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艺术类院校整体英语语言教学法的教学模式探究
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作者 张和明 《英语广场(学术研究)》 2024年第2期92-95,共4页
整体语言教学法在英语教学中,强调听、说、读、写各部分教学的融合,在教学理念上以学生为教学中心,并关注教学各主体之间的紧密联系。本文阐述了整体语言教学法的定义和理论基础,分析了整体语言教学法的原则,提出了适合艺术类院校的大... 整体语言教学法在英语教学中,强调听、说、读、写各部分教学的融合,在教学理念上以学生为教学中心,并关注教学各主体之间的紧密联系。本文阐述了整体语言教学法的定义和理论基础,分析了整体语言教学法的原则,提出了适合艺术类院校的大学英语课堂教学模式,并探究了其在艺术类院校大学英语授课中的应用。整体语言教学法的教学模式符合艺术类院校的特点,有利于激发学生的学习兴趣,增强课堂教学的效果。 展开更多
关键词 整体语言教学法 大学英语教学 教学模式 艺术类院校
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高中英语教学中任务型语言教学法的有效性研究
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作者 王倩 《英语教师》 2024年第23期153-155,共3页
阐述任务型语言教学法的理论基础、特点及优势。结合实例探究任务型语言教学活动的具体实施方法,并探讨高中英语教学中任务型语言教学法的有效性。分析该教学法对学生听说读写能力、学习兴趣和综合素质的提升及教师教学质量的提高等方... 阐述任务型语言教学法的理论基础、特点及优势。结合实例探究任务型语言教学活动的具体实施方法,并探讨高中英语教学中任务型语言教学法的有效性。分析该教学法对学生听说读写能力、学习兴趣和综合素质的提升及教师教学质量的提高等方面的作用,并对该教学法进行总结和讨论,旨在探讨如何更好地使用任务型语言教学法提高高中英语教学效果。 展开更多
关键词 高中英语 任务型语言教学法 教学效果
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非语言教学法在体育教学中的运用研究 被引量:6
3
作者 宗有智 《中国成人教育》 北大核心 2005年第8期95-96,共2页
体育教学过程中,教师的信息传递是通过语言和非语言手段来实现的。非语言教学法是体育教学中常用的教学法,是对语言手段的补充和深化,在体育教学过程中具有不可替代的作用。因此,研究非语言教学法有助于体育教师的教学能力的培养,以此... 体育教学过程中,教师的信息传递是通过语言和非语言手段来实现的。非语言教学法是体育教学中常用的教学法,是对语言手段的补充和深化,在体育教学过程中具有不可替代的作用。因此,研究非语言教学法有助于体育教师的教学能力的培养,以此带动教学方法的改革。 展开更多
关键词 体育教学 语言教学法 内容 运用 体育教学过程 语言教学法 运用研究 语言手段 体育教师 能力的培养
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体育院校术科教学实施非语言教学法的基本原则 被引量:15
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作者 左成 刘英杰 《体育学刊》 CAS 北大核心 2002年第1期97-99,共3页
为提高体育院校术科教学质量 ,深入了解合理运用非语言教学法 ,并根据教学实践经验 ,对体育院校术科教学中非语言教学法运用时的 5项基本原则进行分析 ,旨在更好地运用非语言教学法 ,进一步提高体育院校技术课教学质量。
关键词 术科教学 语言教学法 高校体育
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全语言教学法在翻译教学中的应用 被引量:10
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作者 尹衍桐 袁洪婵 《山东外语教学》 2004年第6期5-7,12,共4页
全语言教学法(whole language approach)是20世纪70年代北美兴起的一种语言教学法.本文探讨了将其原则应用于翻译教学的可行性,认为全语言教学法能够弥补传统翻译教学的不足,更符合翻译教学的真实情况,有助于实现翻译教学的目标和意义,... 全语言教学法(whole language approach)是20世纪70年代北美兴起的一种语言教学法.本文探讨了将其原则应用于翻译教学的可行性,认为全语言教学法能够弥补传统翻译教学的不足,更符合翻译教学的真实情况,有助于实现翻译教学的目标和意义,因此,对我国当前的翻译教学改革有一定的借鉴意义. 展开更多
关键词 语言教学法 素质教育 传统翻译教学 教学改革
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商务汉语任务型语言教学法初探 被引量:6
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作者 顾伟列 方颖 《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》 2009年第2期36-41,共6页
20世纪80年代,强调“做中学”的任务型语言教学法出现于第二语言教学领域。该教学法以“任务”的形式组织课堂教学,注重语言意义的表达和语言交际能力的培养,形成重视语言意义;强调交际过程;模拟真实语境和参与课堂互动的四大教学... 20世纪80年代,强调“做中学”的任务型语言教学法出现于第二语言教学领域。该教学法以“任务”的形式组织课堂教学,注重语言意义的表达和语言交际能力的培养,形成重视语言意义;强调交际过程;模拟真实语境和参与课堂互动的四大教学原则。以外国学生为教学对象的商务汉语作为特殊用途汉语,具有以汉语为本体、以商务为侧翼,商务知识有机融入汉语教学的专业特点。这就要求教学中须突出语言知识的实用性、语言技能的交际性、中国文化和中国商务知识的日常性和通用性。任务型语言教学法强调“做中学”的优势,能够最大限度地满足商务汉语的教学要求。 展开更多
关键词 商务汉语 任务型语言教学法 教学原则 教学实践
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整体语言教学法在英语听说教学中的应用 被引量:2
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作者 荣博 代锋 《职业技术教育》 北大核心 2009年第11期49-50,共2页
整体语言教学法强调语言的整体性,主张语言学习应在自然、真实和完整的语言情境中进行。在职业院校英语听说教学中运用整体语言教学法,能够极大地满足不同水平学生的学习需求。在教学中,教师要设计一个有实用价值的主题,引导学生围绕主... 整体语言教学法强调语言的整体性,主张语言学习应在自然、真实和完整的语言情境中进行。在职业院校英语听说教学中运用整体语言教学法,能够极大地满足不同水平学生的学习需求。在教学中,教师要设计一个有实用价值的主题,引导学生围绕主题开展听说活动,并创设情境调动学生积极参与,突出学生实际交际能力的培养。 展开更多
关键词 职业院校 英语教学 整体语言教学法 语言能力 交际能力
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任务型语言教学法在对外汉语教学中的应用——基于汉语课堂教学示范初级口语课的分析 被引量:12
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作者 陈文博 《语言与翻译》 2011年第2期73-77,80,共6页
本文基于汉语课堂教学示范初级口语课的分析,介绍任务型语言教学法及其在对外汉语教学中的应用。任务型语言教学法强调"在做中学,在用中学",通过向学生提供各种不同的任务进行课堂活动,达到在真实的语境中培养学生口语能力的... 本文基于汉语课堂教学示范初级口语课的分析,介绍任务型语言教学法及其在对外汉语教学中的应用。任务型语言教学法强调"在做中学,在用中学",通过向学生提供各种不同的任务进行课堂活动,达到在真实的语境中培养学生口语能力的目的,适合以培养留学生汉语交际能力为主旨的对外汉语教学。 展开更多
关键词 任务型语言教学法 任务 对外汉语教学:交际能力
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整体语言教学法与综合英语教学
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作者 孔文 赵薇 常晓梅 《中国成人教育》 北大核心 2005年第11期97-97,共1页
整体语言教学法(Whole Language Teaching Approach)强调语言的整体性,认为听说读写各项技能之间是相联互动的,并不像课程安排中的那样各自独立.语言技能不应该被分割为听说读写,而应该同时教,把语言及语言技能作为一个整体.
关键词 整体语言教学法 综合英语教学 LANGUAGE Teaching 语言技能 听说读写 课程安排 强调
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浅析整体语言教学法在初中英语教学中的启示 被引量:4
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作者 邹艳 《海外英语》 2012年第2X期102-102,105,共2页
该文简要介绍了整体语言教学法,并且结合我国现阶段的初中英语教学现状,具体对整体语言教学法在初中英语教学过程中的具体应用给予了启示,希望同仁们能够对这种教学方法提出宝贵见解,以利于今后英语教学水平的提高。
关键词 整体语言教学法 初中教学 英语教学
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学生——交际语言教学法中最重要角色(英文) 被引量:1
11
作者 金良友 《海外英语》 2012年第18期110-111,共2页
教师和学生是在交际语言教学法中的两个重要角色。在传统教育理念中,学生的角色没有引起老师足够重视。该文再次强调交际语言教学法中的教师和学生角色,让教师们能更清楚理解学生在交际教学法中充当更主要角色。为了培养学生的英语交际... 教师和学生是在交际语言教学法中的两个重要角色。在传统教育理念中,学生的角色没有引起老师足够重视。该文再次强调交际语言教学法中的教师和学生角色,让教师们能更清楚理解学生在交际教学法中充当更主要角色。为了培养学生的英语交际能力,教师应该重新思考学生角色并鼓励学生在课堂发挥更积极的作用。 展开更多
关键词 交际语言教学法 交际能力 学生角色 教师角色
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任务语言教学法在大学英语教学中的运用(英文) 被引量:1
12
作者 邓文英 《成都信息工程学院学报》 2003年第4期441-444,共4页
任务语言教学法注重语言的实际应用,旨在提高学生的交际能力。在大学英语教学实践中积极采用任务语言教学法,侧重培养学生的学习兴趣和交际能力。使用任务语言教学法有助于学生英语自学能力的培养和交际能力的提高。
关键词 任务 任务语言教学法 大学英语教学
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初探任务型语言教学法在高职英语教学中的应用 被引量:1
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作者 张赞歌 《海外英语》 2011年第13期165-166,共2页
随着教学改革的不断深入,任务型语言教学在高职英语教学中的运用逐渐兴起。该文针对高职英语教学的特点及现状,和任务型语言教学法的特点,初步探究了任务型语言教学法如何有效地应用于高职英语教学,以及在过程中应注意的事项。
关键词 任务型语言教学法 高职英语教学 高职教育 教学模式
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语言教学法与第二语言教学
14
作者 张建新 《语言与翻译》 CSSCI 北大核心 1998年第1期68-69,共2页
关键词 语言教学法 第二语言教学 外语教学法 直接法 教学方法 各种教学法 目的语 以学生为中心 听说法 视听法
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全语言教学法在大学英语教学中的实证研究——以医学生交互英语视听说教学为例
15
作者 屈亚媛 周玉梅 《西北医学教育》 2013年第4期781-784,共4页
应用全语言教育理论,结合《新时代交互英语视听说》教学实践活动,探讨该理论在医学院校大学英语教学中的应用,即通过网络课程创造一个真实、宽松、自由的全语言的学习环境,辅以教师的精心设计和积极干预,激发医学生学习的主动性,提高医... 应用全语言教育理论,结合《新时代交互英语视听说》教学实践活动,探讨该理论在医学院校大学英语教学中的应用,即通过网络课程创造一个真实、宽松、自由的全语言的学习环境,辅以教师的精心设计和积极干预,激发医学生学习的主动性,提高医学生跨文化交流及终身学习的能力。 展开更多
关键词 语言教学法 新时代交互英语 医学生
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工程制图“语言教学法”初探
16
作者 阎金铭 芦玉刚 《济南交通高等专科学校学报》 1997年第3期40-42,46,共4页
发展学生的空间想象、思维能力是工程制图课程的教学目的之一.如何充分调动学生的思维积极性,使其科学地、有规律地由二维平面到三维空间反复思维,较好地建立起工程形体的空间概念,是教好本课程的基础和重要条件.因此,研究如何运用恰当... 发展学生的空间想象、思维能力是工程制图课程的教学目的之一.如何充分调动学生的思维积极性,使其科学地、有规律地由二维平面到三维空间反复思维,较好地建立起工程形体的空间概念,是教好本课程的基础和重要条件.因此,研究如何运用恰当的教学方法进行工程制图教学是十分必要的.工程制图教学对学生空间想象思维能力培养,一般要通过第一教学过程(学习画法几何由点的投影到组合体三视图一整套投影规律)和第二教学过程(绘制。 展开更多
关键词 工程制图 教学 语言教学法
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任务型语言教学法的大学英语口语教学研究
17
作者 李品 《吉林省经济管理干部学院学报》 2015年第3期86-87,共2页
根据任务型语言教学法原理,探讨大学英语课堂口语教学新模式实施的可行性,并将此教学模式应用于教学实践过程中,采用科学的教学评估体系、访谈、问卷等形式观察和评价学生口语能力的发展情况,对高校英语口语教学改革具有一定影响。
关键词 竞任务型语言教学法 大学英语 口语教学 评估
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交际语言教学法在青海省少数民族地区的应用
18
作者 佘立华 《青海教育》 2011年第6期26-26,共1页
青海是一个多民族地区,少数民族聚居区占全省总面积的98%,有藏、回、土、撒拉、蒙古等5个世居少数民族。共有少数民族218万人,占全省总人口的42.76%,其中5个世居少数民族人口216.92万人。但是由于少数民族地区教学条件差,师资... 青海是一个多民族地区,少数民族聚居区占全省总面积的98%,有藏、回、土、撒拉、蒙古等5个世居少数民族。共有少数民族218万人,占全省总人口的42.76%,其中5个世居少数民族人口216.92万人。但是由于少数民族地区教学条件差,师资匮乏,快速提高少数民族地区的英语教学水平是我们英浯教学工作者的迫切任务。 展开更多
关键词 少数民族地区 交际语言教学法 青海省 少数民族聚居区 应用 少数民族人口 多民族地区 教学工作者
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任务型语言教学法在高职院校旅游服务英语教学中的运用 被引量:2
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作者 夏艺 安小可 +1 位作者 王永娟 蔡琳 《英语广场(学术研究)》 2017年第9期77-80,共4页
高职院校英语教学的目的是培养学生实际应用语言的技能,特别是培养学生在未来职场中运用英语的能力。任务型语言教学法(TBLT)强调语言教学应重视"意义"的传递而非语言的结构、语法等"形式",这样的教学理念非常契合... 高职院校英语教学的目的是培养学生实际应用语言的技能,特别是培养学生在未来职场中运用英语的能力。任务型语言教学法(TBLT)强调语言教学应重视"意义"的传递而非语言的结构、语法等"形式",这样的教学理念非常契合高职英语教学的目的。本文以高职院校旅游服务英语课程为例,从任务型语言教学法的角度出发,探讨旅游服务英语课程如何开展,才能有效培养出具备未来职业所需的职业素养及语言技能的高级涉外旅游英语应用型人才。 展开更多
关键词 任务型语言教学法 意义 形式 旅游服务英语 高级涉外应用型人才
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交际语言教学法及其应用浅议 被引量:1
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作者 陈伟 刘增美 《当代教育科学》 1997年第4期45-46,共2页
关键词 交际能力 交际语言教学法 社会语言能力 传统教学法 交际法 课堂教学 语言知识 语言形式 语言运用 交际活动
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