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基于多粒度语言标度DEMATEL的建筑废弃物资源化PPP项目风险因素研究
1
作者 张炜 刘金旭 《工程管理学报》 2024年第1期30-35,共6页
为提高建筑废弃物资源化PPP项目风险管理水平,对建筑废弃物资源化PPP项目风险因素进行研究。通过文献梳理和案例分析,识别出建筑废弃物资源化PPP项目的25个风险因素;提出了一种多粒度语言标度DEMATEL群组决策的新方法,并计算各风险因素... 为提高建筑废弃物资源化PPP项目风险管理水平,对建筑废弃物资源化PPP项目风险因素进行研究。通过文献梳理和案例分析,识别出建筑废弃物资源化PPP项目的25个风险因素;提出了一种多粒度语言标度DEMATEL群组决策的新方法,并计算各风险因素的中心度和原因度辨析出关键风险因素,针对关键风险因素提出了具体的对策和建议。结果表明:运营成本超支、消费者认可度不足、政策不稳定这3个风险因素为建筑废弃物资源化PPP项目的关键风险因素,在项目进行过程中应予以重点关注,研究结论对建筑废弃物资源化PPP项目的风险防控和管理具有重要意义。 展开更多
关键词 PPP项目 建筑废弃物 风险因素 DEMATEL模型 多粒度语言标度
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国际组织语言权力博弈的非政治经济影响因素 被引量：12
2
作者 张慧玉 安雨晨 《语言战略研究》 CSSCI 北大核心 2022年第2期44-55,共12页
已有研究指出,权力博弈是影响国际组织语言选择的关键因素,国家政治经济实力是影响这类权力博弈的首要因素,但影响该博弈的其他因素则有待挖掘。考察2019年《国际组织年鉴》中6694个国际组织的语言数据,对其中的国际组织联盟、全球性国... 已有研究指出,权力博弈是影响国际组织语言选择的关键因素,国家政治经济实力是影响这类权力博弈的首要因素,但影响该博弈的其他因素则有待挖掘。考察2019年《国际组织年鉴》中6694个国际组织的语言数据,对其中的国际组织联盟、全球性国际组织、洲际性国际组织和区域性国际组织的语言选择机制,尤其是各类组织中使用频率较高的非通用语言进行探究,结果显示,影响范围是塑造国际组织语言权力博弈的重要因素。国际组织影响范围越小,语言权力博弈越突出,越重视语言多样性;影响范围越大,出于维持运营需要,越难以顾及语言权力博弈。此外,不同区域国际组织对语言权力博弈的重视程度存在明显差异。同时,部分其他政治经济以外的因素影响着国际组织的语言权力博弈:特定民族组织中,民族语言的优势特别明显;成员(国)的行业或领域优势在专业类组织中构成重要的语言权力来源;而在针对特定群体的组织中,部分国家的弱势语言会受到特别关照。尽管这些因素对国际组织语言权力博弈的影响方式各异,但都在推动语言多样性的同时促进了语言实用价值与象征价值的统一。 展开更多
关键词 国际组织 语言政策 影响范围 非政治经济因素
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非语言因素与吴语处州方言的分布和演变 被引量：2
3
作者 王文胜 《语言科学》 CSSCI 北大核心 2009年第6期597-606,共10页
引起语言变化的原因多种多样,语言之外的因素往往是造成语言变化的重要原因。以吴语处州方言为例,行政区划、地貌地缘、政治经济、传媒教育、风物文化等非语言因素对语言的地理分布和历史演变都会产生深刻的影响。
关键词 处州方言 地理分布 历史演变 非语言因素
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非语言因素对网络英语学习效果的影响探析 被引量：2
4
作者 刘玉红 《中国成人教育》 北大核心 2008年第24期179-180,共2页
在网络英语学习过程中,学习效率会受到种种因素的影响。总的来看,影响英语学习效率的因素可分为语言因素和非语言因素。语言因素包括语言知识和技能,是学生进行网络英语学习必须具备的;而非语言因素,如学习动机、自我效能感、英美文化... 在网络英语学习过程中,学习效率会受到种种因素的影响。总的来看,影响英语学习效率的因素可分为语言因素和非语言因素。语言因素包括语言知识和技能,是学生进行网络英语学习必须具备的;而非语言因素,如学习动机、自我效能感、英美文化背景知识、网络学习策略等也对网络英语学习的成败起着至关重要的作用。本文对影响学生网络英语学习的非语言因素加以探析。 展开更多
关键词 非语言因素 网络英语学习 影响 探析
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歧义的生成——非语言因素视角 被引量：1
5
作者 曹悦 杜艳 《和田师范专科学校学报》 2008年第2期146-147,共2页
歧义的诱发因素大致可分为语言和非语言两种。传统的歧义研究多是对引起歧义的语言因素的探讨。近年来的歧义研究日益凸显出非语言因素是歧义的重要诱因。然而对非语言因素的研究还很薄弱,虽偶有学者提及,但论述零散而不系统。在此背景... 歧义的诱发因素大致可分为语言和非语言两种。传统的歧义研究多是对引起歧义的语言因素的探讨。近年来的歧义研究日益凸显出非语言因素是歧义的重要诱因。然而对非语言因素的研究还很薄弱,虽偶有学者提及,但论述零散而不系统。在此背景下,本文尝试用认知语言学中的心理词汇理论和图形——背景理论来分析词汇歧义和句法歧义的成因;从语境理论中的非语言因素视角来探讨动态交际中歧义的产生,以便能更好地认识和对待歧义。 展开更多
关键词 歧义 引发 非语言因素
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影响英语阅读的非语言因素及教学策略 被引量：1
6
作者 魏琼华 《黑龙江科技信息》 2009年第33期192-192,191,共2页
阅读的目的是获取信息,然而学生在阅读过程中不能理解语篇或理解错误,并非语言知识不够充分,很大程度上是由非语言因素导致的。本文分析了影响阅读效率的非语言制约因素,并对此提出了相应的教学策略。在英语教学中,教师应该培养学生的... 阅读的目的是获取信息,然而学生在阅读过程中不能理解语篇或理解错误,并非语言知识不够充分,很大程度上是由非语言因素导致的。本文分析了影响阅读效率的非语言制约因素,并对此提出了相应的教学策略。在英语教学中,教师应该培养学生的阅读兴趣,消除阅读焦虑感;指导学生养成良好的阅读习惯;培养学生的英语思维定势以及拓宽文化背景知识。 展开更多
关键词 非语言因素 文化背景 教学策略
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影响大学新生英语听力的非语言因素分析
7
作者 赖守忠 李纪兵 《黑龙江科技信息》 2008年第17期178-178,共1页
阐述了影响大学新生英语听力理解的非语言因素。非语言因素重点讨论了环境因素、情感因素、学习者策略因素以及文化因素。针对上述影响听力理解的因素,提出了一些相应的解决办法。
关键词 听力理解 非语言因素 对策
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注重非语言因素训练 提高普通话口语教学实效
8
作者 康丽云 刘在苓 《宜春学院学报》 2007年第5期130-132,共3页
在普通话教学与培训中,众多教师和学习者探索出了很多语言因素训练的好方法,如发音训练,正音训练等等,但是在实践中我们发现,仅仅加强语言因素的训练是远远不够的,还必须加强语言因素以外的能力和素质的训练,才能全面提高一个人的普通... 在普通话教学与培训中,众多教师和学习者探索出了很多语言因素训练的好方法,如发音训练,正音训练等等,但是在实践中我们发现,仅仅加强语言因素的训练是远远不够的,还必须加强语言因素以外的能力和素质的训练,才能全面提高一个人的普通话水平。本文试着从教学和测试中常见的现象进行分析和探讨,提出在教学训练中应加强思维、阅读、兴趣、心理等非语言因素的指导,更有效地提高学生的普通话水平。 展开更多
关键词 非语言因素 普通话教学 普通话测试
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学龄前儿童语言发育特征的影响因素及护理策略
9
作者 杨柳 王冰 《中西医结合护理（中英文）》 2024年第5期117-119,共3页
目的考察学龄前儿童的语言发育特征及其影响因素,并探讨护理策略。方法抽取2019年1月至2022年12月在聊城市妇幼保健院进行体格检查的198名学龄前儿童,采集儿童及其家庭的相关资料,评估所有儿童的语言发育状况。先应用单因素分析学龄前... 目的考察学龄前儿童的语言发育特征及其影响因素,并探讨护理策略。方法抽取2019年1月至2022年12月在聊城市妇幼保健院进行体格检查的198名学龄前儿童,采集儿童及其家庭的相关资料,评估所有儿童的语言发育状况。先应用单因素分析学龄前儿童语言发育迟缓的影响因素,对于有统计学意义指标再采用多因素Logistic回归分析学龄前儿童语言发育迟缓的影响因素。结果198名学龄前儿童中,语言发育正常者162名(81.82%)、边缘者20名(10.10%)、语言发育迟缓者16名(8.08%)。单因素分析结果显示,母亲文化程度、家庭月收入、早产、主要监护人、家庭亲密度、主要监护人与儿童的交流频率和教育方式均是学龄前儿童语言发育迟缓的影响因素(P均<0.05)。多因素Logistic回归分析显示,母亲文化程度为高中及以下、家庭月收入<6000元、主要监护人为其他、主要监护人与儿童的交流频率<2 h/d、家庭亲密度较差及早产均是学龄前儿童语言发育迟缓的危险因素(P均<0.05),教育方式为民主型是学龄前儿童语言发育迟缓的保护因素(P<0.05)。结论学龄前儿童的语言发育状况与家庭环境因素密切相关,临床可通过指导家长为儿童营造良好的家庭氛围和语言环境,从而促进儿童语言正常发育。 展开更多
关键词 学龄前儿童 语言发育特征 影响因素 护理策略
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合理利用非语言因素提高英语习得效率
10
作者 宋涛 《渤海大学学报（哲学社会科学版）》 2008年第3期149-152,共4页
英语教学的本质在于营造有利于提高英语习得效率的语言环境。在实现这一目标的过程中,多种多样的因素同时发挥着不同的作用。我们在合理地利用语言因素的同时,一定要强化对非语言因素的认识,并努力将它们对提高英语习得效率的积极作用... 英语教学的本质在于营造有利于提高英语习得效率的语言环境。在实现这一目标的过程中,多种多样的因素同时发挥着不同的作用。我们在合理地利用语言因素的同时,一定要强化对非语言因素的认识,并努力将它们对提高英语习得效率的积极作用最大化。 展开更多
关键词 英语教学 语言环境 非语言因素 英语习得效率
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影响培养高效阅读能力的非语言因素
11
作者 袁继春 《徐州工程学院学报》 2006年第11期88-90,共3页
在第二语言习得中，阅读能力在综合语言技能的培养以及进行跨文化交际中的突出地位得到了普遍认同，学习者自然也很关注如何通过提高阅读能力，从而大大提高自身综合语言能力的问题。长期以来，大多数学习者只注意到了语言因素在培养和... 在第二语言习得中，阅读能力在综合语言技能的培养以及进行跨文化交际中的突出地位得到了普遍认同，学习者自然也很关注如何通过提高阅读能力，从而大大提高自身综合语言能力的问题。长期以来，大多数学习者只注意到了语言因素在培养和提高这一能力的过程中所起的作用，而忽视了非语言因素的影响。语言因素主要涉及语言知识本身，而非语言因素包括语言知识之外的文化背景知识以及阅读技巧等。本文将从非语言因素的角度出发，探讨如何培养高效的阅读能力。 展开更多
关键词 阅读能力 语言因素 非语言因素 目标语 跨文化交际
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剖析二语习得中影响语言迁移的各种因素 被引量：9
12
作者 郑惠敏 《宁波教育学院学报》 2007年第2期39-42,共4页
语言迁移是影响二语习得的一个重要因素。通过学习行为主义心理学和认知心理学对语言迁移的研究,人们能正确认识语言迁移对语言习得的影响。并通过系统地对比分析影响语言迁移的语言因素和非语言因素,教师能在英语教学中更好地结合中英... 语言迁移是影响二语习得的一个重要因素。通过学习行为主义心理学和认知心理学对语言迁移的研究,人们能正确认识语言迁移对语言习得的影响。并通过系统地对比分析影响语言迁移的语言因素和非语言因素,教师能在英语教学中更好地结合中英文语言及文化的异同,尽可能促进学生在英语学习中的正迁移,避免负迁移。 展开更多
关键词 语言迁移 二语习得 心理学 对比分析 语言因素和非语言因素
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非语言因素对大学英语写作的影响
13
作者 池春姬 《海外英语》 2013年第22期151-152,共2页
英语和汉语分属日耳曼语系和汉藏语系,两者之间差异显著,这决定了英语和汉语的思维方式和语言表达方式的不同。英语写作作为一种书面交际能力不仅包括词汇、句法等语言因素,而且包括认知能力、文化思维等非语言因素。该文重点探讨非语... 英语和汉语分属日耳曼语系和汉藏语系,两者之间差异显著,这决定了英语和汉语的思维方式和语言表达方式的不同。英语写作作为一种书面交际能力不仅包括词汇、句法等语言因素,而且包括认知能力、文化思维等非语言因素。该文重点探讨非语言因素对大学英语写作的影响。 展开更多
关键词 英语写作 非语言因素 认知 思维
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日语中的“非形式语言因素”
14
作者 宿久高 《日语知识》 2003年第7期17-18,共2页
中日两国同处于亚洲,一衣带水,有着两千多年友好交往的历史.但是,在近代,在很长的一段时间里,相互了解得并不多.日本面向西方,在很多日本人的心目中,中国很近又很遥远.所说的近,当然是地理位置上很近;所说得远,即为数不少的日本人对当... 中日两国同处于亚洲,一衣带水,有着两千多年友好交往的历史.但是,在近代,在很长的一段时间里,相互了解得并不多.日本面向西方,在很多日本人的心目中,中国很近又很遥远.所说的近,当然是地理位置上很近;所说得远,即为数不少的日本人对当代中国,以及中国人的生活状况了解甚少.反之,中国人也同样,对今天的日本及日本人也缺乏充分的了解. 展开更多
关键词 日语 “非形式语言因素” 文化 思维方式 行为方式
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浅析非语言因素对高职院校学生听力理解的影响
15
作者 李刚 《武汉船舶职业技术学院学报》 2016年第2期72-75,共4页
非语言因素对英语听力教学效果的影响不可小觑。本文分析了非语言因素对高职院校英语听力教学效果的影响,并对高职院校英语听力教学提出相应的建议及对策。
关键词 非语言因素 听力教学 高职院校
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非智力因素与英语语言学教学
16
作者 赵晶晶 《海外英语》 2011年第13期159-160,共2页
在大学的英语语言学教学应当重视学生的智力因素的培养,但是除此之外,非智力因素在学生的英语学习的正效应也不能够忽视。作为教师就必须充分认识非智力因素在英语教学中的重要性,教师在开发学生智力的同时,更应当注意从从其他方面着手... 在大学的英语语言学教学应当重视学生的智力因素的培养,但是除此之外,非智力因素在学生的英语学习的正效应也不能够忽视。作为教师就必须充分认识非智力因素在英语教学中的重要性,教师在开发学生智力的同时,更应当注意从从其他方面着手像积极的情感、学习兴趣、学习动机、良好的性格和坚强的意志等方面来培养学生的非智力因素,同时充分发挥非智力因素对英语语言学学习的促进作用。 展开更多
关键词 英语语言学 非智力因素 培养
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浅谈播音主持中的非语言因素 被引量：3
17
作者 郑婷婷 《戏剧之家》 2010年第3期76-76,共1页
人的交流方式分为语言交流和非语言交流，人们普遍认为语言交流是信息沟通中最重要的因素，对信息传递起着主要作用。对播音主持工作者来说，语言交流是通过各种传媒工具向受众传达信息最常用、最基本、最直接的一种手段，而非语言因素... 人的交流方式分为语言交流和非语言交流，人们普遍认为语言交流是信息沟通中最重要的因素，对信息传递起着主要作用。对播音主持工作者来说，语言交流是通过各种传媒工具向受众传达信息最常用、最基本、最直接的一种手段，而非语言因素是通过各种无声的体态语言将主持人内心的想法和感受向外表达的手段，它传达着比语言交流丰富得多的内涵，可以弥补语言交流的缺陷，帮助人们加深对彼此的理解，领会对方的真实意图，防止误会和歧义的发生。 展开更多
关键词 非语言因素 播音主持 非语言交流 信息沟通 信息传递 传媒工具 体态语言 工作者
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非语言交际因素对课堂教学质量的影响 被引量：1
18
作者 翟琼 堵海鹰 +1 位作者 陈金萍 吴恒 《空军雷达学院学报》 2007年第3期220-221,224,共3页
根据库珀提出的非语言交际理论,从空间布置、时间利用、体态语和副语言等几个方面针对非语言交际对语言交际的特殊辅助作用进行了研究,探讨了在现行外语课堂教学中非语言交际因素的应用方式,以及有效提高课堂教学效果的方法,从而最终取... 根据库珀提出的非语言交际理论,从空间布置、时间利用、体态语和副语言等几个方面针对非语言交际对语言交际的特殊辅助作用进行了研究,探讨了在现行外语课堂教学中非语言交际因素的应用方式,以及有效提高课堂教学效果的方法,从而最终取得较高的课堂教学质量. 展开更多
关键词 非语言交际 因素 课堂教学 质量
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汉语口语教学要重视社会语言环境及非智力因素 被引量：2
19
作者 张健 王玲 《语言与翻译》 2009年第4期68-70,共3页
文章就汉语口语教学中存在的社会环境与课堂环境相分离,只重视智力因素的开发而忽视了非智力因素培养等现状,加以分析并提出对策。
关键词 汉语口语教学 社会语言环境 非智力因素
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字幕翻译中应对非语言因素的翻译策略研究 被引量：1
20
作者 刘璐璐 王青梅 《现代语文（下旬．语言研究）》 2015年第11期146-148,共3页
电影作品中的字幕是表达其主题的表现方式之一。尤其是外文电影,字幕翻译对其传播和交流起着重要作用。由于中西方文化存在差异,使用适当的翻译策略,决定了外文电影在中国的成败。本文将列举一些受非语言因素影响的字幕翻译,探讨意译法... 电影作品中的字幕是表达其主题的表现方式之一。尤其是外文电影,字幕翻译对其传播和交流起着重要作用。由于中西方文化存在差异,使用适当的翻译策略,决定了外文电影在中国的成败。本文将列举一些受非语言因素影响的字幕翻译,探讨意译法和减译法作为主要的非语言因素翻译策略的应用。该策略的恰当运用可使字幕翻译更加符合源语的文化和内涵,同时也使电影更好地起到文化交流的桥梁作用。 展开更多
关键词 字幕翻译 非语言因素 意译法 减译法
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