语篇模式类型与语篇分析 被引量：8

1

作者 唐青叶 《山东外语教学》 2002年第4期16-19,49,共5页

一个句子的分析,采用成分分析法--形式分析法.而语篇宏观(微观)结构的传统分析,往往采用一种语义分析法.这样,不同类型的语篇存在着不同的语篇分析模式.本文试图基于语篇衔接与连贯理论,探讨语篇模式的基本类型,从而丰富和发展语篇分析... 一个句子的分析,采用成分分析法--形式分析法.而语篇宏观(微观)结构的传统分析,往往采用一种语义分析法.这样,不同类型的语篇存在着不同的语篇分析模式.本文试图基于语篇衔接与连贯理论,探讨语篇模式的基本类型,从而丰富和发展语篇分析这一新兴的交叉学科理论,促进学术界对语篇模式的基本类型达成共识. 展开更多

关键词 语篇模式类型 语篇分析 形式分析法 语篇衔接 连贯理论

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三大类语篇模式在英汉翻译中的相互转换 被引量：1

2

作者 唐青叶 《山东外语教学》 2003年第4期92-95,共4页

本文基于主述位推进建立的三大类语篇模式:基本模式、复合模式和连合模式,结合语篇话题和主题意义探讨这些模式在翻译中的相互转换,从而发现英汉语篇结构的异同以及思维方式中存在的某些差异.

关键词 语篇模式 语篇结构 翻译 转换

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中国英语学习者议论文的语篇模式与整体连贯 被引量：1

3

作者 陈朗 《新疆大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2013年第5期140-144,共5页

基于Van Kuppevelt的理论,文章尝试提出中国英语学习者议论文的两种典型语篇模式:基于"果因"关系结构的模式和基于"概括"关系结构的模式。从所收集的100篇议论文习作中,统计出了六种声言句(主题句)的展开方式,并应... 基于Van Kuppevelt的理论,文章尝试提出中国英语学习者议论文的两种典型语篇模式:基于"果因"关系结构的模式和基于"概括"关系结构的模式。从所收集的100篇议论文习作中,统计出了六种声言句(主题句)的展开方式,并应用所提出典型语篇模式对这几种语篇关系结构的展开方式逐一予以框限。 展开更多

关键词 议论文 语篇模式 整体连贯

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试论文化与语篇模式的相互作用性——英汉语篇对比研究

4

作者 李汉之 《武汉大学学报（人文科学版）》 1996年第4期34-36,56+59-61,共7页

1966年罗伯特·卡普兰(Robert Kaplan)提出不同文化有着不同语篇行文模式的假设,笔者为论证这一假设,利用在英国伯明翰大学攻读学位之便,在导师的指导下,从中英行文模式的角度做了一点语篇对比研究。重点比较了不同文化、不同思维... 1966年罗伯特·卡普兰(Robert Kaplan)提出不同文化有着不同语篇行文模式的假设,笔者为论证这一假设,利用在英国伯明翰大学攻读学位之便,在导师的指导下,从中英行文模式的角度做了一点语篇对比研究。重点比较了不同文化、不同思维模式对语篇行文的影响;并综述各家在英汉对比研究方面宏观范畴的探讨和发现,进一步说明文化与语篇模式的相互作用性。 展开更多

关键词 对比研究 会计心理学 相互作用 会计对象 语篇模式 心理规律 会计组织 会计主体 会计人员 思维模式

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英汉广告语篇篇章模式对比研究 被引量：5

5

作者 郑丹 杨玉晨 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2013年第2期91-94,共4页

语篇模式是篇章组织的宏观结构,语篇是按照一定的思维模式构建起来的。通过对比英汉广告语篇的篇章模式,发现英汉广告语篇的基本篇章建构模式是一致的,二者在语篇模式上只存在显著差异,而非本质差异;语言间的同大于异。

关键词 语篇模式 思维模式 广告语篇

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多模态语篇里图文关系的解构及其模式研究——关于图文关系的三种理论评述 被引量：38

6

作者 曾方本 《外国语文》 CSSCI 北大核心 2010年第4期60-64,共5页

文章从理论背景、理论内容等方面评述多模态语篇里的三种图文关系理论,即图文地位论、图文位置论和图文系统论,并比较它们的异同:图文地位论归纳出三种图文语篇模式;图文系统论对图文语篇模式作了更清晰的勾勒;图文位置论的相关描述呈... 文章从理论背景、理论内容等方面评述多模态语篇里的三种图文关系理论,即图文地位论、图文位置论和图文系统论,并比较它们的异同:图文地位论归纳出三种图文语篇模式;图文系统论对图文语篇模式作了更清晰的勾勒;图文位置论的相关描述呈现发散性。 展开更多

关键词 多模态语篇 图像 文本 语篇模式 图文关系

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“主位推进程序”与中国学生的英语语篇思维模式 被引量：14

7

作者 方丽 《四川外语学院学报》 2004年第2期76-79,共4页

将系统功能语法理论用于语篇的微观和宏观分析,运用"主位推进程序"模式分析中国学生的英语作文,并与英美本族语的语篇结构进行对比和分析,由此来考察中国学生的英语语篇思维模式。希望此研究能给英语教学一些有益的启示。

关键词 主位推进程序 语篇模式 对比研究

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语篇连贯构建的动态模式 被引量：6

8

作者 张新杰 邱天河 《外国语文》 CSSCI 北大核心 2010年第1期79-87,共9页

本文基于Fauconnier&Turnner(1994,1998)的复合空间理论(BMST)、Lakoff的整合观(2007)、MichaelAtherton的神经认知模式(2002),以及Kintsch的构建-整合模式(1988)等,提出了一个类似于人类大脑神经网络的语篇连贯动态模式(DMDCE),目... 本文基于Fauconnier&Turnner(1994,1998)的复合空间理论(BMST)、Lakoff的整合观(2007)、MichaelAtherton的神经认知模式(2002),以及Kintsch的构建-整合模式(1988)等,提出了一个类似于人类大脑神经网络的语篇连贯动态模式(DMDCE),目的在于从认知角度分析语篇连贯是如何形成的。该模式包括两部分:第一部分阐述,随着语篇的展开,一个个心理空间是如何被构建和连接从而构建局部连贯;第二部分阐述,概念整合是如何通过心理空间的整合从而构建整体连贯,最后得出结论:语篇连贯的建立是一个动态的认知过程,在该过程中心理空间的构建、连接和整合起着至关重要的作用。 展开更多

关键词 语篇连贯 心理空间 复合空间理论 概念整合 语篇连贯动态模式

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中国语境下英语阅读教学的语篇分析模式——兼论图式阅读理论的缺陷 被引量：41

9

作者 徐飞 《山东外语教学》 2003年第2期58-63,共6页

针对国内铺天盖地的关于"图式理论在阅读教学中的运用"的文章,本文在论述图式阅读理论在外语阅读教学中存在缺陷的基础上,提出了中国语境下英语阅读教学应该采用语篇分析模式的观点,并以语言实例,详细地阐述了语篇分析模式在... 针对国内铺天盖地的关于"图式理论在阅读教学中的运用"的文章,本文在论述图式阅读理论在外语阅读教学中存在缺陷的基础上,提出了中国语境下英语阅读教学应该采用语篇分析模式的观点,并以语言实例,详细地阐述了语篇分析模式在英语阅读教学中的实际运用. 展开更多

关键词 图式阅读理论 缺陷 语篇分析模式 英语阅读教学

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思维模式与篇章教学——中国学生英语语篇思维模式存在的问题及对策探讨 被引量：33

10

作者 赵崇华 《山东外语教学》 2000年第3期52-55,共4页

本文通过比较英语语篇思维模式与中国学生语篇思维模式的特点，找出了能够联系这途中 不同模式的结合点，即五种常见的英语语篇布局方式。在篇章教学中，运用这五种布局方式分析理解稍长篇幅的文章要比单纯学习篇章分析学中介绍的三种... 本文通过比较英语语篇思维模式与中国学生语篇思维模式的特点，找出了能够联系这途中 不同模式的结合点，即五种常见的英语语篇布局方式。在篇章教学中，运用这五种布局方式分析理解稍长篇幅的文章要比单纯学习篇章分析学中介绍的三种英语语篇思维模式更具体，其操作性更强，学生也更易掌握。 展开更多

关键词 语篇思维模式 篇章结构 中国 学生 英语教学

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试论英汉思维模式与语篇结构对英语写作的影响

11

作者 刘沛富 《现代情报》 2002年第5期176-176,F003,共2页

本文旨在分析英汉语言在思维模式和语篇模式上的差异 ,克服英语写作中文化差异所造成的障碍 ,探究学生英语写作的有效途径 。

关键词 语篇模式 思维模式 线性思维 螺旋型思维 英语写作 文化差异 汉语

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浅析英语语篇教学模式与实践

12

作者 唐洪 《社会科学家》 CSSCI 2006年第S2期264-265,共2页

任何语言写作和讲话时都涉及到如何开头,如何展开和如何结尾的问题,即语篇结构模式问题。语篇能力的构成要素包括:知识、技能、习惯、态度和意志等。能力是顺利形成技能的前提,表现在掌握相应技能的难易以及对技能调节的难易上。但目前... 任何语言写作和讲话时都涉及到如何开头,如何展开和如何结尾的问题,即语篇结构模式问题。语篇能力的构成要素包括:知识、技能、习惯、态度和意志等。能力是顺利形成技能的前提,表现在掌握相应技能的难易以及对技能调节的难易上。但目前英语教学的语篇分析策略研究尚有待深化。本文拟从听、读教学的共同特点入手,通过对语篇分析(Discourse Analysis)的深入研究,阐明英语教学语篇分析。 展开更多

关键词 英语教学 语篇模式 分析

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高校语法核心教学模式调查 被引量：21

13

作者 王维佳 《外语研究》 北大核心 2005年第2期52-55,共4页

上世纪80年代初交际法的传入,推动了我国外语教学方法的改革。经过了二十几年的努力,我国高校英语教学在多大程度上还保留着原有的语法核心教学模式?笔者针对这一问题在五所高校进行了问卷调查,得出的结论是,以语法为核心的模式已不是... 上世纪80年代初交际法的传入,推动了我国外语教学方法的改革。经过了二十几年的努力,我国高校英语教学在多大程度上还保留着原有的语法核心教学模式?笔者针对这一问题在五所高校进行了问卷调查,得出的结论是,以语法为核心的模式已不是高校的主导教学模式,但语法作为语言的基本结构仍然在教学中占有重要的一席之地。特别是由于EFL的教学环境和我国的国情,以语法为核心的教学模式在一定程度上和一定范围内会继续长期存在。当前的关键是改变语法教授的方法,以“任务互动”和“语境语篇”等融交流与传授知识为一体的方法去替代简单的规则练习,从而使学习者两方面的能力都得到均衡发展。 展开更多

关键词 外语教学 语法核心 任务互动模式 语境语篇模式

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试析中文对话性广告正文的语篇特点

14

作者 王伟民 《华南师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2001年第3期61-65,共5页

对话性广告正文的话语交换是对话 ,而不是会话 ,两者之间的明显区别是结束配对 ;而对话性广告正文与非对话性广告正文的标志性区别是毗邻语对。一则广告应当能够实现以下五个功能 :引起注意 ,激起兴趣 ,唤起敬重 ,下定决心 ,采取行动。... 对话性广告正文的话语交换是对话 ,而不是会话 ,两者之间的明显区别是结束配对 ;而对话性广告正文与非对话性广告正文的标志性区别是毗邻语对。一则广告应当能够实现以下五个功能 :引起注意 ,激起兴趣 ,唤起敬重 ,下定决心 ,采取行动。在对话性广告正文中出现的人物角色一般分为两种 :信息诱发者和信息提供者。对话性广告正文的语篇模式有多种 ,常见的有两种 :描述式与问题—解决式 ,但无论是哪一种 ,都是对某种商品或服务的特点、性能、功效、优点及其过人之处的描述。 展开更多

关键词 对话性广告 广告功能 结束配对 毗邻语对 语篇模式 中文广告 广告语言 广告正文 人物角色

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交替构式的语篇特点

15

作者 李艳华 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2011年第2期45-51,共7页

交替构式是现代汉语中固定表达"交替"义的一类框架结构,属于超句法的语言单位。"交替"的构式义和超句法性使得这类结构的语篇特点比较突出,对其语篇特点的考察既有助于交替构式研究的深入,也有助于交替构式的对外... 交替构式是现代汉语中固定表达"交替"义的一类框架结构,属于超句法的语言单位。"交替"的构式义和超句法性使得这类结构的语篇特点比较突出,对其语篇特点的考察既有助于交替构式研究的深入,也有助于交替构式的对外汉语教学。考察得知,交替构式多用于叙事类语篇,多作背景信息,多用于"概括-具体"语篇模式,多与表示过去的组合性时段共现。 展开更多

关键词 交替构式 语篇类型 语篇角色 语篇模式

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语篇分析中的语篇类型研究 被引量：18

16

作者 黄国文 《外语研究》 北大核心 1998年第2期5-8,共4页

英语教授、博士，１９９６年起任博士生导师。著有《语篇分析概要》、《英语复合句》（合作）、ＭｅａｎｉｎｇａｎｄＦｏｒｍ：ＳｙｓｔｅｍｉｃＦｕｎｃｔｉｏｎａｌＩｎｔｅｒｐｒｅｔａｔｉｏｎｓ——ＳｔｕｄｉｅｓｆｏｒＭ．Ａ．... 英语教授、博士，１９９６年起任博士生导师。著有《语篇分析概要》、《英语复合句》（合作）、ＭｅａｎｉｎｇａｎｄＦｏｒｍ：ＳｙｓｔｅｍｉｃＦｕｎｃｔｉｏｎａｌＩｎｔｅｒｐｒｅｔａｔｉｏｎｓ——ＳｔｕｄｉｅｓｆｏｒＭ．Ａ．Ｋ．Ｈａｌｉｄａｙ（合作）、Ｅｎｈ... 展开更多

关键词 语篇类型 语篇分析 广告语篇 强势主位结构 语篇模式 解决办法 日常会话 研究重点 功能语言学 外语教学

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语法填空任务中的策略参与有声思维实证研究 被引量：1

17

作者 常新萍 《北京第二外国语学院学报》 2020年第1期96-110,共15页

自20世纪90年代起,语言测试任务中的策略参与一直是一个重要话题,然而长期以来,对策略在不同任务类型下参与的过程追踪研究仍显贫乏。本研究通过运用有声思维数据采集方法,对不同学习阶段的两组参试者在基于语篇的语法填空任务中的策略... 自20世纪90年代起,语言测试任务中的策略参与一直是一个重要话题,然而长期以来,对策略在不同任务类型下参与的过程追踪研究仍显贫乏。本研究通过运用有声思维数据采集方法,对不同学习阶段的两组参试者在基于语篇的语法填空任务中的策略使用情况进行了质性分析与量化手段相结合的调研。研究分析了四类典型策略使用及两组学生在处理该任务时的策略选择差异,并归纳出了三种不同效果的语篇处理模式。研究结果一方面为深入理解该任务考测内容的性质和范围提供了实证材料,另一方面为探寻高效语篇处理模式提供了个案例证。本研究对外语学习、测试和教学过程的反思与改进均有一定的参考意义。 展开更多

关键词 策略 语篇处理模式 有声思维 语法填空 语言测试 高考

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