关于对中学英语教师进行语言教学理论培训的研究报告 被引量：1

1

作者 孔京京 郭乙瑶 《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》 2005年第1期75-79,共5页

理论学习是教师成为研究者的必要途径之一。针对中学英语教师中普遍存在的“重实践,轻理论”的问题,本文通过问卷调查、个别访谈和实地培训相结合的方式,对解决这一问题进行了尝试性的可行性研究。研究结果表明中学英语教师有理论学习... 理论学习是教师成为研究者的必要途径之一。针对中学英语教师中普遍存在的“重实践,轻理论”的问题,本文通过问卷调查、个别访谈和实地培训相结合的方式,对解决这一问题进行了尝试性的可行性研究。研究结果表明中学英语教师有理论学习的需求。 展开更多

关键词 语言教学理论 中学 英语教师 教师培训 培训内容 研究报告

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第二语言教学理论与对外汉语教学的对接 被引量：1

2

作者 罗兰京子 《和田师范专科学校学报》 2008年第1期181-182,共2页

进入新世纪以来,对外汉语教学事业蓬勃发展,从而也面临更多的问题,向我们提出更高的要求。本文拟就将对外汉语教学与国外第二语言教学理论,主要是国内汉语教学界还研究较少的第二语言学习策略和普遍语法模式,进行有效对接展开讨论,为对... 进入新世纪以来,对外汉语教学事业蓬勃发展,从而也面临更多的问题,向我们提出更高的要求。本文拟就将对外汉语教学与国外第二语言教学理论,主要是国内汉语教学界还研究较少的第二语言学习策略和普遍语法模式,进行有效对接展开讨论,为对外汉语教学的长足发展提供更多的思路。 展开更多

关键词 对外汉语教学 第二语言教学理论 对接

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高中英语科普文阅读教学设计:语言教学理论的应用

3

作者 许立新 江凌云 《基础外语教育》 2021年第5期58-64,110,共8页

科普文阅读教学是高中英语阅读教学的重要领域。运用搭建结构模式、补偿编码模式、潜在语义分析理论等语言教学理论,教师可有效设计科普文阅读教学。教师可以通过恰当处理语言知识、培养语篇结构意识、优先意义理解等教学活动,提高学生... 科普文阅读教学是高中英语阅读教学的重要领域。运用搭建结构模式、补偿编码模式、潜在语义分析理论等语言教学理论,教师可有效设计科普文阅读教学。教师可以通过恰当处理语言知识、培养语篇结构意识、优先意义理解等教学活动,提高学生的阅读理解能力;借助同主题阅读、暗影阅读等多样化的阅读活动,提高学生的阅读流畅度;通过比较、质疑、评价等阅读活动,培养学生的思维品质。据此,教师可培养高中生的英语阅读素养,同时使得科普文阅读教学成为语言教学理论驱动下的有效的、有目的的教学实践活动。 展开更多

关键词 科普文 阅读教学设计 语言教学理论

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论后方法语言教学理论指导下的英语口译课程

4

作者 曾秦 《海外英语》 2020年第17期58-59,共2页

库玛(Kumaravadivelu)教授提出的“后方法”语言教育理论,强调教师的自主性,鼓励教师综合考量各教学因素和需求,在教学过程中综合运用方法时代中出现的各种教学方法。英语口译课程应该在三大参数和十大教学宏观策略框架的指导下,优化教... 库玛(Kumaravadivelu)教授提出的“后方法”语言教育理论,强调教师的自主性,鼓励教师综合考量各教学因素和需求,在教学过程中综合运用方法时代中出现的各种教学方法。英语口译课程应该在三大参数和十大教学宏观策略框架的指导下,优化教学目标的设定、教学内容的选择、教学过程的设计和教学评价的选用,尤其突出培养具备文化自信的应用型人才的教学特点。 展开更多

关键词 英语口译课程 “后方法”语言教学理论 三大参数 十大教学宏观策略框架 文化自信

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西方语言教学理论的百年变迁与启示

5

作者 杜辉 李柠君 《天津外国语大学学报》 2017年第1期61-67,共7页

我国大学英语教学长期以来费时多，效率低（吴启迪，2004），甚至一度被批评为聋哑英语。有人认为，这是过分注重阅读而忽视了听说技能所致，解决问题的出路就是强化听说（张尧学，2002）。2002年开始的以培养学生听说能力为主要教学目... 我国大学英语教学长期以来费时多，效率低（吴启迪，2004），甚至一度被批评为聋哑英语。有人认为，这是过分注重阅读而忽视了听说技能所致，解决问题的出路就是强化听说（张尧学，2002）。2002年开始的以培养学生听说能力为主要教学目标的大学英语教学改革至今已历时14个春秋，人们在现代信息技术应用等方面取得了一些可喜的成绩，也进行过很多尝试，如减少学分，听力课更名为听说课，为学生开设拓展课程等。 展开更多

关键词 语言教学理论 百年变迁 大学英语教学改革 学生听说能力 西方 听说技能 技术应用 现代信息

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语言教学理论的大学英语语篇阅读教学

6

作者 杨建英 《安顺学院学报》 2008年第6期63-65,共3页

文章简要概述整体语言教学理论依据和教学原则,着重探讨整体语言教学理论指导下的语篇阅读教学,并从语篇阅读教学过程论述语篇结构解读,语篇逻辑连接手段识别,文化背景及语篇阅读等问题。

关键词 整体语言教学理论 语篇阅读 教学策略

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后方法时代的汉语教学理论建设 被引量：8

7

作者 崔永华 《国际汉语教学研究》 2016年第2期4-7,共4页

进入21世纪,西方一批著名外语教学专家声称,第二语言教学处于＂后方法时代＂（理查德,2003）。他们的基本共识是,否定在第二语言教学中,教学和教师必须＂自上而下＂地接受和遵循某种特定的语言教学理论和操作方法的做法。根据陈力（200... 进入21世纪,西方一批著名外语教学专家声称,第二语言教学处于＂后方法时代＂（理查德,2003）。他们的基本共识是,否定在第二语言教学中,教学和教师必须＂自上而下＂地接受和遵循某种特定的语言教学理论和操作方法的做法。根据陈力（2009）所列,影响较大的学者包括：Prabhu、Stern、Allwright、Richards（理查德）、Pennycook、Nunan、Brown（布朗）、Freeman、Bell、Kumaravadivelu（库玛）等,其中库玛被公认为＂后方法＂语言教学理论的主要代表人物和集大成者。＂ 展开更多

关键词 汉语教学 语言教学理论 第二语言教学 外语教育界 外语教学专家 理论建设 汉语教师 操作方法 汉字部件 国家汉办

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《语言教学创新的理论与实践》评介

8

作者 杨阳 《北京第二外国语学院学报》 2019年第3期122-128,共7页

《语言教学创新的理论与实践》由Rodney H.Jones和Jack C.Richards合作编撰,是迄今为止对语言教学创新介绍最为系统、最为全面的一本论著,涵盖了语言教学创新的理论基础、案例研究、研究空间等。本文简要介绍此论著的4个主要部分:第一... 《语言教学创新的理论与实践》由Rodney H.Jones和Jack C.Richards合作编撰,是迄今为止对语言教学创新介绍最为系统、最为全面的一本论著,涵盖了语言教学创新的理论基础、案例研究、研究空间等。本文简要介绍此论著的4个主要部分:第一部分是对语言教学创新的理论探讨,第二部分集中探讨课堂中如何实现创新,第三部分关注课程设计的创新,第四部分论述语言教师发展的创新。本文还对此论著的价值作了简要评价,指出此论著重新阐释了教学创新的概念,推动了对语言教学创新的研究,为研究者提供了理论与实践的借鉴,而且为教师创新能力的发展提供了指导。该书立意新颖,反映了语言教学创新研究的最新成果,兼具时代前沿性和学术创新性,值得学术界关注。 展开更多

关键词 《语言教学创新的理论与实践》 外语教学 教学创新 理论与实践 跨学科

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外语教学理论与英语教学

9

作者 毛明勇 《交通高教研究》 2003年第3期71-73,共3页

现代语言学理论的研究对语言的教学产生了深刻的影响,为语言教学提供了理论依据。概述当今语言教学理论及英语语言教学发展状况及其侧重点,力争为我国英语教学服务。

关键词 教学理论 英语教学 外语教学 语言教学 语言教学理论 中国

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我国对外汉语教学学科理论的发展 被引量：6

10

作者 吕必松 《语文建设》 CSSCI 北大核心 1990年第3期2-10,共9页

我国对外汉语教学的学科理论研究有一个发展的过程。在70年代末以前,还没有明确提出对外汉语教学是一门专门的学科,虽然关于学科理论的研究早已开始,但是研究工作的指导思想不够明确,也没有受到足够的重视,所以未能充分展开,未能使对外... 我国对外汉语教学的学科理论研究有一个发展的过程。在70年代末以前,还没有明确提出对外汉语教学是一门专门的学科,虽然关于学科理论的研究早已开始,但是研究工作的指导思想不够明确,也没有受到足够的重视,所以未能充分展开,未能使对外汉语教学从经验型中摆脱出来。在国外语言教学理论的启发下,随着教学本身的发展,于70年代末提出要把对外汉语教学作为一门专门的学科来研究,80年代初又提出了学科建设的基本任务,终于逐渐明确了理论研究在对外汉语教学中的地位,也逐渐明确了学科理论研究的对象。 展开更多

关键词 对外汉语教学 语言教学理论 学科理论研究 教学试验 语言学习 北京语言学院 华语教学出版社 交际文化 现代汉语 外国留学生

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英语教师函授自考班的教学理论与实践探索

11

作者 杨丽娜 《继续教育研究》 1999年第3期35-36,共2页

改革开放以来,我国的外语教学引进西方的教学方法,并结合我国特殊的外语教学环境,积极探索适合中国国情的外语教学方法,取得了可喜的成就.但就整体而言,我国的外语教学理论研究水平仍处于一个较低的层次,很多工作在教学第一线的教师对... 改革开放以来,我国的外语教学引进西方的教学方法,并结合我国特殊的外语教学环境,积极探索适合中国国情的外语教学方法,取得了可喜的成就.但就整体而言,我国的外语教学理论研究水平仍处于一个较低的层次,很多工作在教学第一线的教师对语言教学理论还比较陌生,加上受不同条件的限制,外语教师参加理论进修的机会相对较少.这在很大程度上限制了外语教师的视野,影响了外语教学实践水平的发挥和外语教学质量的提高. 展开更多

关键词 教学理论与实践 英语教师 外语教师 外语教学理论 语言学研究 教学方法 纵聚合关系 语言教学理论 外语教学质量 理论知识

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翻译法教学琐谈 被引量：2

12

作者 石睿 《语言与翻译》 CSSCI 北大核心 1999年第4期52-53,共2页

关键词 翻译法 汉语教学研究 目的语 第二语言教学 直接教学法 汉语水平考试(HSK) 语言教学理论 媒介语 琐谈 母语

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论大学生英语语言综合能力的培养 被引量：2

13

作者 黄子辉 《中国成人教育》 北大核心 2007年第24期192-,共1页

　　一、整体语言教学理论 　　整体语言教学是一套关于语言教学的理论和原则,它认为,语言是一个整体,不应被肢解成语音、语法、词汇,语言技能也不应当被分解成听、说、读、写,语言教学应从整体出发,听、说、读、写同时发展;语言教学... 　　一、整体语言教学理论 　　整体语言教学是一套关于语言教学的理论和原则,它认为,语言是一个整体,不应被肢解成语音、语法、词汇,语言技能也不应当被分解成听、说、读、写,语言教学应从整体出发,听、说、读、写同时发展;语言教学应以学生为中心,考虑到学生的需求、目的、能力、学习风格和策略,调动学生的主动性,让他们有目的地学习和使用语言;语言知识和技能应通过自然的语言环境加以培养,而不应人为地把语言知识和技能分割开来孤立地进行培养;教师则从语言知识和技能的传授者转变为策划者、鼓动者和启发者.…… 展开更多

关键词 整体语言教学理论 口语表达能力 文章 整体理解 以学生为中心 英语氛围 课文内容 语言实践 语言知识 语言综合运用能力 听、说、读、写

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医学院校大学英语模块式教学之探究 被引量：2

14

作者 方敏 《电影评介》 北大核心 2015年第10期110 112-110,112,共2页

从20世纪80年代开始,各种西方的语言教学理论被大量介绍到国内,为我国的外语教育理论和实践注入了新鲜的气息和改革的动力。但是,外语教育理论的研究不能仅仅停留在引进的水平上。"现代化的目标不能停止在引进上……有必要从‘引... 从20世纪80年代开始,各种西方的语言教学理论被大量介绍到国内,为我国的外语教育理论和实践注入了新鲜的气息和改革的动力。但是,外语教育理论的研究不能仅仅停留在引进的水平上。"现代化的目标不能停止在引进上……有必要从‘引进’走到‘自创’"。20多年的时间过去了,我们虽然在自创方面进行了许多的努力,并取得了一些成果,但是做得还远远不够。医学院校人才培养目标的核心内涵,在于按照人才需求及其特征,以适应各种市场需求为导向。 展开更多

关键词 医学院校 模块式教学 语言教学理论 教育理论 模块教学 教学效果 人才培养目标 复合型人才 高校英语

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基础汉语长期进修强化教学的定位 被引量：1

15

作者 肖莉 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2003年第3期40-44,共5页

本文在有关语言理论、语言教学理论及演习理论的指导下,结合教学实践和调查统计,讨论如何适应学生的习得规律,确立科学有效的教学模式,着重论述了该教学的必要性和可能性,提出了该教学模式的教学定位,并介绍了该教学模式下优化教学法所... 本文在有关语言理论、语言教学理论及演习理论的指导下,结合教学实践和调查统计,讨论如何适应学生的习得规律,确立科学有效的教学模式,着重论述了该教学的必要性和可能性,提出了该教学模式的教学定位,并介绍了该教学模式下优化教学法所形成的教学特色. 展开更多

关键词 对外汉语教学 基础汉语教学 强化教学 语言教学理论 演习理论 教学方法 教学模式 教学定位

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新疆汉语言学会2002年学术研讨会论文综述

16

作者 郭卫东 廖泽余 《语言与翻译》 北大核心 2002年第2期7-10,19,共5页

新疆汉语言学会2002年学术研讨会于2002年3月16日至17日在新疆师范大学召开.这是我区汉语言教师和学者交流研究心得、商讨教学对策、切磋学术观点的一次盛会.

关键词 新疆汉语言学会 学术研讨会 语言学理论 语言教学理论

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论汉语环境下的“过程法”英语写作教学

17

作者 王丹斌 《外语与翻译》 2004年第4期54-59,共6页

有效的教学法必须与本地的教学环境相适应。本文根据斯特恩语言教学理论模型，从语言、文化、教育背景等因素分析“过程法”应用中的一些问题，试图为“过程法”在中国英语写作教学中找到有效的接合点。

关键词 过程法 汉语 语言教学理论 中国英语 英语写作教学 教学法 文化 斯特恩

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大学英语教学方法的反思与展望 被引量：1

18

作者 王玮 《安顺师范高等专科学校学报》 2003年第3期22-24,共3页

分析我国大学英语教学现状,提高对现代语言教学理论特别是CLT理论的认识,分析CLT在我国广泛传播的障碍,对推进英语教学的全面改革,将会起到很好的作用。

关键词 大学 英语 教学 中国 语言教学理论 CLT理论

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试谈适合中国高校外语专业教学的模式 被引量：2

19

作者 陈翠凤 《山东外语教学》 北大核心 1996年第2期1-5,共5页

现代语言学理论可以分为以社会文化为基础的语言教学理论和以人文学／心理学为基础的语言教学理论两大派别。各派都在自己的理论基础上发展了有效的教学方法。例如，以社会文化为基础的教学理论发展了交际法、情景法、概念法等教学方法... 现代语言学理论可以分为以社会文化为基础的语言教学理论和以人文学／心理学为基础的语言教学理论两大派别。各派都在自己的理论基础上发展了有效的教学方法。例如，以社会文化为基础的教学理论发展了交际法、情景法、概念法等教学方法；以人文学/心理学为基础的教学理论发展了视听法、沉默法、暗示法、商讨法、监察法等教学方法。 展开更多

关键词 语言教学理论 教学方法 中国高校 人文学 暗示法 社会文化 视听 沉默法 情景法 现代语言学

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旅游管理专业的大学英语交互性教学

20

作者 程岚 《安顺学院学报》 2011年第4期62-64,共3页

文章介绍在交互性语言教学理论下的大学英语教学,目的是找到旅游管理专业大学英语教学中的新视角,考虑英语学习中教师与学生、学生与学生、学生与真实语言材料等诸方面的多项交互关系,从而提高学生语言实际应用和语言交互能力。

关键词 交互性语言教学理论 大学英语教学

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