快速阅读的语言学基础 被引量：2

1

作者 王学贤 尹炎 《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1996年第3期61-64,共4页

快速阅读的语言学基础王学贤，尹炎现代的快速阅读法，是在欧美国家产生和发展起来的，他们的文字有一个共同特征，即都是表音的拼音文字，单个字母没有任何意义，只有若干个字母组合起来才构成单词。这样在阅读时，由于符合认知心理学... 快速阅读的语言学基础王学贤，尹炎现代的快速阅读法，是在欧美国家产生和发展起来的，他们的文字有一个共同特征，即都是表音的拼音文字，单个字母没有任何意义，只有若干个字母组合起来才构成单词。这样在阅读时，由于符合认知心理学的组块原则，所以有利于快速阅读的进... 展开更多

关键词 汉字的表意性 语言学基础 拼音文字 阅读速度 形声字 汉语语法 阅读过程 兼类词 句法位置 认知方式

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富于探索精神的三大块教材模式——评黄弗同教授主编的《理论语言学基础》 被引量：1

2

作者 赵宏 王秋隆 《华中师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 1989年第6期129-130,共2页

1988年,华中师范大学出版社出版了黄弗同教授主编的《理论语言学基础》(以下简称《基础》)。“这本书是编写者多年从事语言学教学和研究的成果,结构严谨,内容翔实,文字流畅”,是高等学校语言文学专业的函授生和本科生的一部比较理想的... 1988年,华中师范大学出版社出版了黄弗同教授主编的《理论语言学基础》(以下简称《基础》)。“这本书是编写者多年从事语言学教学和研究的成果,结构严谨,内容翔实,文字流畅”,是高等学校语言文学专业的函授生和本科生的一部比较理想的教材。这部教材的特点较多,其中最值得注意的是,它是按论、法、史三大块的模式编写成的:第一、 展开更多

关键词 普通语言学 语言学基础 教材模式 本科生 研究方法 函授生 基本理论 语言学概论 结构严谨 高等学校

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开设“现代语言学基础”课的体会和建议 被引量：1

3

作者 李延福 《山东外语教学》 1984年第1期64-65,共2页

近几年,随着来华学者的讲学和出国人员的考察,现代语言学和应用语言学在我国语言学界的高等院校逐渐传播,外语教师和语言工作者的研究兴趣方兴未艾。有的单位创办国外语言学和应用语言学杂志,有的在杂志上开辟专栏或园地;有的院校主办... 近几年,随着来华学者的讲学和出国人员的考察,现代语言学和应用语言学在我国语言学界的高等院校逐渐传播,外语教师和语言工作者的研究兴趣方兴未艾。有的单位创办国外语言学和应用语言学杂志,有的在杂志上开辟专栏或园地;有的院校主办了应用语言学师资培训班,还有的招收这一学科的硕士研究生。这势必影响了英语专业的本科学生。 展开更多

关键词 语言学基础 英语专业 国外语言学 师资培训班 外籍教师 硕士研究生 语言工作者 偏重语言 语言教学 文学课

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简评《语言学基础理论》

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作者 戴昭铭 何永铎 《求是学刊》 CSSCI 北大核心 1996年第6期116-116,共1页

简评《语言学基础理论》戴昭铭，何永铎岑运强先生主编、伍铁平先生审计的《语言学基础理论》（以下简称《基础》是一部体系严谨、理论扎实、视野开阔、内涵丰富而富于当代意识、切合教学需要的好教材。其值得称道之处，主要有两个方面... 简评《语言学基础理论》戴昭铭，何永铎岑运强先生主编、伍铁平先生审计的《语言学基础理论》（以下简称《基础》是一部体系严谨、理论扎实、视野开阔、内涵丰富而富于当代意识、切合教学需要的好教材。其值得称道之处，主要有两个方面：一、首次使“语言学概论”得以名副... 展开更多

关键词 语言学基础 索绪尔语言学 语言学概论 语言范畴 理论框架 普通语言学 语言的社会功能 言语范畴 圆明园 言语研究

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民俗语言学概说 被引量：1

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作者 曲彦斌 《语文建设》 CSSCI 北大核心 1993年第12期18-19,共2页

自1984年以来,国内已发表了有关民俗语言学基础理论建设、专题探讨和应用研究的论文、专著百多种,出版了《中国民俗语言文化丛书》;先后举行了两次全国性学术讨论会,一次中国民间秘密语专题研究会,举办了两次讲习研讨班,组建了隶属中国... 自1984年以来,国内已发表了有关民俗语言学基础理论建设、专题探讨和应用研究的论文、专著百多种,出版了《中国民俗语言文化丛书》;先后举行了两次全国性学术讨论会,一次中国民间秘密语专题研究会,举办了两次讲习研讨班,组建了隶属中国民协的中国民俗语言学会和隐话行话、公安言语识别研究两个专业委员会,并正在筹建民俗字研究专业委员会。 展开更多

关键词 专题探讨 语言学基础 中国民间秘密语 学术讨论会 中国民俗 文化丛书 言语识别 理论建设 语文建设 语言形态

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确立语用目标,构建语文教育新体系 被引量：11

6

作者 荣维东 《语文建设》 北大核心 2014年第2期11-13,共3页

我国语文教育的种种问题，表面看是教学问题，其实质是课程问题，尤其是其背后所依据的语言观和语言学基础。有什么样的语言观，就有什么样的语文教育。我国的语文教育改革要取得突破，必须从更新语言观，构建语用教育理论体系开始。

关键词 语文教育改革 教育理论体系 语用 语言学基础 语言观 教学问题 课程问题

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关于“唯一”的用法

7

作者 谷孝龙 《语文建设》 CSSCI 北大核心 1999年第1期14-14,共1页

“惟一”（“唯一”）的意思是“只有一个，独一无二”，它的规范用法是后面不再带“一”，例如：“这是惟一可行的办法。”“他是我惟一的亲人”。可是近年来出现了“唯一一（个）”的用法，有的还见于名家笔下，例如：（１）广西大学... “惟一”（“唯一”）的意思是“只有一个，独一无二”，它的规范用法是后面不再带“一”，例如：“这是惟一可行的办法。”“他是我惟一的亲人”。可是近年来出现了“唯一一（个）”的用法，有的还见于名家笔下，例如：（１）广西大学是全自治区唯一一所纳入“２１１工程... 展开更多

关键词 言语交际 语言文字 语言学概论 应用研究领域 自然语言 对立统一 语言学基础 经济机制 规范用法 理论研究

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对外汉语口语课堂教学研究 被引量：3

8

作者 栾著 《语文建设》 北大核心 2017年第5Z期79-80,共2页

口语教学是对外汉语教学的重要组成部分,当前我国高校的对外汉语教学普遍存在学生读写能力较强而听说能力较弱的问题。本文对高校对外汉语教学过程中的口语教学策略进行分析和探讨,旨在为提高学生的汉语口语水平提供借鉴。一、汉语口语... 口语教学是对外汉语教学的重要组成部分,当前我国高校的对外汉语教学普遍存在学生读写能力较强而听说能力较弱的问题。本文对高校对外汉语教学过程中的口语教学策略进行分析和探讨,旨在为提高学生的汉语口语水平提供借鉴。一、汉语口语教学的原则1.连贯协调原则在传统的对外汉语教学中,很多教师把汉语学习分成几部分,如阅读教育、听力教育等,各个部分之间缺少直接的联系。但其实上。 展开更多

关键词 汉语口语 口语水平 教学过程 对外汉语教学 留学生 留学人员 中文专业 外国学生 学习汉语 语言学基础

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我看词的定义 被引量：1

9

作者 常亮 《外国语文》 1995年第1期40-43,共4页

我看词的定义常亮究竟什么是词？词与非词（比词大的短语和比词小的形素）的界线到底是什么？对此问题，古今中外都进行过广泛而深入的探讨。现在的公认似乎是：词是语言结构中不可再分的能够独立运用的最小的意义单位，有一定的声音形... 我看词的定义常亮究竟什么是词？词与非词（比词大的短语和比词小的形素）的界线到底是什么？对此问题，古今中外都进行过广泛而深入的探讨。现在的公认似乎是：词是语言结构中不可再分的能够独立运用的最小的意义单位，有一定的声音形式、意义内容和语法功能。这一公认不... 展开更多

关键词 形素 语法形式 语言形式 语音词 最小自由形式 非词 《现代英语词汇学》 短语 语言学基础 语法意义

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探索·研究·深化──张志公与《汉语辞章学论集》

10

作者 Y．M 《汉语学习》 CSSCI 1997年第1期54-54,共1页

关键词 汉语辞章学 语文教学 张志公 汉语语言学 语言学基础 基础理论 语文教育 语言艺术 基础知识 国际性学术会议

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简论汉字的结构和演变

11

作者 吴伯方 《华南师范大学学报（社会科学版）》 1988年第1期106-110,共5页

汉字已有五六千年的历史,直到今天,是怎样的一种状态呢?古代汉字的“天、地、山、水、人、鸟、牛、羊”,现代汉字还是“天、地、山、水、人、乌、牛、羊”,古今都是那么一个样子,几乎使人看不出有什么发展变化.北京大学语言学教研室编... 汉字已有五六千年的历史,直到今天,是怎样的一种状态呢?古代汉字的“天、地、山、水、人、鸟、牛、羊”,现代汉字还是“天、地、山、水、人、乌、牛、羊”,古今都是那么一个样子,几乎使人看不出有什么发展变化.北京大学语言学教研室编的《语言学基础》认为,“我们现在所知道的古代文字,大都处于一种混合的、过渡的状态.它们往往基本上属于表意文字,但是其中保留着表形成分,而且出现了表音成分.我们的汉字就是这样的文字.”高名凯、石安石主编的《语言学概论》也持类似观点.汉字的这种混合的过渡的状态是怎么样的呢?编者没有明说,但说:“这种文字有着严重的缺点,它是一个拼凑起来的文字体系,三种造字原则都用,很不一致.”大概这就是所谓的“混合”状态吧.又说:“文字最后发展到表音期,表意文字、表形文字全都由表音文字所代替.” 展开更多

关键词 汉字 表意文字 《语言学概论》 现代汉字 语言学基础 表形文字 文字体系 表音文字 北京大学 形声字

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转换理论在英语教学中的应用

12

作者 胡敏 《山东外语教学》 1987年第3期68-74,共7页

毋庸置疑,语言学在最近三十年的发展进程中,意义最大,影响最深刻的语言理论要算“转换生成语法”。首先明确提出转换——生成语法这一概念的是麻省理工学院的诺姆·乔姆斯基,他在《句法结构》(1957)中使用了这一名词。在后来的著作... 毋庸置疑,语言学在最近三十年的发展进程中,意义最大,影响最深刻的语言理论要算“转换生成语法”。首先明确提出转换——生成语法这一概念的是麻省理工学院的诺姆·乔姆斯基,他在《句法结构》(1957)中使用了这一名词。在后来的著作中,乔姆斯基对转换生成语法又作了进一步的补充和发展,从而为一系列无法解释的语言现象找到了理论依据。 展开更多

关键词 转换生成语法 《句法结构》 语言理论 表层结构 深层结构 语法错误 语言学基础 句法结构 词化 基本句型

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第八期中央普通话进修班开学

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作者 魏丹 《语文建设》 1988年第3期44-,共1页

第八期中央普通话进修班1988年4月9日下午在北京市朝阳师范学校举行了开学典礼。出席开学典礼的有:国家语委副主任曹先擢、秘书长傅永和,副秘书长任凤叙,以及朝阳师范学校校长孟广烈、北京市语委办副主任吕宏伟等。在开学典礼上,曹先擢... 第八期中央普通话进修班1988年4月9日下午在北京市朝阳师范学校举行了开学典礼。出席开学典礼的有:国家语委副主任曹先擢、秘书长傅永和,副秘书长任凤叙,以及朝阳师范学校校长孟广烈、北京市语委办副主任吕宏伟等。在开学典礼上,曹先擢同志作了《新时期语言文字工作的方针、任务》的专题报告。这期进修班有学员45名,分别来自25个省、市、自治区,大多是中等师范学校和教师进修学校的语文老师。进修班开设普通话语音。 展开更多

关键词 国家语委 语言文字工作 开学典礼 教师进修学校 北京市朝阳 副主任 专题报告 语言学基础 市语 傅永

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