成两个不同的部分,分别是语言组织能力和语言应用能力,一个人在应用语言的时候首先应该组织语言,在脑海中对不同的词语进行搭配和组合,然后才能形成一句完整的话。语言组织能力又包括语法能力和语篇能力。语法能力指说话者根据语言的语法规则,组合各种词语、句子等的能力。语篇能力指将各种词语和句子组合成为完整语言的能力。
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关键词
语言教学
语用知识
语言教学过程
语用能力
语言应用能力
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分类号
H09
[语言文字—语言学]
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题名语言教学法
被引量：3
- 5
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作者
张舒
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出处
《语文建设》
CSSCI
北大核心
1992年第1期39-40,共2页
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文摘
近几年来,应用语言学的研究在我国日益广泛和深入,作为狭义应用语言学的语言教学的研究也更加深入,相应地语言教学法的研究也越来越受到重视。语言教学法是语言教学过程的重要环节,解决“如何教”的问题。它既指具体的教学方式、方法,又指研究整个语言教学科学规律的方法体系。前者是狭义的,后者是广义的。在英语中,method一般指狭义的,approach则指广义的方法体系。
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关键词
语言教学法
语言教学过程
视听法
听说法
第二语言
语言知识
翻译法
学习语言
文化知识
语言习得过程
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分类号
H19
[语言文字—汉语]
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题名基于建构主义理论的听力教学改革
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作者
赵小雨
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机构
河南中原工学院信息商务学院
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出处
《语文建设》
北大核心
2017年第11Z期75-76,共2页
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基金
河南省高等学校重点科研项目计划资助(项目编号:17A880028)研究成果
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文摘
在语言教学过程中,听、说、读、写是四个十分重要的组成部分,但当前很多学生在学习语言时感觉难度较大,尤其在听和说两方面。听力学习中最重要的是培养学生的语感,尤其对于语言基础薄弱的学生。从建构主义角度看,要提高学生的听力,应让学生在脑海中建构起关于所学语言的思维模式;可以通过多媒体辅助教学进行听力训练,从而加深学生对所听内容的理解,达到沟通交际的目的。一。
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关键词
建构主义理论
自主学习
听力教学
语言教学过程
多媒体技术
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分类号
H09
[语言文字—语言学]
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题名认知语言学理论对互动课堂设计的启示
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作者
张晓雁
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机构
北京石油化工学院
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出处
《语文建设》
北大核心
2017年第11X期4-5,共2页
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文摘
互动教学在大学语言教学中的应用越来越广泛,逐渐成为一种主要的教学模式。认知语言学是语言学研究领域中的一个重要内容,也是当代语言学发展的前沿,认知语言学的相关理论对语言教学有很大的帮助。本文从认知语言学角度着手,对互动教学法在语言教学过程中的应用策略进行分析和探讨,旨在提高语言教学水平。
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关键词
互动课堂
以学生为主体
语言教学过程
语言学习
认知语言学
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分类号
H09
[语言文字—语言学]
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题名大学语文审美鉴赏教育现状及提升策略
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作者
邵丹莹
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机构
辽宁工程职业学院
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出处
《语文建设》
北大核心
2017年第9Z期10-11,共2页
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文摘
近年来,随着社会对人才审美能力要求的不断提高,培养学生的审美能力和品位成了大学语文新的教学任务。审美鉴赏是一种发现美、感知美、鉴赏美的教育,能提高学生的语文综合素养,提升学生的整体文化素质。本文主要就目前大学语文教学中审美鉴赏教育的意义、现状及提升策略展开分析,希望能对提升大学语文教学质量有所助益。一、意义与现状审美鉴赏教育是一种通过阅读文学作品来激发学生情感。
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关键词
大学语文
综合素养
审美鉴赏
语言教学过程
文学作品
高校教学
提升策略
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分类号
H193
[语言文字—汉语]
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