动机研究与语言教学:语言学习动机理论框架的构建 被引量：2

1

作者 饶耀平 王晓青 何磊 《思想战线》 CSSCI 北大核心 2009年第S1期134-137,共4页

建构主义学习观把学习者视为知识的积极建构者,学习动机作为重要的学习者因素在语言学习中起到重要作用。语言学习动机理论框架的构建吸收了主流心理动机理论的最新成果。语言学习是复杂的"文化事件",语言学习动机一开始便关... 建构主义学习观把学习者视为知识的积极建构者,学习动机作为重要的学习者因素在语言学习中起到重要作用。语言学习动机理论框架的构建吸收了主流心理动机理论的最新成果。语言学习是复杂的"文化事件",语言学习动机一开始便关注动机的社会文化背景,Gardner采用了社会文化的宏观视角对语言学习动机进行了开创性的研究,Dornyei则提出了基于具体教学环境和语言教学特点的语言学习动机微观研究方法。语言学习动机理论框架的构建便沿着社会文化宏观视角和概念情境化微观方法两条主线展开。 展开更多

关键词 动机 语言学习 语言学习动机理论

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语言学习策略理论与大学英语教学改革 被引量：14

2

作者 段维彤 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2006年第3期44-47,共4页

大学英语教学改革涉及包括新教材的选用、课程的设置、教学手段的更新、教学模式的变化以及四、六级考试题型的改革等诸多方面的内容,本文试图在研究学习策略理论的基础之上,探讨如何将该理论纳入大学英语教学改革的各环节之中。

关键词 语言学习策略理论 大学英语教学改革 自主学习

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论第二语言学习通用理论的意义

3

作者 黄蕾 《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第3期64-68,共5页

斯波尔斯基"第二语言学习通用理论"最伟大的意义是它事实上宣布了外语教学研究"方法论"的终结,在以"语言问题"为出发点的外语教学研究朝向以"学习问题"为出发点的外语学习研究发展中提出了以&q... 斯波尔斯基"第二语言学习通用理论"最伟大的意义是它事实上宣布了外语教学研究"方法论"的终结,在以"语言问题"为出发点的外语教学研究朝向以"学习问题"为出发点的外语学习研究发展中提出了以"学习者是否利用和怎样利用可以得到的学习机会决定第二语言学习的结果"的社会语言学习观,将社会文化条件引入了以心理语言学为主的第二语言习得研究,拓宽了第二语言习得的研究领域。 展开更多

关键词 斯波尔斯基 第二语言学习通用理论 外语教学 第二语言习得

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1992年中国心理语言学研究概览

4

作者 眸子 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 1993年第5期30-34,共5页

心理语言学是语言学和心理学的交叉学科,主要研究语言(包括文字)的各种心理机制。其研究领域主要涉及:a)正常儿童的母语发展;b)语言的发出和理解;c)语言障碍者的语言问题;d)非母语学习等。心理语言学在我国起步较晚,学科体系还没有形成... 心理语言学是语言学和心理学的交叉学科,主要研究语言(包括文字)的各种心理机制。其研究领域主要涉及:a)正常儿童的母语发展;b)语言的发出和理解;c)语言障碍者的语言问题;d)非母语学习等。心理语言学在我国起步较晚,学科体系还没有形成,研究发展不平衡,还有许多空白点,并存在着译介多研究少的倾向。但是在1992年已有了可喜的发展。下面分类来总结该年的研究状况。 展开更多

关键词 心理语言学 正常儿童 中国心 心理学报 1992年 语言学习理论 汉族儿童 心理科学 第二语言学习 儿童语言

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独立院校双语教学适应性教学方法初探 被引量：20

5

作者 翁玮 吴萍 《云南财经大学学报》 CSSCI 北大核心 2011年第2期148-152,共5页

随着经济全球化进程的不断加快,双语教学已成为中国高等教育发展的一项重要任务。独立院校是中国高等教育的一个组成部分,其学生的外语水平与普通高校存在一定差距,针对独立院校双语教学中存在的问题,并在第二语言学习理论和构建主义理... 随着经济全球化进程的不断加快,双语教学已成为中国高等教育发展的一项重要任务。独立院校是中国高等教育的一个组成部分,其学生的外语水平与普通高校存在一定差距,针对独立院校双语教学中存在的问题,并在第二语言学习理论和构建主义理论的指导下,根据独立院校学生的特点和英语水平,从实践中探索有针对性和适应性的双语教学方法,以期提高独立院校双语教学的效果。 展开更多

关键词 独立院校 双语教学 教学方法 第二语言学习理论 构建主义学习理论

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传媒类ESP教材评价研究 被引量：5

6

作者 严玲 梁岩 《现代传播（中国传媒大学学报）》 CSSCI 北大核心 2009年第3期148-150,共3页

关键词 教材评价 ESP 传媒 语言学习理论 教材编写质量 教材编写者 教学理论 任课教师

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校园网环境下的大学英语体验教学模式研究 被引量：2

7

作者 陈海花 《教育与职业》 北大核心 2005年第36期121-123,共3页

本文以人本主义心理学、语言学习理论和社会符号学理论为依据,建构大学英语体验教学模式.该模式明确了在校园网环境下的教师与学生的关系是交互主体的关系,强调英语学习过程是一个多维的体验过程,最后指出该体验教学模式符合当代大学生... 本文以人本主义心理学、语言学习理论和社会符号学理论为依据,建构大学英语体验教学模式.该模式明确了在校园网环境下的教师与学生的关系是交互主体的关系,强调英语学习过程是一个多维的体验过程,最后指出该体验教学模式符合当代大学生英语学习的特点. 展开更多

关键词 体验教学模式 人本主义心理学 社会符号学 语言学习理论 校园网

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国内CBI教学研究评述

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作者 刘曲 马丽娣 《电影评介》 2014年第18期109-110,共2页

一、理论基础作为一种开放性的教学理念,CBI在兼收并蓄多家理论精华的基础之上不断开拓创新而形成了目前比较成熟、实用的先进教学理念。然而,就其理论根源来看,学界一致认为语言学习理论和认知学习理论为CBI提供了坚实的理论基础。这... 一、理论基础作为一种开放性的教学理念,CBI在兼收并蓄多家理论精华的基础之上不断开拓创新而形成了目前比较成熟、实用的先进教学理念。然而,就其理论根源来看,学界一致认为语言学习理论和认知学习理论为CBI提供了坚实的理论基础。这两种理论均把二语习得看成是一种综合性的认知行为,均认为在二语和外语学习的过程中应遵循第一语言习得的方式,尽量为学习者创设真实的。 展开更多

关键词 研究评述 CBI 教学尝试 第一语言习得 语言学习理论 认知学习理论 理论精华 外语教学 研究生英语

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全部动作反应教学法 被引量：1

9

作者 竺宇蓉 《外国中小学教育》 北大核心 1994年第6期36-39,共4页

全部动作反应教学法(Total PhysicalResponse)虽然作为一种国外语言教学流派很早就被詹姆士·艾什尔提出了,但在我国还鲜为人知。尤其近几年来许多海外公司到中国大陆办学,带进了一些外语教学的方法,其中就有以TPR教学法为基础的。... 全部动作反应教学法(Total PhysicalResponse)虽然作为一种国外语言教学流派很早就被詹姆士·艾什尔提出了,但在我国还鲜为人知。尤其近几年来许多海外公司到中国大陆办学,带进了一些外语教学的方法,其中就有以TPR教学法为基础的。例如台湾的东方阶梯公司,在上海浦东新近办了双语小学,除此之外。 展开更多

关键词 海外公司 教学流派 外语教学 语言学习理论 目标语言 游戏活动 第二语言 第一语言 詹姆士 学习功能

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中国对外汉语教学学会第五届学术讨论会在深圳举行

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《汉语学习》 CSSCI 北大核心 1995年第4期46-46,共1页

中国对外汉语教学学会第五届学术讨论会在深圳举行中国对外汉语教学学会第五届学术讨论会于１９９５年７月４日～８日在深圳大学举行。来自全国四十余所院校的近百名专家、学者参加了大会。国家教委外事司港澳台办主任、国家汉办副主任... 中国对外汉语教学学会第五届学术讨论会在深圳举行中国对外汉语教学学会第五届学术讨论会于１９９５年７月４日～８日在深圳大学举行。来自全国四十余所院校的近百名专家、学者参加了大会。国家教委外事司港澳台办主任、国家汉办副主任李海绩先生，国家教委外事司对外汉语... 展开更多

关键词 对外汉语教学 学术讨论会 对外汉语教材 文化因素 语言教学 汉语研究 教学大纲 语言学习理论 深圳大学 教学研究

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1992年对外汉语教学研究述要

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作者 张德鑫 《语文建设》 CSSCI 北大核心 1993年第7期2-4,共3页

一、重要学术活动 1.l月,在上海华东师范大学举行了“中国对外汉语教学学会第四届学术讨论会”。本届讨论会在理论探索和语言事实积累上都有一些新的发现,体现了我国对外汉语教学的学科建设已从经验型转向科学型并逐步深化。 2.5月,在... 一、重要学术活动 1.l月,在上海华东师范大学举行了“中国对外汉语教学学会第四届学术讨论会”。本届讨论会在理论探索和语言事实积累上都有一些新的发现,体现了我国对外汉语教学的学科建设已从经验型转向科学型并逐步深化。 2.5月,在吕必松教授倡议下由《世界汉语教学》《语言文字应用》《语言教学与研究》三刊编辑部联合主办的“语言学习理论研究”座谈会在北京召开。来自对外汉语教学、外语教学、 展开更多

关键词 对外汉语教学 语言文字应用 语言学习理论 语言教学 吕必松 学术讨论会 交际文化 外语教学 汉语学习 北语

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