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重庆市高考英语完形填空历时分析与研究被引量：2: 1; 作者董曼霞汪顺玉徐建《中小学英语教学与研究》北大核心 2014年第1期63-69,共7页; 一、引言完形填空又称综合填空或短文填空，在英语中完形填空叫做ClozeTest，又称ClozePro—cedure或ClozeTechnique，是一种考查学生综合理解能力和语言实际运用能力的测试方法。完形填空有多种题型，其中使用最广泛的是选择型完形... 展开更多; 关键词高考英语试题完形填空历时分析重庆市语言实际运用能力综合理解能力大规模考试测试方法; 在线阅读下载PDF 职称材料

提高中学英语任务型教学实效性的行动研究被引量：1: 2; 作者王辰诚董晓波《中小学英语教学与研究》北大核心 2012年第4期57-63,共7页; 一、引言《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》提出，英语新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，在学习过程中进行情感和策略调整... 展开更多; 关键词中学英语教学任务型教学教学实效性行动研究语言实际运用能力全日制义务教育英语课程标准普通高级中学; 在线阅读下载PDF 职称材料

多管齐下提高农村中学生英语口语水平被引量：4: 3; 作者陈双女《中小学英语教学与研究》北大核心 2014年第6期53-54,60,共3页; 英语是一门实践性很强的语言学科，学习英语的最终目的就是在交际中运用英语，不会运用就失去了学习这门学科的意义，因此，英语教学的最终目的也就是要培养学生运用英语进行交际的能力。语言首先是有声语言，口语是第一性的，虽然每节... 展开更多; 关键词农村中学生学习英语口语水平国家英语课程标准语言实际运用能力英语口语考试能力的培养语言学科; 在线阅读下载PDF 职称材料

项目学习法融入小学英语教学被引量：2: 4; 作者吴红梅《中小学英语教学与研究》北大核心 2019年第12期10-12,共3页; 《英语课程标准(2011年版)》指出,英语课程的学习既是学生通过英语学习和实践活动,掌握英语知识和技能、提高语言实际运用能力的过程,又是学生磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程... 展开更多; 关键词项目学习法小学英语教学拓展视野知识和技能思维能力语言实际运用能力提高人文素养磨砺意志; 在线阅读下载PDF 职称材料

聚焦思维品质提升的校本教研活动--以译林版《牛津高中英语》模块2 Unit2“An adventure in Africa”阅读为例被引量：1: 5; 作者丁荷花《中小学英语教学与研究》北大核心 2019年第11期61-64,共4页; —、问题的提出英语课程,“既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志,发展思维,拓展视野,丰富生活经验,发展个性和提高人文素养的过程”(王蔷,2015)。; 关键词拓展视野校本教研活动《牛津高中英语》知识和技能译林版语言实际运用能力品质提升聚焦思维; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名重庆市高考英语完形填空历时分析与研究被引量：2: 1; 作者董曼霞汪顺玉徐建; 机构上海外国语大学研究生部重庆邮电大学外国语学院重庆大学外国语学院; 出处《中小学英语教学与研究》北大核心 2014年第1期63-69,共7页; 文摘一、引言完形填空又称综合填空或短文填空，在英语中完形填空叫做ClozeTest，又称ClozePro—cedure或ClozeTechnique，是一种考查学生综合理解能力和语言实际运用能力的测试方法。完形填空有多种题型，其中使用最广泛的是选择型完形填空，这种题型可以限制考生选词的随意性，有利于评分，几乎成了大规模考试的必考题型。我国的高考英语试题也不例外，; 关键词高考英语试题完形填空历时分析重庆市语言实际运用能力综合理解能力大规模考试测试方法; 分类号 G634.415 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名提高中学英语任务型教学实效性的行动研究被引量：1: 2; 作者王辰诚董晓波; 机构南京师范大学; 出处《中小学英语教学与研究》北大核心 2012年第4期57-63,共7页; 文摘一、引言《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》提出，英语新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。目前，任务型教学已在我国中学英语教学中被广泛地运用。; 关键词中学英语教学任务型教学教学实效性行动研究语言实际运用能力全日制义务教育英语课程标准普通高级中学; 分类号 G633.41 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名多管齐下提高农村中学生英语口语水平被引量：4: 3; 作者陈双女; 机构广东省韶关市乐昌廊田镇中学; 出处《中小学英语教学与研究》北大核心 2014年第6期53-54,60,共3页; 文摘英语是一门实践性很强的语言学科，学习英语的最终目的就是在交际中运用英语，不会运用就失去了学习这门学科的意义，因此，英语教学的最终目的也就是要培养学生运用英语进行交际的能力。语言首先是有声语言，口语是第一性的，虽然每节课的听、说、读、写四个方面不能平均使用力量，但根据初中生的年龄特点，听说训练的比重应该大些。国家英语课程标准（教育部，2001）也指出：英语课程的学习是一个“提高语言实际运用能力的过程”，而口语表达是“语言实际运用”的重要内容。新课程改革把“改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向”确定为重点，所以，在初中阶段，打好扎实的英语口语基本功，不仅是提高英语科成绩的关键，而且还是学生高考英语口语考试的基石，它将对学生未来的发展、梦想的成就发挥重要的作用。; 关键词农村中学生学习英语口语水平国家英语课程标准语言实际运用能力英语口语考试能力的培养语言学科; 分类号 G635.5 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名项目学习法融入小学英语教学被引量：2: 4; 作者吴红梅; 机构江苏省南通市海安市实验小学; 出处《中小学英语教学与研究》北大核心 2019年第12期10-12,共3页; 文摘《英语课程标准(2011年版)》指出,英语课程的学习既是学生通过英语学习和实践活动,掌握英语知识和技能、提高语言实际运用能力的过程,又是学生磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程(教育部,2012)。; 关键词项目学习法小学英语教学拓展视野知识和技能思维能力语言实际运用能力提高人文素养磨砺意志; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名聚焦思维品质提升的校本教研活动--以译林版《牛津高中英语》模块2 Unit2“An adventure in Africa”阅读为例被引量：1: 5; 作者丁荷花; 机构江苏省涕阳中学; 出处《中小学英语教学与研究》北大核心 2019年第11期61-64,共4页; 文摘 —、问题的提出英语课程,“既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志,发展思维,拓展视野,丰富生活经验,发展个性和提高人文素养的过程”(王蔷,2015)。; 关键词拓展视野校本教研活动《牛津高中英语》知识和技能译林版语言实际运用能力品质提升聚焦思维; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	重庆市高考英语完形填空历时分析与研究	董曼霞汪顺玉徐建	《中小学英语教学与研究》北大核心	2014	2	在线阅读下载PDF 职称材料
2	提高中学英语任务型教学实效性的行动研究	王辰诚董晓波	《中小学英语教学与研究》北大核心	2012	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	多管齐下提高农村中学生英语口语水平	陈双女	《中小学英语教学与研究》北大核心	2014	4	在线阅读下载PDF 职称材料
4	项目学习法融入小学英语教学	吴红梅	《中小学英语教学与研究》北大核心	2019	2	在线阅读下载PDF 职称材料
5	聚焦思维品质提升的校本教研活动--以译林版《牛津高中英语》模块2 Unit2“An adventure in Africa”阅读为例	丁荷花	《中小学英语教学与研究》北大核心	2019	1	在线阅读下载PDF 职称材料