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论图式理论在现代语言应用中的有机架构 被引量:5
1
作者 焦建平 李艳 《西北大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2011年第1期174-176,共3页
运用图式理论的科学原理研究探索语言交流中双向动态认知模式,认为图式理论是对语篇理解和生成最有影响力的理论之一,这种理论对于更好地建立语言应用中的有机构架具有实践意义。
关键词 图式理论 认知模式 语言应用
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大学生英语语言应用能力形成性评估的检测方法 被引量:4
2
作者 曹超 王炯 《外国语文》 CSSCI 北大核心 2009年第5期154-156,共3页
采用科学的方法,加强对学生在学习过程中语言应用能力发展情况的检测,是大学英语形成性评价的重要内容及发展方向之一,也是大学英语教学改革的重要课题。我们在"大学英语形成性评价"软件中,采用了语言测试学的方法,建立"... 采用科学的方法,加强对学生在学习过程中语言应用能力发展情况的检测,是大学英语形成性评价的重要内容及发展方向之一,也是大学英语教学改革的重要课题。我们在"大学英语形成性评价"软件中,采用了语言测试学的方法,建立"学校常模"作为"尺度—常模参照标准",研究分析学生在"常模"中的位置,对学生或团体进行自身的纵向比较及各项语言应用能力之间的横向比较,实现了对学生学习过程中语言应用能力发展情况的检测。 展开更多
关键词 形成性评估 语言应用能力 标准分 正态化常模 发展 检测
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以“语言应用”为核心的阅读教学新视野 被引量:13
3
作者 刘仁增 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2009年第11期51-55,40,共6页
以“语言应用”为核心的阅读教学着眼于学生言语能力的发展,讲求以语言带动内容,在丰富多彩的言语实践中,实现言意兼得。语言应用是阅读教学的必然选择,凸显了语文教学的本质特征,有利于个体生命的发展之需。为此,阅读教学必须以... 以“语言应用”为核心的阅读教学着眼于学生言语能力的发展,讲求以语言带动内容,在丰富多彩的言语实践中,实现言意兼得。语言应用是阅读教学的必然选择,凸显了语文教学的本质特征,有利于个体生命的发展之需。为此,阅读教学必须以“语言应用”为核心,从聚焦语言因素,把握语文核心价值;凭借文本语言,以语言学习带动内容理解;着力言语应用,促进言语的有效“增值”;重视应用能力检测,实现教与学的良性循环等四个方面建构语文教学新框架。 展开更多
关键词 小学语文 阅读教学 语言应用
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动画电影的视听语言应用探析——以《你的名字》为例 被引量:4
4
作者 唐晓梅 《出版广角》 CSSCI 北大核心 2018年第22期82-84,共3页
2016年,新海诚的动画电影《你的名字》上映,并成为当年动画电影的票房冠军。无论是从故事的情节发展来看,还是从内容的张力表现来看,《你的名字》都登上新的高度,为促进动画电影的发展起到了积极作用。文章论述了动画电影叙事方式和叙... 2016年,新海诚的动画电影《你的名字》上映,并成为当年动画电影的票房冠军。无论是从故事的情节发展来看,还是从内容的张力表现来看,《你的名字》都登上新的高度,为促进动画电影的发展起到了积极作用。文章论述了动画电影叙事方式和叙事结构的重要性,从多角度分析了《你的名字》视听语言的应用方式。 展开更多
关键词 《你的名字》 叙事结构 故事内容 视听语言应用
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科技论文英文摘要语言应用常见问题 被引量:8
5
作者 郭雪珍 《编辑之友》 CSSCI 北大核心 2011年第S2期68-70,共3页
随着国际交流的日益扩大和加深,科技论文英文摘要正发挥着越来越大的作用。写好英文摘要,不仅是学术交流的基本要求,而且是论文被引用和收录的必要条件。研究发现,被权威检索刊物或数据库所摘引的论文,其英文摘要大多具备写作规范、要... 随着国际交流的日益扩大和加深,科技论文英文摘要正发挥着越来越大的作用。写好英文摘要,不仅是学术交流的基本要求,而且是论文被引用和收录的必要条件。研究发现,被权威检索刊物或数据库所摘引的论文,其英文摘要大多具备写作规范、要素齐全、可读性好等特点。但是笔者在英文编辑工作中发现,作者提供的英文摘要存在的问题很多:既有内容与原文不符的情况,也有语言运用不当甚至错误的问题。下面就英文摘要中语言应用存在的主要问题及防范对策进行分析如是。 展开更多
关键词 英文摘要 语言应用 科技论文 主要问题 不定冠词 形容词 主动语态 最高级 常见问题 科技期刊
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语言应用的国家战略与汉语教育的历史思考 被引量:2
6
作者 凌德祥 《浙江工商大学学报》 2008年第4期29-36,共8页
文章探讨了世界各个民族语言的兴衰更替历史,全面反思英语全球化挤压下尴尬的汉语教育、汉语科技话语权以及网络汉语权所面临的空前危机,首次把汉语教育权与汉语话语权看作国家的最高战略,提出应与国家主权以及政治经济自主权一样作为... 文章探讨了世界各个民族语言的兴衰更替历史,全面反思英语全球化挤压下尴尬的汉语教育、汉语科技话语权以及网络汉语权所面临的空前危机,首次把汉语教育权与汉语话语权看作国家的最高战略,提出应与国家主权以及政治经济自主权一样作为最重要的国家主权的观点,倡导大力加强作为"中华芯"的汉语母语教育,全面提升汉语母语话语权。 展开更多
关键词 语言应用 国家战略 汉语教育
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语言服务视角下的语言应用研究 被引量:2
7
作者 刘素勤 《语文建设》 北大核心 2014年第12Z期72-72,共1页
首先讨论了语言服务的概念,继而从语言服务的角度深入探讨了语言应用和语言能力、语言应用和语言运用、语言应用和语言服务等一系列的内涵及其之间的区别。在此基础上提出加强普通话推广的意义,以及在"国学热"新形势下,我国... 首先讨论了语言服务的概念,继而从语言服务的角度深入探讨了语言应用和语言能力、语言应用和语言运用、语言应用和语言服务等一系列的内涵及其之间的区别。在此基础上提出加强普通话推广的意义,以及在"国学热"新形势下,我国农村偏远地区加强普通话推广的必要性和可行性。 展开更多
关键词 语言服务 语言运用 语言应用
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应用语言学不等于理论语言学的应用——读《二十世纪的中国语言应用研究》 被引量:1
8
作者 施春宏 《汉语学习》 CSSCI 1999年第1期61-63,共3页
相当长的时间里,一些搞理论的人并不重视语言应用理论的研究,认为语言的应用研究没有什么理论价值,语言应用也没有什么理论,好像应用语言学只是理论语言学的应用,本身并没有大的理论。甚至有不少搞应用语言学的人也或多或少有这样... 相当长的时间里,一些搞理论的人并不重视语言应用理论的研究,认为语言的应用研究没有什么理论价值,语言应用也没有什么理论,好像应用语言学只是理论语言学的应用,本身并没有大的理论。甚至有不少搞应用语言学的人也或多或少有这样的观念。论证应用语言学有自身的理论... 展开更多
关键词 应用语言 语言应用研究 理论语言 二十世纪 中国语言 社会语言 队伍建设 语言 跨学科 语言生活
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“一带一路”背景下外语人才的五种语言应用能力的培养 被引量:3
9
作者 王天力 金彦君 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2017年第6期119-122,共4页
"一带一路"战略对外语人才提出了新的更高要求,外语人才仅仅具备传统的听、说、读、写、译技能已经远远不能满足要求。在新形势下,迫切需要外语人才掌握五种语言应用能力,分别是:语言资源应用能力、语言技术应用能力、多语种... "一带一路"战略对外语人才提出了新的更高要求,外语人才仅仅具备传统的听、说、读、写、译技能已经远远不能满足要求。在新形势下,迫切需要外语人才掌握五种语言应用能力,分别是:语言资源应用能力、语言技术应用能力、多语种应用能力、文化互通能力和创造性应用语言能力。为培养这些语言应用能力,学校应当从外语专业课程设置,运用虚拟化、数字化技术建立教学实验室,改革外语教学内容和方法,提升教师应用性外语教学能力以及加强国际合作培养等几个方面进行大力改革。 展开更多
关键词 语言应用能力 语言资源 语言技术 多语种应用 文化互通 创造性应用
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促进大学英语教学改革 加强学生语言应用能力培养
10
作者 王健 蒲冬梅 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 1999年第S1期124-126,共3页
在大学英语教学改革势在必行的今天,针对教与学的现状和这一环节中普遍存在的问题提出相应的改革措施。目的是提高学生的素质和语言应用能力,提高办学质量和效益,建立面向21世纪的英语教学及科研环境。
关键词 教学改革 教学模式 语言应用能力 交际能力
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“十一五”全国教育技术研究规划重点课题“应用敏特英语网络学习平台,培养学生综合语言应用能力”顺利结题
11
作者 朱广艳 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2011年第2期124-124,共1页
2011年1月8日,在北京市永安宾馆举行了"十一五"全国教育技术研究规划重点课题"应用敏特英语网络学习平台,培养学生综合语言应用能力"的现场结题鉴定会,鉴定会由中央电化教育馆学校研究指导部陈庆贵主任主持,
关键词 语言应用能力 网络学习平台 教育技术研究 “十一五” 重点课题 英语 规划 学生
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加强听说教学 培养学生的语言应用能力
12
作者 秦秋 程冷杰 《南京审计学院学报》 2004年第2期80-82,共3页
听说能力的提高是一个不断实践、不断运用、长期积累的过程。听说能力的培养应将属于接受性技能的听与属于运用性技能的说结合起来,以听带说,以说促听,培养和发展学生的语言运用能力和交际能力。
关键词 听说能力 语言应用能力 交际目的
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课堂教学中语言应用能力的培养
13
作者 孙荔 《语文建设》 北大核心 2014年第11X期19-20,共2页
语文是一门基础性学科,也是一门工具性学科,语文学科的主要任务之一是通过教学,帮助学生习得语言,并能利用这种语言在日常生活中自由交际。语言应用能力是现代人才必备的基本素质之一,可见语言的应用能力占据了重要地位。然而纵观现在... 语文是一门基础性学科,也是一门工具性学科,语文学科的主要任务之一是通过教学,帮助学生习得语言,并能利用这种语言在日常生活中自由交际。语言应用能力是现代人才必备的基本素质之一,可见语言的应用能力占据了重要地位。然而纵观现在的语文课堂,教学的主要重点在于理解而不是对语言的应用。因此,课堂教学中要重视学生语言应用能力的培养,从口语表达能力、阅读能力、写作能力、汉字书写能力等多方面强化,以促使学生获得全面健康的发展。 展开更多
关键词 语言应用能力 口语表达能力 阅读能力
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以语言应用为导向的高职轮机英语教学探索 被引量:1
14
作者 周昕 魏丽萍 《船海工程》 2014年第1期105-106,111,共3页
根据海船船员培训面临的新形势和新要求,分析高职轮机英语教学的挑战和机遇,从理论认识和实践教学两方面探索轮机英语的教学问题。认为英语任课教师应考虑高职学生的特点,充分发挥其主动性和创造性,和专业教师一起开发以语言应用为导向... 根据海船船员培训面临的新形势和新要求,分析高职轮机英语教学的挑战和机遇,从理论认识和实践教学两方面探索轮机英语的教学问题。认为英语任课教师应考虑高职学生的特点,充分发挥其主动性和创造性,和专业教师一起开发以语言应用为导向的轮机英语课程。 展开更多
关键词 高职 轮机英语教学 语言应用
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语言文字编辑的必读之作--郝荣斋《编辑和语言应用》评介
15
作者 黎洪 曹德和 《出版广角》 北大核心 2014年第21期135-136,共2页
出版业的发展不应仅仅表现为最的扩充,同时应当表现为质的进步,而大力提升书刊编辑的语言文字水平对后者来说是举足轻重的关键一环。
关键词 语言应用 文字编辑 评介 语言文字 书刊编辑 出版业
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大型国际活动中的政务新媒体语言应用——以G20杭州峰会期间的“杭州发布”政务微博、微信为例 被引量:2
16
作者 俞燕君 《出版广角》 CSSCI 北大核心 2019年第3期76-78,共3页
在"互联网+"时代,政务新媒体在政府成功承办大型国际活动中发挥着不可或缺的作用。本文以"杭州发布"微博、微信为研究对象,通过重点分析其在G20杭州峰会期间的语言应用特点,归纳出四大特征,总结成功经验;同时,发现... 在"互联网+"时代,政务新媒体在政府成功承办大型国际活动中发挥着不可或缺的作用。本文以"杭州发布"微博、微信为研究对象,通过重点分析其在G20杭州峰会期间的语言应用特点,归纳出四大特征,总结成功经验;同时,发现问题、找出不足,为今后更好地发挥政务新媒体在政府承办大型国际活动中的作用提供启示。 展开更多
关键词 大型国际活动 G20杭州峰会 政务新媒体 语言应用
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以语言应用为核心的阅读教学新视野 被引量:1
17
《语文建设》 北大核心 2010年第2期10-10,共1页
刘仁增在《以“语言应用”为核心的阅读教学新视野》一文中认为,以语言应用为核心的阅读教学着眼于学生言语能力的发展,讲求以语言带动内容,在丰富多彩的言语实践中,实现言义兼得:以发展言语能力为价值指向,讲求“以语言带动内容... 刘仁增在《以“语言应用”为核心的阅读教学新视野》一文中认为,以语言应用为核心的阅读教学着眼于学生言语能力的发展,讲求以语言带动内容,在丰富多彩的言语实践中,实现言义兼得:以发展言语能力为价值指向,讲求“以语言带动内容”,融工具性与人文性于一体,通过言语实践让学生“亲历”和“历练”。 展开更多
关键词 语言应用 阅读教学 言语能力 言语实践 价值指向 人文性 工具性 学生
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谈英语课堂教学中学生语言应用能力的提高 被引量:1
18
作者 孙迎晖 《山东外语教学》 北大核心 1996年第1期75-77,共3页
《大学英语教学大纲》明确指出,语言是交际工具,语言教学的最终日标是培养学生的书面或口头进行交际的能力。在当今外语教学蓬勃发展的形势下,英语教学也明确提出要“上一个新台阶”,“具体地讲,就是要打好语言基础,练好基本功,... 《大学英语教学大纲》明确指出,语言是交际工具,语言教学的最终日标是培养学生的书面或口头进行交际的能力。在当今外语教学蓬勃发展的形势下,英语教学也明确提出要“上一个新台阶”,“具体地讲,就是要打好语言基础,练好基本功,从而提高学生实际运用语言的能力”。这里把提高学生“实际应用语言的能力”即《大纲》中规定的读、写、听、说的能力,也就是学生的交际能力作为外语教学的明确目标。因此,我们在课堂教学中,就应把培养和提高学生的语言应用能力作为教学的中心。 展开更多
关键词 学生实际 语言应用能力 英语课堂教学 《大纲》 中学生 明确目标 基本功 力作 外语教学 语言基础
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有效积累典型例句,提升语言应用能力 被引量:2
19
作者 张红军 《中小学英语教学与研究》 2008年第7期36-37,共2页
词汇是英语学习的基础。对于初中学生来说,虽然在背单词和词汇方面花了大量的时间和精力,但学习效果仍然不太理想.因为他们只记住了单词或词组本身。对其用法并未掌握。而只有在句子中记忆的单词才是有生命力的单词.只有在运用中感... 词汇是英语学习的基础。对于初中学生来说,虽然在背单词和词汇方面花了大量的时间和精力,但学习效果仍然不太理想.因为他们只记住了单词或词组本身。对其用法并未掌握。而只有在句子中记忆的单词才是有生命力的单词.只有在运用中感知、体验的语法条目才是有生命力的语法知识。其实所有繁杂的知识点都能溶入到一个个生动的句子中,尽管句子干变万化,但其中所包含的语法不会变。记下课本中典型重要的句子往往比背熟单词和枯燥的语法要容易并有效得多。 展开更多
关键词 语言应用能力 语法知识 例句 背单词 英语学习 初中学生 学习效果 句子
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语言应用学在茶文化传播中的重要性分析
20
作者 杨永青 《福建茶叶》 2018年第8期373-374,共2页
当今全球化发展迅猛,中外合作交流日益频繁,语言应用学在中外交流及文化传播中发挥了重要的作用。茶叶作为中国优秀传统文化,更是文化传播的核心。基于此。本文在调研大量文献的基础上,从茶文化传播内容、传播途径、检索方式三个方面,... 当今全球化发展迅猛,中外合作交流日益频繁,语言应用学在中外交流及文化传播中发挥了重要的作用。茶叶作为中国优秀传统文化,更是文化传播的核心。基于此。本文在调研大量文献的基础上,从茶文化传播内容、传播途径、检索方式三个方面,论述了语言应用学在茶文化传播中的重要性,并总结了语言应用学在茶文化传播中的应用发展,目的是实现茶文化更为广泛的传播。 展开更多
关键词 语言应用 文化传播 茶文化 重要性
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