情境教学法在汉语言教学中的应用探究--评《情境教学策略》

1

作者 李海霞 《语文建设》 北大核心 2023年第3期I0002-I0002,共1页

著名儿童教育家李吉林老师历经三十多年的实践探索,总结提炼出一种适合中国学情的情境教学法。她主张通过艺术的语言描绘创设情境,激发学生积极的学习情绪,在情感活动与认知活动的有机融合之中,促进学生素质的全面发展。新时代的汉语言... 著名儿童教育家李吉林老师历经三十多年的实践探索,总结提炼出一种适合中国学情的情境教学法。她主张通过艺术的语言描绘创设情境,激发学生积极的学习情绪,在情感活动与认知活动的有机融合之中,促进学生素质的全面发展。新时代的汉语言教学承担着母语教育的责任,也肩负着思维培育、审美创造、文化传承的使命,因此需要适时地转变观念、改革方法。情境教学法为汉语言教学的革新提供了有力工具,它不仅有利于调动学生的学习热情,提升教学实效,也化解了传统汉语言教学中教学形式单一、教学内容枯燥、学习方式机械化等难题,还有效实现了陶冶学生审美情感、启迪学生创造性思维、增进学生文化理解等多项功能。 展开更多

关键词 汉语言教学 学习情绪 语言描绘 情境教学法 教学实效 李吉林 母语教育 儿童教育家

在线阅读 下载PDF 职称材料

简谈《北国风云录》的语言特色

2

作者 张德明 《渤海大学学报（哲学社会科学版）》 1984年第3期86-90,共5页

辽宁省文联主席、老作家马加同志根据他的亲身经历,经过长期构思,写出了反映三十年代东北人民斗争生活的长篇小说《北国风云录》。这部作品不仅在思想内容上是进行形象化爱国主义教育的好教材,而且在语言艺术上也是一部成功之作。本文... 辽宁省文联主席、老作家马加同志根据他的亲身经历,经过长期构思,写出了反映三十年代东北人民斗争生活的长篇小说《北国风云录》。这部作品不仅在思想内容上是进行形象化爱国主义教育的好教材,而且在语言艺术上也是一部成功之作。本文仅就其语言风格和修辞特色谈一点粗浅的看法。文艺作品的语言风格是作家艺术风格的重要组成部分,是作家在运用全民语言描绘形象表达主题过程中所形成的独特气氛和格调。读完《北国风云录》这部作品。 展开更多

关键词 北国风云录 语言特色 语言风格 文艺作品 语言描绘 艺术风格 东北人民 文联主席 语言艺术 爱国主义教育

在线阅读 下载PDF 职称材料

如何鉴赏作品的语言美

3

作者 孙秀嫣 《现代语文（下旬．语言研究）》 2007年第3期27-27,共1页

语言是文学作品塑造形象、表情达意的工具，是文学美的主要特征。鲁迅先生说，语言有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目。文学是语言的艺术，它通过准确、鲜明、生动的语言描绘事物，给人以美的享受。因此，在语文教学中应充分... 语言是文学作品塑造形象、表情达意的工具，是文学美的主要特征。鲁迅先生说，语言有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目。文学是语言的艺术，它通过准确、鲜明、生动的语言描绘事物，给人以美的享受。因此，在语文教学中应充分发挥语言的特点和魅力，让学生从语言美中获得特殊的美感体验，并提高对文学语言的感知力。 展开更多

关键词 文学作品 语言美 鉴赏 塑造形象 表情达意 语言描绘 语文教学 美感体验

在线阅读 下载PDF 职称材料

陈炳全作品

4

作者 陈炳全 《美与时代（美术学刊）（中）》 2024年第8期134-134,共1页

作品简介:《龙腾云海舞长空》:龙是中华民族的一个精神文化符号,它承载着民间社会的美好希望,也是历朝历代帝王崇尚的图腾,是国泰民安、风调雨顺、盛世祥瑞的象征。这幅作品表现了中华民族对美好生活的向往与追求。《梦想青春语》:这幅... 作品简介:《龙腾云海舞长空》:龙是中华民族的一个精神文化符号,它承载着民间社会的美好希望,也是历朝历代帝王崇尚的图腾,是国泰民安、风调雨顺、盛世祥瑞的象征。这幅作品表现了中华民族对美好生活的向往与追求。《梦想青春语》:这幅作品以黑白灰的艺术语言描绘了人们在校园公交站等车的情景。 展开更多

关键词 语言描绘 作品简介 文化符号 黑白灰 美好生活 国泰民安

在线阅读 下载PDF 职称材料

还原:语文课程言语审美的应有姿态

5

作者 顾婧 《今日教育》 2024年第5期54-56,共3页

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022版新课标”)明确提出了立德树人的素养导向,基于语文核心素养的维度划分,将“语言运用”和“审美体验”融为“言语审美”的教学维度,以还原的方式,组织学生探寻言语背后所蕴藏的人生... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022版新课标”)明确提出了立德树人的素养导向,基于语文核心素养的维度划分,将“语言运用”和“审美体验”融为“言语审美”的教学维度,以还原的方式,组织学生探寻言语背后所蕴藏的人生、自然、社会之“真”,运用切己体察的方式,感知文本语言描绘的形象、凸显的意象、抒发的情感,从而真正借助语言文字的平台领悟文本的内在主旨。“言语审美”作为语文核心素养的重要维度,对学生的精神养育、思维发展和文化素养提升等方面具有重要作用。 展开更多

关键词 语文核心素养 语言描绘 立德树人 教学维度 言语审美 语文课程 语言文字 语言运用

在线阅读 下载PDF 职称材料

诗意地走进“冬天里的春天”——《雾凇》教学设计

6

作者 秦斌 《中小学信息技术教育》 CSSCI 2010年第1期51-53,共3页

《雾凇》是苏教版课标实验教科书小学语文四年级上册的内容。本文是一篇写景的文章，作者以清晰明快的语言描绘了吉林雾凇千姿百态、奇特壮美的景象，说明了雾凇奇观形成的原因，字里行问流露出作者对大自然、对祖国河山的热爱之情。语... 《雾凇》是苏教版课标实验教科书小学语文四年级上册的内容。本文是一篇写景的文章，作者以清晰明快的语言描绘了吉林雾凇千姿百态、奇特壮美的景象，说明了雾凇奇观形成的原因，字里行问流露出作者对大自然、对祖国河山的热爱之情。语言清新优美，情景交融，为增强学生的语言积淀与情感体验奠定了很好的基础。 展开更多

关键词 《雾凇》 教学设计 冬天 诗意 语言描绘 实验教科书 小学语文 情景交融

在线阅读 下载PDF 职称材料

金旭明、朱倩雯、陆众志、陈莹莹作品

7

作者 金旭明 朱倩雯 +1 位作者 陆众志 陈莹莹 《美与时代（美术学刊）（中）》 2022年第1期135-135,共1页

《百年耕耘,壮乡新貌》插画创作说明作品以“百年耕耘,壮乡新貌”为主题,运用插画艺术语言描绘八桂大地青山常在、清水长流、空气长青的壮乡美景。画面中的壮乡人民在梯田上耕耘劳作,并结合科技兴农,发展富民产业,运用互联网传播壮乡特... 《百年耕耘,壮乡新貌》插画创作说明作品以“百年耕耘,壮乡新貌”为主题,运用插画艺术语言描绘八桂大地青山常在、清水长流、空气长青的壮乡美景。画面中的壮乡人民在梯田上耕耘劳作,并结合科技兴农,发展富民产业,运用互联网传播壮乡特产,推动乡村振兴,展现了广西欣欣向荣的新面貌。作品反映了壮乡人民在中国共产党的百年领导下践行“绿水青山就是金山银山”的理念,努力实现生态美、产业兴、百姓富的发展目标。 展开更多

关键词 乡村振兴 互联网传播 科技兴农 八桂大地 语言描绘 富民产业 百姓富 插画艺术

在线阅读 下载PDF 职称材料

小学语文课堂上情境教学策略探究

8

作者 邵珏 《成才之路》 2014年第17期53-53,共1页

情境教学十分讲究直观手段与语言描绘的结合。在情境出现时，教师伴以语言描绘，这对学生的认知活动起着一定的导向性作用。语言描绘提高了感知的效应，情境会更加鲜明，并且带着感情色彩作用于学生的感官。学生因感官的兴奋，主观感受... 情境教学十分讲究直观手段与语言描绘的结合。在情境出现时，教师伴以语言描绘，这对学生的认知活动起着一定的导向性作用。语言描绘提高了感知的效应，情境会更加鲜明，并且带着感情色彩作用于学生的感官。学生因感官的兴奋，主观感受得到强化，从而激起情感，促进自己进入特定的情境之中。 展开更多

关键词 情境教学 教学策略 语文课堂 小学 语言描绘 直观手段 认知活动 感情色彩

在线阅读 下载PDF 职称材料

谈谈文学形象的审美境界 被引量：1

9

作者 李学军 《美与时代（美学）（下）》 2003年第12期84-86,共3页

文学是语言的艺术。语言的表现功能决定了文学描绘的途径,文学形象是看不见摸不着的,它的具体感性形式是在人们的想像中出现的。这是文学有别于绘画,雕塑等艺术的审美特质。

关键词 文学形象 感性形式 艺术 语言描绘 雕塑 美术 罗敷 关羽 审美特质 林黛玉 作家 读者

在线阅读 下载PDF 职称材料

情境教育为残障儿童“打开一扇窗”

10

作者 严清 《现代特殊教育》 2015年第11期1-1,共1页

如果说,情境教育让一般儿童的学习摆脱了符号的枯燥,走向了心情的愉悦和心智的豁朗,那么特殊儿童呢？比如那些残障儿童,情境教育对他们而言,其意义又在哪里呢？视障儿童的听力比一般儿童的听力要强许多,听障儿童的视力比一般儿童的视力... 如果说,情境教育让一般儿童的学习摆脱了符号的枯燥,走向了心情的愉悦和心智的豁朗,那么特殊儿童呢？比如那些残障儿童,情境教育对他们而言,其意义又在哪里呢？视障儿童的听力比一般儿童的听力要强许多,听障儿童的视力比一般儿童的视力要强许多。这是因为＂上帝＂给他们关上了一扇门,就必然给他们打开一扇窗——感官的缺陷还要用感官的强健来补偿。他们认识和拥抱世界,比一般人更依赖感觉; 展开更多

关键词 残障儿童 情境教育 听障儿童 语言描绘 在黑暗中 音频文件 表达欲望 投身其中 创设条件 李吉林

在线阅读 下载PDF 职称材料

浅谈肖像描写

11

作者 张丽莉 《成才之路》 2008年第30期34-35,共2页

用精确、生动、形象的语言描绘人物外形各方面的特点,就是肖像描写。它讲究"形神兼备",宋大樽《茗香诗论》中指出"形神合时,则是人是物;形神若离,则是灵是鬼"。那么,在作文中描写肖像,如何力求达到"形神兼备&q... 用精确、生动、形象的语言描绘人物外形各方面的特点,就是肖像描写。它讲究"形神兼备",宋大樽《茗香诗论》中指出"形神合时,则是人是物;形神若离,则是灵是鬼"。那么,在作文中描写肖像,如何力求达到"形神兼备"的境界呢? 展开更多

关键词 肖像描写 正面描写 作文 人物肖像 语言描绘 观察角度 形神 诗论 作者 鲁迅

在线阅读 下载PDF 职称材料

说真话,写真事,表真情 被引量：1

12

作者 龚慧彬 《成才之路》 2014年第7期95-95,共1页

《语文课程标准》指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”作为一名小学语文教师，应该鼓励学生说真话，写真事，表真情，用自己的语言描绘自己的真情实感，让学生的作文充满生命的活力。

关键词 真情实感 真话 写真 《语文课程标准》 感情真挚 语文教师 语言描绘 学生

在线阅读 下载PDF 职称材料

教你学写儿童诗 被引量：1

13

作者 沈丽娟 《语文世界（上旬刊）》 2005年第10期20-21,共2页

关键词 儿童诗 生活中 太阳 发现美 儿童读物 观察生活 语言描绘 诗语言 编故事 表达方式

在线阅读 下载PDF 职称材料

拓展生活情境资源,让古诗词教学有“烟火气” 被引量：1

14

作者 王进宝 《语文教学与研究》 2021年第12期154-155,共2页

生活化情境教学指教师根据教授的内容有意识地创设出符合学生身心发展和认知特点,能调动学生情感体验的教学情境,教师通过语言描绘调动学生想象,或者多媒体辅助等方法都能促使学生进入到特定的情境中,能有效地激发学生的好奇心和参与度... 生活化情境教学指教师根据教授的内容有意识地创设出符合学生身心发展和认知特点,能调动学生情感体验的教学情境,教师通过语言描绘调动学生想象,或者多媒体辅助等方法都能促使学生进入到特定的情境中,能有效地激发学生的好奇心和参与度,能帮助学生更好地理解知识。在高中语文古诗词教学中教师常常遇到一个问题,那就是古诗词作品和学生有一定的距离,学生在理解的时候很难深入体会,若能积极拓展生活情境资源,引导学生进入到"有烟火气"的古诗词赏析中,那么教学效果就会更好,有助于帮助学生感受知识的真谛。 展开更多

关键词 古诗词教学 生活化情境 语言描绘 情境资源 理解知识 多媒体辅助 教学情境 教学效果

在线阅读 下载PDF 职称材料

散步

15

作者 沈海萍 《语文建设》 CSSCI 北大核心 1995年第8期24-25,共2页

散步江苏无锡师范９３级五年－贯制沈海萍一日，和同学神聊，不知怎么的，就聊到散步上去了。朋友说：“散步，真是一件美妙的事。想想在夕阳西下，彩霞满天时，漫步在菁菁校园之中，一边倾听大自然的语言，一边沉浸在自己的思绪之中，... 散步江苏无锡师范９３级五年－贯制沈海萍一日，和同学神聊，不知怎么的，就聊到散步上去了。朋友说：“散步，真是一件美妙的事。想想在夕阳西下，彩霞满天时，漫步在菁菁校园之中，一边倾听大自然的语言，一边沉浸在自己的思绪之中，那种感觉，那份心情，实在无法用语言... 展开更多

关键词 江苏无锡 蓝墨水 指导教师 轻轻松松 语言描绘 突然想到 主人公 好天气 深蓝色 红墨水

在线阅读 下载PDF 职称材料

电化教学对学生思维的局限及突破方法

16

作者 吴世伟 《四川教育》 北大核心 1990年第3期16-16,共1页

在小学语文教学中,“电化教学”主要采用幻灯和录音,通过图象和声音来表现教育、教学的内容,具有直观逼真的形声效果,能帮助师生突破教材的重,难点,增强学习兴趣。但它也有局限性,直接影响着学生的思维和学习效果,应引起重视并找到合理... 在小学语文教学中,“电化教学”主要采用幻灯和录音,通过图象和声音来表现教育、教学的内容,具有直观逼真的形声效果,能帮助师生突破教材的重,难点,增强学习兴趣。但它也有局限性,直接影响着学生的思维和学习效果,应引起重视并找到合理的突破方法。首先,任何一位画家或教师在制作幻灯片的时候,无不渗进自己的主观意识。 展开更多

关键词 电化教学 学习效果 学语文 渗进 小语教 语言描绘 《草原》 单元化 学文 张美丽

在线阅读 下载PDF 职称材料

给你一个做梦的机会——读《安徒生童话》有感

17

作者 张弘桑 《福建基础教育研究》 2004年第24期46-46,共1页

每个人在童年时,都应看过这样一本书,它用一个个最浅显的故事告诉你好人与坏人的区别,它认为的幸福,就是王子与公主永远快乐地生活在一起,它所赞扬的是劳动人民追求理想的有毅力、不怕牺牲的精神,它鼓励那些相貌平平的孩子,说丑小鸭总... 每个人在童年时,都应看过这样一本书,它用一个个最浅显的故事告诉你好人与坏人的区别,它认为的幸福,就是王子与公主永远快乐地生活在一起,它所赞扬的是劳动人民追求理想的有毅力、不怕牺牲的精神,它鼓励那些相貌平平的孩子,说丑小鸭总有变成天鹅的一天,人要他们追求光明,奔向自由…… 展开更多

关键词 安徒生童话 追求理想 劳动人民 故事 语言描绘 幸福 想像力 童年 机会 文学作品

在线阅读 下载PDF 职称材料

喜迎党的二十大--福建省主题性美术创作展

18

作者 景献钰 《艺苑》 2022年第5期54-59,共6页

日前,由中共福建省委宣传部、福建省文化和旅游厅、福建省文学艺术界联合会主办,福建省美术馆、福建省美术家协会承办的“喜迎党的二十大--福建省主题性美术创作展”在福建省美术馆展出。展览分为“闽山闽水物华新”“百年梦圆照此心”... 日前,由中共福建省委宣传部、福建省文化和旅游厅、福建省文学艺术界联合会主办,福建省美术馆、福建省美术家协会承办的“喜迎党的二十大--福建省主题性美术创作展”在福建省美术馆展出。展览分为“闽山闽水物华新”“百年梦圆照此心”“不忘初心为人民”“昂首迈步新征程”四个部分,展出福建美术工作者精心创作的优秀作品65件,用生动的艺术语言描绘了福建人民牢记党的嘱托、砥砺前行,在政治、经济、文化、社会、生态文明建设等方面所取得的显著成就。本刊特选登出部分作品以飨读者。 展开更多

关键词 语言描绘 主题性 中共福建省委 美术工作者 美术创作 不忘初心 文学艺术界 生态文明建设

在线阅读 下载PDF 职称材料

语文教学中的“咬文嚼字”

19

作者 宫永强 《青海教育》 2013年第5期17-17,共1页

我们知道文字是语文的根，阅读教学少不了咬文嚼字，学生在咬文嚼字中才能提高能力。粗略的感悟就像根基不牢的高楼大厦，感悟需要一定的依恃，朗读是其中的一种，他要求朗读者对语言描绘的内容有较为深刻的把握，而要获得这种把握，

关键词 咬文嚼字 语文教学 阅读教学 语言描绘 感悟 学生 朗读

在线阅读 下载PDF 职称材料

孤独的孩子

20

作者 田品 《教师》 2012年第12期33-33,共1页

当语文老师把她的周记给我看的时候,其实我就知道问题出在哪里了。因为她以前也写过这样的文章给我看。在她的那篇《给所有老师的一封信》中,可以说是用很尖酸、刻薄的语言描绘了她的所有任课老师,包括我这个班主任。我想我应该找她谈... 当语文老师把她的周记给我看的时候,其实我就知道问题出在哪里了。因为她以前也写过这样的文章给我看。在她的那篇《给所有老师的一封信》中,可以说是用很尖酸、刻薄的语言描绘了她的所有任课老师,包括我这个班主任。我想我应该找她谈谈了。把她叫进办公室,看得出来,她很紧张,战战兢兢的,头低得很下,像一只受惊的小猫。我问她写这篇文章的原因, 展开更多

关键词 孩子 孤独 语文老师 语言描绘 班主任 办公室 文章 周记

在线阅读 下载PDF 职称材料