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新形势下高校语言类课程群及教学资源体系化建设刍议
被引量：
2
1
作者
王世凯
葛东雷
刘晨笛
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2016年第8期61-64,共4页
高校语言学类课程建设面临教育信息化这个难得的机遇,同时也面临高校革命性改革这样的现实挑战。语言学课程群是指语言类不同课程的集合,其体系化是指依据研究型和适用型分流培养的指导思想、特定的人才培养目标以及相关参数划分的理论...
高校语言学类课程建设面临教育信息化这个难得的机遇,同时也面临高校革命性改革这样的现实挑战。语言学课程群是指语言类不同课程的集合,其体系化是指依据研究型和适用型分流培养的指导思想、特定的人才培养目标以及相关参数划分的理论类课程和实用类课程。与课程群对应的教学资源建设应采取微课和慕课融合、取长弥短、优势互补的方式进行。教育信息化条件下,充足的学习资源、配套的信息化教室和适应翻转课堂教学的教师成为课程群建设以及翻转课堂实施的核心。
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关键词
教育信息化
语言学课程群
教学资源
体系化
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题名
新形势下高校语言类课程群及教学资源体系化建设刍议
被引量：
2
1
作者
王世凯
葛东雷
刘晨笛
机构
渤海大学文学院
出处
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2016年第8期61-64,共4页
基金
2016年辽宁省本科教改立项"基于转动课堂的信息化样本教室与配套课程资源系统建设"
渤海大学2015年度教改立项"基于转动课堂的信息化教室与配套课程资源系统建设"
文摘
高校语言学类课程建设面临教育信息化这个难得的机遇,同时也面临高校革命性改革这样的现实挑战。语言学课程群是指语言类不同课程的集合,其体系化是指依据研究型和适用型分流培养的指导思想、特定的人才培养目标以及相关参数划分的理论类课程和实用类课程。与课程群对应的教学资源建设应采取微课和慕课融合、取长弥短、优势互补的方式进行。教育信息化条件下,充足的学习资源、配套的信息化教室和适应翻转课堂教学的教师成为课程群建设以及翻转课堂实施的核心。
关键词
教育信息化
语言学课程群
教学资源
体系化
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
新形势下高校语言类课程群及教学资源体系化建设刍议
王世凯
葛东雷
刘晨笛
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2016
2
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