强制诱导言语治疗结合音乐疗法对脑卒中后失语症患者语言交流能力的影响观察

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作者 李世美 曹全荣 +3 位作者 林晓云 李志斌 唐辉玲 叶锦萍 《中国实用医药》 2025年第4期163-167,共5页

目的观察强制诱导言语治疗结合音乐疗法对脑卒中后失语症患者语言交流能力的影响。方法60例脑卒中后失语症患者,随机分为对照组、观察组,每组30例。两组患者均给予常规的言语治疗,对照组给予强制诱导言语治疗,观察组给予强制诱导言语治... 目的观察强制诱导言语治疗结合音乐疗法对脑卒中后失语症患者语言交流能力的影响。方法60例脑卒中后失语症患者,随机分为对照组、观察组,每组30例。两组患者均给予常规的言语治疗,对照组给予强制诱导言语治疗,观察组给予强制诱导言语治疗结合音乐疗法。比较两组治疗前后中国康复研究中心汉语标准失语症检查量表(CRRCAE)、日常生活交流能力检查量表(CADL)评分。结果治疗4周后,观察组名词理解、动词理解、句子理解、复述名词、复述动词、复述句子、说名词、动作说明、画面说明、出声读名词、出声读动词、出声读句子、阅读名词、阅读动词、阅读句子评分分别为(7.26±1.448)、(6.36±1.684)、(3.50±2.192)、(8.70±1.830)、(8.36±1.720)、(2.66±1.066)、(5.60±2.811)、(4.83±2.074)、(3.33±1.874)、(5.90±2.155)、(4.93±1.512)、(1.23±1.344)、(6.96±1.772)、(6.10±1.951)、(3.26±1.473)分,高于对照组的(6.30±1.654)、(5.40±1.847)、(2.13±2.885)、(7.73±1.664)、(7.33±1.974)、(1.73±1.448)、(4.23±2.013)、(3.60±2.058)、(2.33±1.470)、(4.63±2.605)、(3.76±1.370)、(0.56±0.887)、(5.63±1.624)、(4.80±1.604)、(2.16±2.097)分,差异有显著性意义(P<0.05)。治疗4周后,观察组患者CADL评分(40.83±13.001)分高于对照组的(32.86±14.591)分,差异有显著性意义(P<0.05)。结论强制诱导语言治疗结合音乐疗法能有效提高脑卒中后失语症患者的语言交流能力。 展开更多

关键词 强制诱导言语治疗 音乐疗法 脑卒中后失语症 语言交流能力

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高校英语专业学生跨语言交流能力影响因素及对策分析

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作者 石雨鑫 《海外英语》 2023年第13期144-146,共3页

跨语言交流能力的培养是新时代对于高校英语专业学生的新要求,广泛受到社会各界的关注。文章运用问卷调查和访谈法对高校英语专业学生和教师进行调查分析,发现高校、学生、社会环境三个方面的因素制约了学生跨语言交流能力的发展。因此... 跨语言交流能力的培养是新时代对于高校英语专业学生的新要求,广泛受到社会各界的关注。文章运用问卷调查和访谈法对高校英语专业学生和教师进行调查分析,发现高校、学生、社会环境三个方面的因素制约了学生跨语言交流能力的发展。因此,要从各方面出发提升高校英语专业学生跨语言交流能力。 展开更多

关键词 英语专业 跨语言交流能力 影响因素

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睿智语言中的政治素养——在文化传承中加强学生语言表达能力的培养

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作者 方明松 许智国 《四川教育》 2016年第01X期34-34,共1页

语言是人们交流思想、表达感情的工具。中华的先贤哲人在特殊的社会背景下，以其精彩的对话、智慧的碰撞与交锋，给我们留下语言交流的典范。如战国六君子的“合纵连横”“舌战群雄”，充分显示了语言的无穷魅力。今天的新解、借鉴古代... 语言是人们交流思想、表达感情的工具。中华的先贤哲人在特殊的社会背景下，以其精彩的对话、智慧的碰撞与交锋，给我们留下语言交流的典范。如战国六君子的“合纵连横”“舌战群雄”，充分显示了语言的无穷魅力。今天的新解、借鉴古代先贤经典对话，能为培养学生的语言交流能力提供启示、帮助。 展开更多

关键词 能力的培养 语言表达 文化传承 政治素养 学生 语言交流能力 睿智 社会背景

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话有源头活水来——低年级学生口语交际能力的培养

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作者 陈剑英 《教师》 2017年第18期44-45,共2页

口语交际不仅要训练学生听和说的能力，而且要求在口语交际中培养学生的语言交流能力。《义务教育语文课程标准（2011年版）》也指出：在各种交际活动中，学会倾听表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交流，发展合作精神。口... 口语交际不仅要训练学生听和说的能力，而且要求在口语交际中培养学生的语言交流能力。《义务教育语文课程标准（2011年版）》也指出：在各种交际活动中，学会倾听表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交流，发展合作精神。口语交际是语文教学的重要组成部分，要教会学生熟练运用母语进行交际，最为基础的则是说话，这是与他人交流思想、表情达意的一个重要途径。作为语文教师，我们深切地感到，在小学阶段，尤其是低年级，培养学生良好的口语交际是势在必行且任重道远的！ 展开更多

关键词 低年级学生 能力的培养 口语交际 语言交流能力 活水 源头 语文课程标准 交际活动

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论初中语文教学对学生语感能力的培养

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作者 张文军 《教师》 2013年第9期63-63,共1页

语感是人们在长期的语言实践过程中形成的对语言文字的一种较强的感知能力，也是一个人学习、理解和运用语言知识能力的体现。语感的强弱直接关系到一个人的语文水平，影响人们的语言交流能力和运用能力，因此在语文教学中得到了广泛的... 语感是人们在长期的语言实践过程中形成的对语言文字的一种较强的感知能力，也是一个人学习、理解和运用语言知识能力的体现。语感的强弱直接关系到一个人的语文水平，影响人们的语言交流能力和运用能力，因此在语文教学中得到了广泛的关注。初中语文教学中如何培养学生的语感能力，笔者在此作以下几点分析： 展开更多

关键词 初中语文教学 能力的培养 语感能力 学生 语言交流能力 语言文字 个人学习 感知能力

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低年级口语交际能力培养之我见

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作者 叶雪珍 肖世苗 《中小学作文教学》 2004年第Z2期95-96,共2页

当今社会是一个快节奏的社会,经济、文化、科技的发展突飞猛进,社会交际在人们的生活中越来越重要。而口头语言是人们进行交际的基本工具。因此,在小学语文教学中,应十分注重口语交际能力的培养。修订后的新《大纲》把“原《大纲》”的... 当今社会是一个快节奏的社会,经济、文化、科技的发展突飞猛进,社会交际在人们的生活中越来越重要。而口头语言是人们进行交际的基本工具。因此,在小学语文教学中,应十分注重口语交际能力的培养。修订后的新《大纲》把“原《大纲》”的“听话、说话”改为“口语交际”,这不只是说法的改变,而且是在听话、说话的基础上发展起来的一项综合能力的训练。对口语交际能力的培养,应充分考虑口语交际的特点,有目的、有计划地进行。一、创设情境。 展开更多

关键词 《大纲》 学语文 交际能力培养 听说能力 故事大王 语言交流能力 朗读训练 语言实践 小组讨论 社会

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语文教学中如何提升学生表达能力的策略探究

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作者 曹兴伟 《作文（高中版）》 2022年第4期44-45,共2页

在我国众多初级中学中,教师越来越注重学生的语言交流能力以及表达能力,这样不仅有助于初中学生语文素养的有效提升,还有助于初中学生综合能力的培养和发展。但是,由于众多的初中语文教师在实际的教育教学过程中,仍然面临着很多的问题... 在我国众多初级中学中,教师越来越注重学生的语言交流能力以及表达能力,这样不仅有助于初中学生语文素养的有效提升,还有助于初中学生综合能力的培养和发展。但是,由于众多的初中语文教师在实际的教育教学过程中,仍然面临着很多的问题和困难,需要教师从多个方面采用教学手段提高学生的语言表达能力,促进学生语文综合素养的有效提升。 展开更多

关键词 语言表达能力 语文综合素养 语言交流能力 初级中学 策略探究 初中语文教师 综合能力的培养 教育教学过程

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向应用型英语教学转变——雅思英语与高校英语教学中点滴反思 被引量：5

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作者 赵玉阳 赵冠一 《海外英语》 2017年第13期40-41,共2页

英语教学模式由研究型转向应用型转变是当前国内教学改革的重点,如何能让学生将英语从‘哑巴’、‘聋子’类型的应用者转变为自信的语言交流运用的输出者是历年来英语教学工作者一直研究探索的问题。该文结合雅思留学英语课堂教学的诸... 英语教学模式由研究型转向应用型转变是当前国内教学改革的重点,如何能让学生将英语从‘哑巴’、‘聋子’类型的应用者转变为自信的语言交流运用的输出者是历年来英语教学工作者一直研究探索的问题。该文结合雅思留学英语课堂教学的诸多案例分析,将雅思考试的模式,题型,学习方法,应试技巧等与大学公共英语,考研英语,以及专业英语四级(各类国内高校英语)进行比较,得出教学反思,并总结如何塑造应用型英语人才的诸多建议。 展开更多

关键词 英语教学 应用型 语言交流能力 雅思考试 国内高校英语考试

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建筑材料工程专业英语的教学思考与特点

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作者 赵焕娟 安佰娟 《材料保护》 CAS CSCD 2021年第3期I0032-I0032,共1页

自新时期以来,我国更加注重公共政策制定的民主化和科学化。从我国教育部提出的人才培养目标可知,面对日益革新的国际环境,要想提高工程类毕业生的综合素养和专业技能。必须要引导学生适应国际交流形式,构建国际间合作探究学习共同体,... 自新时期以来,我国更加注重公共政策制定的民主化和科学化。从我国教育部提出的人才培养目标可知,面对日益革新的国际环境,要想提高工程类毕业生的综合素养和专业技能。必须要引导学生适应国际交流形式,构建国际间合作探究学习共同体,实现熟练掌握交流语言,同步提高语言交流能力、沟通思辨能力、跨文化能力和人文素养。 展开更多

关键词 合作探究学习 语言交流能力 跨文化能力 建筑材料 公共政策制定 综合素养 思辨能力 国际交流

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谈高中语文跨媒介阅读教学 被引量：2

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作者 潘红云 《作文（高中版）》 2023年第12期39-40,共2页

跨媒介的阅读和传播越来越深入到人们的日常生活中,并逐渐成为人们的主要阅读和交流手段。语文教育的改革,要适应时代的发展和社会的需求,要勇于创新,把多种媒介运用到高中语文教学中,使语文教学有新的生机。因此,教师要充分认识到各种... 跨媒介的阅读和传播越来越深入到人们的日常生活中,并逐渐成为人们的主要阅读和交流手段。语文教育的改革,要适应时代的发展和社会的需求,要勇于创新,把多种媒介运用到高中语文教学中,使语文教学有新的生机。因此,教师要充分认识到各种媒介的特征,积极地培养学生的媒介素养和语言交流能力,使学生能够在大量的信息中快速、有效地搜索、整合和评价信息,避免在海量信息中迷失方向。 展开更多

关键词 高中语文 媒介素养 语言交流能力 跨媒介 语文教学 海量信息 交流手段 语文教育

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职高英语情景教学的尝试 被引量：2

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作者 郑世波 《宁波教育学院学报》 2004年第1期88-90,共3页

职高学生学习英语的最终目的是与人交流。教师要根据职高学生的特点和教材内容,精心设计,创设各种情景,运用情景进行教学,使学生在注意力高度集中、愉快而轻松的状态下,培养和提高语言交流能力。

关键词 职高 英语教学 情景教学 语言交流能力 语音教学 词汇学习 会话教学

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情景教学法在航海英语口语教学中的应用 被引量：3

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作者 王卫评 《武汉船舶职业技术学院学报》 2009年第1期142-144,共3页

通过对学生航海英语口语水平的分析,指出现有教学中的不足,探讨如何将情景教学法运用于航海英语口语课程的教学,以提高学生的航海英语口语实际运用能力。

关键词 情景教学法 航海英语口语教学 语言交流能力

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英语教学中不可忽视文化教学 被引量：1

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作者 侯知兰 《青海教育》 2012年第3期43-43,共1页

语言是人类交流的工具，而交流是语言教学的出发点和归宿。学习语言的最终目的是在一定的社会环境和语言环境中使用准确的语言与他人进行交流，这不但需要掌握结构规则，而且要了解语言的环境和使用习惯，即文化。这是因为语言具有社会... 语言是人类交流的工具，而交流是语言教学的出发点和归宿。学习语言的最终目的是在一定的社会环境和语言环境中使用准确的语言与他人进行交流，这不但需要掌握结构规则，而且要了解语言的环境和使用习惯，即文化。这是因为语言具有社会功能，所以在语言教学中重视文化教学是提高语言交流能力的重要环节，这对于英语教学尤为重要。 展开更多

关键词 文化教学 英语教学 语言交流能力 语言教学 语言环境 社会环境 学习语言 结构规则

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畅想世博——网络环境下的作文探究导学案例

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作者 施榕 《中小学信息技术教育》 2009年第7期112-113,共2页

2010年上海世博将会以“城市，让生活更美好”为主题，向全世界展示一个现代化大城市的风貌。作为一名上海人，在关注迎世博的进展时，也定会由衷地感到自豪。因此，我确立《畅想世博》为主题的作文探究导学课。以由“知世博史-悟世博情... 2010年上海世博将会以“城市，让生活更美好”为主题，向全世界展示一个现代化大城市的风貌。作为一名上海人，在关注迎世博的进展时，也定会由衷地感到自豪。因此，我确立《畅想世博》为主题的作文探究导学课。以由“知世博史-悟世博情-想世博景-做世博人-写世博文”为主线，引导学生在网络环境中自主选择资源，运用个性化的学习方式，开展交流、协作、表述等活动，提高他们的语言交流能力、写作能力、信息运用能力及想象创新能力。 展开更多

关键词 网络环境 导学课 作文 畅想 语言交流能力 案例 信息运用能力 自主选择

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船公司实施ISPS规则注意事项

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《中国船检》 2004年第3期61-61,共1页

关键词 船舶公司 国际船舶保安规则 CSO SSO 语言交流能力 保安评估 船舶检验

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