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宏观汉语环境下儿童汉英双语习得的可行性分析被引量：4: 1; 作者吴万华单兴缘《黑龙江生态工程职业学院学报》 2010年第4期111-113,共3页; 从语言习得关键期理论、非地道言语输入与儿向语的语言特点和"一家长一语言"的双语输入原则等方面探讨对生长在汉语环境下的中国儿童输入地道的汉语的同时也输入非地道(或地道)的英语从而养育汉英双语儿童的理论基础及可行性。; 关键词双语习得语言习得关键期儿向语一家长一语言; 在线阅读下载PDF 职称材料

年龄在二语习得中的作用: 2; 作者费珺《海外英语》 2012年第15期56-58,共3页; 孩子与成年人这两个群体在二语习得中存在巨大差异(最初习得速度和最终二语水平)。基于目标语环境下的研究表明孩子在二语习得中占优势。但是,课堂模式有别与目标语环境。目前没有足够的研究证据可以证明在课堂模式下较小年龄的孩子有... 展开更多; 关键词年龄二语习得语言习得关键期目标语环境课堂环境; 在线阅读下载PDF 职称材料

幼儿早期母语和二语语音发展: 3; 作者王秀雯《海外英语》 2012年第15期36-37,共2页; 幼儿早期(1岁～3岁)语言习得最重要的方面是语音的习得,语音习得的丰富性,一定程度上代表幼儿语言习得能力的强弱。从语言习得关键期的理论以及幼儿生理心理和大脑神经的发育特点,阐明幼儿早期开展双语语音习得的重要性,并对幼儿早期如... 展开更多; 关键词语言习得关键期双语; 在线阅读下载PDF 职称材料