国内语言教学评价理论研究的回顾与展望 被引量：3

1

作者 温雪梅 杨晓军 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 2011年第6期103-106,共4页

在回顾国内语言教学评价理论研究的特点与不足之处的基础之上,展望了语言教学评价理论研究的发展趋势,提出如何利用各类语料库从6个不同层面对比分析评价手段,并建议采用语料库的研究方法从8个方面将评价理论与翻译研究整合起来。

关键词 语言教学评价理论 回顾与展望 对比分析 翻译研究 语料库

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浅议大学英语整体语言教学 被引量：5

2

作者 李秀聪 《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2002年第4期156-159,共4页

本文评述了我国大学英语传统式教学的现状及存在的问题 ,阐述了整体语言教学的理论及其重要性 ,提出并解释了整体语言教学的模式 ,论述了该原理在大学英语精读课教学中的应用并认为整体语言教学必将是一种行之有效的教学方法。

关键词 整体语言教学理论 传统语言教学模式 整体语言教学模式

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基于语言输入理论的英语背诵能力的培养 被引量：9

3

作者 罗之慧 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2013年第3期41-45,共5页

一、引言 背诵是我国传统的语文教学方法之一。在英语作为第二语言的研究领域中，许多研究者最初认为，英语可以通过经典教学途径（Classical Approach）习得，即让学生通过阅读、背诵经典名著来学习英语。随着交际语言教学理论在第... 一、引言 背诵是我国传统的语文教学方法之一。在英语作为第二语言的研究领域中，许多研究者最初认为，英语可以通过经典教学途径（Classical Approach）习得，即让学生通过阅读、背诵经典名著来学习英语。随着交际语言教学理论在第二语言学习的研究中占据主导地位，任务型教学法、情景教学法、合作探究学习模式等在英语教学领域广泛运用，背诵作为一种机械的记忆方式逐渐被淡忘。 展开更多

关键词 学习英语 语言输入理论 能力的培养 背诵 第二语言学习 语文教学方法 语言教学理论 任务型教学法

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《语言教学创新的理论与实践》评介

4

作者 杨阳 《北京第二外国语学院学报》 2019年第3期122-128,共7页

《语言教学创新的理论与实践》由Rodney H.Jones和Jack C.Richards合作编撰,是迄今为止对语言教学创新介绍最为系统、最为全面的一本论著,涵盖了语言教学创新的理论基础、案例研究、研究空间等。本文简要介绍此论著的4个主要部分:第一... 《语言教学创新的理论与实践》由Rodney H.Jones和Jack C.Richards合作编撰,是迄今为止对语言教学创新介绍最为系统、最为全面的一本论著,涵盖了语言教学创新的理论基础、案例研究、研究空间等。本文简要介绍此论著的4个主要部分:第一部分是对语言教学创新的理论探讨,第二部分集中探讨课堂中如何实现创新,第三部分关注课程设计的创新,第四部分论述语言教师发展的创新。本文还对此论著的价值作了简要评价,指出此论著重新阐释了教学创新的概念,推动了对语言教学创新的研究,为研究者提供了理论与实践的借鉴,而且为教师创新能力的发展提供了指导。该书立意新颖,反映了语言教学创新研究的最新成果,兼具时代前沿性和学术创新性,值得学术界关注。 展开更多

关键词 《语言教学创新的理论与实践》 外语教学 教学创新 理论与实践 跨学科

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外语教学理论与英语教学

5

作者 毛明勇 《交通高教研究》 2003年第3期71-73,共3页

现代语言学理论的研究对语言的教学产生了深刻的影响,为语言教学提供了理论依据。概述当今语言教学理论及英语语言教学发展状况及其侧重点,力争为我国英语教学服务。

关键词 教学理论 英语教学 外语教学 语言教学 语言教学理论 中国

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语篇衔接理论与高中英语阅读教学

6

作者 杨开泛 《中小学英语教学与研究》 2008年第12期41-44,共4页

语言教学理论的发展总是或多或少受到语言学、心理学、教育学等学科的影响。本文旨在介绍韩礼德与哈桑（Halliday ＆ Hasan，2001）提出的语篇衔接理论（textual cohesion）及其发展和应用，以及该理论对高中英语阅读教学的需求分析（ne... 语言教学理论的发展总是或多或少受到语言学、心理学、教育学等学科的影响。本文旨在介绍韩礼德与哈桑（Halliday ＆ Hasan，2001）提出的语篇衔接理论（textual cohesion）及其发展和应用，以及该理论对高中英语阅读教学的需求分析（need analysis）、教学目标的确立以及课堂教学设计方面的指导意义。 展开更多

关键词 英语阅读教学 语篇衔接理论 高中 语言教学理论 课堂教学设计 需求分析 语言学 心理学

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我国对外汉语教学学科理论的发展 被引量：6

7

作者 吕必松 《语文建设》 CSSCI 北大核心 1990年第3期2-10,共9页

我国对外汉语教学的学科理论研究有一个发展的过程。在70年代末以前,还没有明确提出对外汉语教学是一门专门的学科,虽然关于学科理论的研究早已开始,但是研究工作的指导思想不够明确,也没有受到足够的重视,所以未能充分展开,未能使对外... 我国对外汉语教学的学科理论研究有一个发展的过程。在70年代末以前,还没有明确提出对外汉语教学是一门专门的学科,虽然关于学科理论的研究早已开始,但是研究工作的指导思想不够明确,也没有受到足够的重视,所以未能充分展开,未能使对外汉语教学从经验型中摆脱出来。在国外语言教学理论的启发下,随着教学本身的发展,于70年代末提出要把对外汉语教学作为一门专门的学科来研究,80年代初又提出了学科建设的基本任务,终于逐渐明确了理论研究在对外汉语教学中的地位,也逐渐明确了学科理论研究的对象。 展开更多

关键词 对外汉语教学 语言教学理论 学科理论研究 教学试验 语言学习 北京语言学院 华语教学出版社 交际文化 现代汉语 外国留学生

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MCALL的教学策略 被引量：2

8

作者 杨昌英 吴玲英 《湘潭大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1999年第5期114-116,共3页

多媒体机助教学是近几年教学领域的又一重大成就 ,尤其是多媒体技术和网络技术的结合 ,更是为语言教学提供了一种重要的手段。MCALL教学策略就是要充分发挥计算机同一般的教学媒体的区别特征 :智能性、程序性、交互性、随意性。其目标... 多媒体机助教学是近几年教学领域的又一重大成就 ,尤其是多媒体技术和网络技术的结合 ,更是为语言教学提供了一种重要的手段。MCALL教学策略就是要充分发挥计算机同一般的教学媒体的区别特征 :智能性、程序性、交互性、随意性。其目标是 :增强学习者的自信心 。 展开更多

关键词 多媒体技术 网络技术 语言教学理论 语言教学 教学策略

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医学院校大学英语模块式教学之探究 被引量：2

9

作者 方敏 《电影评介》 北大核心 2015年第10期110 112-110,112,共2页

从20世纪80年代开始,各种西方的语言教学理论被大量介绍到国内,为我国的外语教育理论和实践注入了新鲜的气息和改革的动力。但是,外语教育理论的研究不能仅仅停留在引进的水平上。"现代化的目标不能停止在引进上……有必要从‘引... 从20世纪80年代开始,各种西方的语言教学理论被大量介绍到国内,为我国的外语教育理论和实践注入了新鲜的气息和改革的动力。但是,外语教育理论的研究不能仅仅停留在引进的水平上。"现代化的目标不能停止在引进上……有必要从‘引进’走到‘自创’"。20多年的时间过去了,我们虽然在自创方面进行了许多的努力,并取得了一些成果,但是做得还远远不够。医学院校人才培养目标的核心内涵,在于按照人才需求及其特征,以适应各种市场需求为导向。 展开更多

关键词 医学院校 模块式教学 语言教学理论 教育理论 模块教学 教学效果 人才培养目标 复合型人才 高校英语

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大学英语教学全方位配套改革的研究

10

作者 卜玉坤 《黑龙江高教研究》 北大核心 1996年第4期80-81,共2页

大学英语教学全方位配套改革的研究卜玉坤随着我国经济建设的飞速发展，大学英语教育界急需探讨出一系列全新配套的普遍实用的优化教学方案。我们以我国大学英语教学形势发展的需要为出发点，运用和借鉴国内外新的语言教学理论和研究成... 大学英语教学全方位配套改革的研究卜玉坤随着我国经济建设的飞速发展，大学英语教育界急需探讨出一系列全新配套的普遍实用的优化教学方案。我们以我国大学英语教学形势发展的需要为出发点，运用和借鉴国内外新的语言教学理论和研究成果，从教学管理、课型设置、课时分配... 展开更多

关键词 大学英语教学 优化模式 配套改革 课外活动 全方位 吉林工业大学 课堂教学 语言教学理论 教学管理 教学效果

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试谈适合中国高校外语专业教学的模式 被引量：2

11

作者 陈翠凤 《山东外语教学》 北大核心 1996年第2期1-5,共5页

现代语言学理论可以分为以社会文化为基础的语言教学理论和以人文学／心理学为基础的语言教学理论两大派别。各派都在自己的理论基础上发展了有效的教学方法。例如，以社会文化为基础的教学理论发展了交际法、情景法、概念法等教学方法... 现代语言学理论可以分为以社会文化为基础的语言教学理论和以人文学／心理学为基础的语言教学理论两大派别。各派都在自己的理论基础上发展了有效的教学方法。例如，以社会文化为基础的教学理论发展了交际法、情景法、概念法等教学方法；以人文学/心理学为基础的教学理论发展了视听法、沉默法、暗示法、商讨法、监察法等教学方法。 展开更多

关键词 语言教学理论 教学方法 中国高校 人文学 暗示法 社会文化 视听 沉默法 情景法 现代语言学

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中学外语教学的目的与方法 被引量：1

12

作者 刘道义 《课程．教材．教法》 1988年第2期6-10,共5页

一般说来,使用何种教学方法决定于教学目的,而教学目的是受社会政治经济发展的需要制约的。中世纪欧洲人学习希腊文和拉丁文所采用的方法是教文字的方法,当时为了把圣经译成各种文字,采取文字翻译的方法。学习希腊文和拉丁文的目的主要... 一般说来,使用何种教学方法决定于教学目的,而教学目的是受社会政治经济发展的需要制约的。中世纪欧洲人学习希腊文和拉丁文所采用的方法是教文字的方法,当时为了把圣经译成各种文字,采取文字翻译的方法。学习希腊文和拉丁文的目的主要是阅读希腊文和拉丁文的书籍。这两种文字都有详尽的文法,于是外语学习的主要方法就是语法翻译法。到了十九世纪初工业生产发达,科技发展迅猛,资本主义国家相互间竞争,侵占殖民地,传播资本主义文明,用翻译法教学外语不能满足人们对外语的需要了。于是,人们要求改革教学方法,直接法乃至后来的结构主义语言教学理论就应运而生。 展开更多

关键词 中学外语教学 教学方法 功能法 目的与方法 结构主义语言学 结构法 语言教学理论 教学目的 交际能力 语法翻译法

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探索中学英语教学改革的路子 被引量：1

13

作者 刘道义 《课程．教材．教法》 1986年第7期39-42,共4页

最近几年,我国中学英语教学秩序稳定,使用统编的教材,教学质量逐步提高。但是,英语教学还远远不能适应目前形势的需要,必须大力改革。我们应以邓小平同志提出的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”为指导方针,认真学习语言和语言教... 最近几年,我国中学英语教学秩序稳定,使用统编的教材,教学质量逐步提高。但是,英语教学还远远不能适应目前形势的需要,必须大力改革。我们应以邓小平同志提出的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”为指导方针,认真学习语言和语言教学理论,深入研究教学方法,探索一条新的英语教学改革的路子。 在过去的二十年中,世界上语言和语言教学的理论有了很大的发展。 展开更多

关键词 中学英语教学 教学质量 教学方法 学习语言 英语教学改革 语言教学理论 现代化 指导方针 邓小平同志 教学大纲

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关于如何提高外语教学质量的探讨

14

作者 刘玉茹 杨同福 《黑龙江高教研究》 北大核心 1993年第6期57-59,共3页

前言关于如何提高外语教学质量是每位教师所关心的问题。外语教学涉及到教学大纲的执行情况,教学的组织管理,教师队伍建设,教学理论研究,教材建设,教学评估,课堂教学及第二课堂教学等。从系统论的观点来看,外语教学是一项系统工程。因... 前言关于如何提高外语教学质量是每位教师所关心的问题。外语教学涉及到教学大纲的执行情况,教学的组织管理,教师队伍建设,教学理论研究,教材建设,教学评估,课堂教学及第二课堂教学等。从系统论的观点来看,外语教学是一项系统工程。因此在外语教学过程中,要用系统论为原理来统筹整个外语教学,要把以上几方面的工作视为相互独立又相互有关系的有机整体。要想提高外语教学质量必须抓好这几方面的工作。 展开更多

关键词 外语教学质量 教学理论研究 第二课堂教学 语言学理论 教学评估 测试学 组织管理 语言教学理论 学习过程 教学法理论

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第四届国际汉语教学讨论会述要

15

作者 晓光 《语文建设》 CSSCI 北大核心 1993年第10期37-37,共1页

第四届国际汉语教学讨论会于1993年8月11日—15日在北京香山饭店召开。这次大会有很多新的研究成果和研究领域,引起代表们的兴趣和关注。语言教材是语言教学理论研究的重要方面。如何编写汉语教材是对外汉语教学中的难题。有代表认为。

关键词 汉语教学 语言教学理论 编写原则 教材编写 研究成果 语言教材 香山饭店 语言习得过程 中介语 常模参照

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志在握守最高峰——深入贯彻《大纲》,努力使科大的“大学英语”教学长期保持全国最高水平

16

作者 龚立 《研究生教育研究》 1990年第2期11-14,共4页

八十年代后期,在国内各重点大学的校园里,在整个高等教育界,有一个越来越热门的话题—“大学英语四、六级考试”(以下简称CET—4和CET—6)。事实上,在一些经济和文化特别发达的地区和大城市,它已经成了社会热门话题。

关键词 《大纲》 热门话题 八十年代 应试技巧 大城市 整体教学水平 TOEFL 精读教材 语言技能训练 语言教学理论

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对三种大学英语新教材的评述

17

作者 林令霞 《中国大学教学》 CSSCI 2006年第11期62-62,35,共2页

大学英语是以基础语言教学为主的课程。虽然教材内容几经调整，但万变不离其宗，语言、语法、词汇等要素仍然是其主要教学内容，目前各高校所使用的大学英语教材均体现了多元化教学模式的运用。英语教学模式的定义是：对语言教学理论，... 大学英语是以基础语言教学为主的课程。虽然教材内容几经调整，但万变不离其宗，语言、语法、词汇等要素仍然是其主要教学内容，目前各高校所使用的大学英语教材均体现了多元化教学模式的运用。英语教学模式的定义是：对语言教学理论，和英语教学过程各主要因素本质及其相互关系等的形象性表述。定义中用了“或”和“和”说明有的英语教学模式是从英语教学实践总结出来的，并没有理论构建。因此教学模式是教材在教学实践中的思想体现，教学内容是教学的根本。无论教学形式如何，教学如何实现，根本上的教学内容依然决定着一种教材和教学系统的质量。教材编写理念、教材内容、练习设计以及测试设计是否能着眼于学生综合能力的培养，关注学生语言输入输出全过程，关注学生学习自主性等，决定了一种教材的生命力。 展开更多

关键词 大学英语教材 新教材 英语教学模式 语言教学理论 教学为主 教学内容 学生语言 教材内容

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英语听力训练教材的选择和使用

18

作者 邹凤群 《中国电化教育》 北大核心 1996年第9期29-32,共4页

本文从英语听力训练教材的选择和使用这两个方面,反映了现代语言教学与语言教学理论的发展趋势;作者同时还着重说明了英语听力训练教材选择的具体标准和使用的方法与策略.

关键词 辅助教材 听力课 英语听力训练 专业英语 听力教材 听力教学 学生 语言习得理论 大学英语 语言教学理论

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