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从形合与意合看英汉语篇衔接的差异
被引量：
3
1
作者
刘榕
《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》
2005年第3期113-116,共4页
形合与意合是英汉两种语言最重要的一个区别。英语重形合,是因为它是一种以综合型为主要特征的语言。汉语重意合,是因为它是一种以分析型为主的语言。两种语言在语篇衔接方面有着很大的差异,其根源是中西方思维方式的差异造成的。以句...
形合与意合是英汉两种语言最重要的一个区别。英语重形合,是因为它是一种以综合型为主要特征的语言。汉语重意合,是因为它是一种以分析型为主的语言。两种语言在语篇衔接方面有着很大的差异,其根源是中西方思维方式的差异造成的。以句段为语篇单位,以语篇翻译理论为指导,对比分析两种语言的句子结构的差异对语篇衔接造成的影响。同时探讨了对语言差异造成影响的原因并指出双语转换时语篇衔接变化的主要趋势,有望提高语篇翻译的质量。
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关键词
形合
意合
语篇的衔接
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职称材料
语篇理论在小学英语听力测评中的应用研究——以香港地区TSA评估试题为例
2
作者
陈丽曼
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2021年第4期2-6,共5页
一、引言。语篇理论是近年来在语言学领域影响日益扩大的认知语用学理论之一。系统功能语言学认$语篇是语言的基本单位,是由一个或多个语言完整的句子(well-formed grammatical sentences)构成的;篇章研究就是聚焦语言的交际性及其连贯...
一、引言。语篇理论是近年来在语言学领域影响日益扩大的认知语用学理论之一。系统功能语言学认$语篇是语言的基本单位,是由一个或多个语言完整的句子(well-formed grammatical sentences)构成的;篇章研究就是聚焦语言的交际性及其连贯性(Cook,1989)。Halliday和Hasan于1976年首次提出英语语篇的衔接理论。
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关键词
系统功能
语
言学
语
言的交际性
认知
语
用学
语
言学领域
语篇的衔接
篇
章研究
语
篇
理论
HALLIDAY
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职称材料
题名
从形合与意合看英汉语篇衔接的差异
被引量：
3
1
作者
刘榕
机构
福建行政学院职教部
出处
《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》
2005年第3期113-116,共4页
文摘
形合与意合是英汉两种语言最重要的一个区别。英语重形合,是因为它是一种以综合型为主要特征的语言。汉语重意合,是因为它是一种以分析型为主的语言。两种语言在语篇衔接方面有着很大的差异,其根源是中西方思维方式的差异造成的。以句段为语篇单位,以语篇翻译理论为指导,对比分析两种语言的句子结构的差异对语篇衔接造成的影响。同时探讨了对语言差异造成影响的原因并指出双语转换时语篇衔接变化的主要趋势,有望提高语篇翻译的质量。
关键词
形合
意合
语篇的衔接
Keywords
hypotaxis
parataxis
textual cohesion
分类号
H059 [语言文字—语言学]
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职称材料
题名
语篇理论在小学英语听力测评中的应用研究——以香港地区TSA评估试题为例
2
作者
陈丽曼
机构
广东省中山市三乡镇鸦岗小学
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2021年第4期2-6,共5页
基金
广东省外语艺术职业学院、广东省中小学教师发展中心、广东省学前教育师资培训中心2020年度中小学幼儿园教育科研课题“基于绘本教学共同体促进乡村教师专业发展研究”(课题批准号:20GDZZ025)
中山市教育科研立项课题2018年度一般项目“基于本土文化的小学英语综合实践课程开发与实施”(课题编号:B2018072)的研究成果。
文摘
一、引言。语篇理论是近年来在语言学领域影响日益扩大的认知语用学理论之一。系统功能语言学认$语篇是语言的基本单位,是由一个或多个语言完整的句子(well-formed grammatical sentences)构成的;篇章研究就是聚焦语言的交际性及其连贯性(Cook,1989)。Halliday和Hasan于1976年首次提出英语语篇的衔接理论。
关键词
系统功能
语
言学
语
言的交际性
认知
语
用学
语
言学领域
语篇的衔接
篇
章研究
语
篇
理论
HALLIDAY
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
从形合与意合看英汉语篇衔接的差异
刘榕
《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》
2005
3
在线阅读
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职称材料
2
语篇理论在小学英语听力测评中的应用研究——以香港地区TSA评估试题为例
陈丽曼
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2021
0
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职称材料
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参考文献
引证文献
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