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交际意图从生成到识解的过程研究——多模态语篇信息处理视角被引量：3: 1; 作者淮艳梅《外国语文》北大核心 2014年第3期90-95,共6页; 以多模态语篇信息处理为视角,研究交际意图从生成到识解的多模态信息处理过程,结果表明交际双方的多模态信息编码和解码过程呈镜面逆向关系,多模态交际语篇为镜面本身,交际双方逆向处理多模态信息,即交际者生成交际意图后,经过信息语篇... 展开更多; 关键词交际意图多模态信息多模态交际语篇多模态语篇信息处理语篇信息; 在线阅读下载PDF 职称材料

从语篇信息解读看阅读技巧被引量：10: 2; 作者程卓《山东外语教学》 2002年第1期66-67,86,共3页; 解读语篇信息与阅读技巧,两者之间关系密切,解读语篇信息需要一定的阅读技巧;阅读技巧的运用需要一定的理论作指导.本文从语篇信息理论出发,探讨这些理论与一定的阅读技巧的结合使用,提高我们通过阅读更有效、更准确获取信息的能力.; 关键词语篇信息信息性等级阅读技巧; 在线阅读下载PDF 职称材料

政治语篇说服模型建构——语篇信息分析视角被引量：2: 3; 作者淮艳梅《理论与改革》 CSSCI 北大核心 2013年第1期64-67,共4页; 政治语篇是政治主体通过语篇模态传递意识形态,目的是让语篇听众或读者能够理解并接受该意识形态。政治语篇可基于Taylor说服过程模型,用语篇信息分析其逻辑意义关系,建构政治语篇信息说服潜势过滤标准和模型。; 关键词政治语篇语篇信息分析过滤标准说服潜势模型建构; 在线阅读下载PDF 职称材料

利用语篇信息对应性解读语篇被引量：1: 4; 作者谯勇《中小学英语教学与研究》北大核心 2015年第3期35-40,共6页; 一、语篇中信息对应的形式在英语语篇中，词汇中的相同、相似或相反的意义联系具有衔接作用（张德禄，2003）。笔者认为，为了实现语篇的衔接连贯，除了使用单词的相同、相似或相反的意义联系手段之外，还有句子、句群、段落的相同、... 展开更多; 关键词语篇信息对应性意义联系解读利用英语语篇相似张德禄; 在线阅读下载PDF 职称材料

语篇与信息: 5; 《现代传播（中国传媒大学学报）》 CSSCI 北大核心 1999年第2期58-58,共1页; 关键词语篇陈述线性化语篇信息信息接受非线性结构交际过程语篇分析信息发送语言交际组织结构; 在线阅读下载PDF 职称材料

外语听力的元认知监测研究:一个有待拓展的领域: 6; 作者闫嵘《北京第二外国语学院学报》 2014年第6期83-83,共1页; 听力理解既是认知过程，也是一个复杂的元认知过程。在这一过程中，熟练的听者往往能够根据语篇信息主动建立、检验和修正假设，并利用先前知识来建构文本意义，而这一过程需要监控、调节、评价等各种元认知活动的不断参与。由于对听力... 展开更多; 关键词外语听力元认知监测听力理解过程认知过程文本意义语篇信息先前知识; 在线阅读下载PDF 职称材料

落实关键能力的初中英语听说课教学策略被引量：9: 7; 作者鲍闽芳《中小学英语教学与研究》北大核心 2020年第7期50-54,78,共6页; —、引言。长期以来,初中英语教师在听说教学中关注更多的是学生对语篇中的词汇、结构和语法的掌握,以及对语篇信息的基本理解,而忽视情境的创设、文本的挖掘、策略的探究和思维的提升。在听说课中,教师往往围绕听说语篇中的信息内容设... 展开更多; 关键词深度解读听说教学信息内容情境的创设听说课教学策略初中英语教师语篇信息; 在线阅读下载PDF 职称材料

从主位推进模式看散文的汉-英翻译质量——评张译《快乐的死亡》英译文: 8; 作者陶婧李桔元《电影评介》 2014年第21期99-101,共3页; 主位推进是系统功能语言学关于语篇信息组织形式的概念,它指语篇中前后句子的主位和主位、述位和述位以及主位和述位之间发生的某种联系和变化。主位推进模式反映了作者表达信息以及信息之间关系的方式,也反映作者表述经验意义的方式。... 展开更多; 关键词主位推进模式述位信息组织方式语篇信息翻译质量经验意义功能语言学 PAINFUL 形式主语; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名交际意图从生成到识解的过程研究——多模态语篇信息处理视角被引量：3: 1; 作者淮艳梅; 机构华南农业大学广东外语外贸大学; 出处《外国语文》北大核心 2014年第3期90-95,共6页; 基金 2012年教育部人文社会科学研究青年基金项目(12YJC740034)的阶段性成果; 文摘以多模态语篇信息处理为视角,研究交际意图从生成到识解的多模态信息处理过程,结果表明交际双方的多模态信息编码和解码过程呈镜面逆向关系,多模态交际语篇为镜面本身,交际双方逆向处理多模态信息,即交际者生成交际意图后,经过信息语篇化、语篇信息化、信息多模态化过程,形成多模态交际语篇;而交际对象接收多模态交际语篇后,经过多模态信息化、信息语篇化、语篇信息化过程,识解交际意图。; 关键词交际意图多模态信息多模态交际语篇多模态语篇信息处理语篇信息; Keywords communicative intention multimodal information multimodal communicative discourse muhimodal discourseinformation processing discourse information; 分类号 H03 [语言文字—语言学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名从语篇信息解读看阅读技巧被引量：10: 2; 作者程卓; 机构中国科学技术大学外语系安徽合肥; 出处《山东外语教学》 2002年第1期66-67,86,共3页; 文摘解读语篇信息与阅读技巧,两者之间关系密切,解读语篇信息需要一定的阅读技巧;阅读技巧的运用需要一定的理论作指导.本文从语篇信息理论出发,探讨这些理论与一定的阅读技巧的结合使用,提高我们通过阅读更有效、更准确获取信息的能力.; 关键词语篇信息信息性等级阅读技巧; Keywords text information informativity grades reading skills; 分类号 H319 [语言文字—英语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名政治语篇说服模型建构——语篇信息分析视角被引量：2: 3; 作者淮艳梅; 机构华南农业大学; 出处《理论与改革》 CSSCI 北大核心 2013年第1期64-67,共4页; 基金 2012年教育部人文社会科学研究青年基金项目("逻辑-信息-多模态--司法语篇中法律推理的三维认知模型建构" 项目号:12YJC740034); 文摘政治语篇是政治主体通过语篇模态传递意识形态,目的是让语篇听众或读者能够理解并接受该意识形态。政治语篇可基于Taylor说服过程模型,用语篇信息分析其逻辑意义关系,建构政治语篇信息说服潜势过滤标准和模型。; 关键词政治语篇语篇信息分析过滤标准说服潜势模型建构; 分类号 D6 [政治法律—中外政治制度]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名利用语篇信息对应性解读语篇被引量：1: 4; 作者谯勇; 机构四川省广元中学; 出处《中小学英语教学与研究》北大核心 2015年第3期35-40,共6页; 文摘一、语篇中信息对应的形式在英语语篇中，词汇中的相同、相似或相反的意义联系具有衔接作用（张德禄，2003）。笔者认为，为了实现语篇的衔接连贯，除了使用单词的相同、相似或相反的意义联系手段之外，还有句子、句群、段落的相同、相似、相反或相关联的意义联系手段。笔者把单词、句子以及句群的相同、相似、相反或相关联意义联系称之为信息的对应。这些信息相互呼应，读者能根据一部分信息推测出另一部分信息。; 关键词语篇信息对应性意义联系解读利用英语语篇相似张德禄; 分类号 H319 [语言文字—英语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名语篇与信息: 5; 出处《现代传播（中国传媒大学学报）》 CSSCI 北大核心 1999年第2期58-58,共1页; 关键词语篇陈述线性化语篇信息信息接受非线性结构交际过程语篇分析信息发送语言交际组织结构; 分类号 G201 [文化科学—传播学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名外语听力的元认知监测研究:一个有待拓展的领域: 6; 作者闫嵘; 机构北京第二外国语学院英语学院; 出处《北京第二外国语学院学报》 2014年第6期83-83,共1页; 文摘听力理解既是认知过程，也是一个复杂的元认知过程。在这一过程中，熟练的听者往往能够根据语篇信息主动建立、检验和修正假设，并利用先前知识来建构文本意义，而这一过程需要监控、调节、评价等各种元认知活动的不断参与。由于对听力理解过程与结果的准确监测不仅可以帮助听者即时察觉到理解中存在的问题，而且能够促进其采取措施，弥补理解失误，提高听力水平和效率，因此，元认知对于外语和二语听力教学具有特殊的意义。; 关键词外语听力元认知监测听力理解过程认知过程文本意义语篇信息先前知识; 分类号 H319.3 [语言文字—英语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名落实关键能力的初中英语听说课教学策略被引量：9: 7; 作者鲍闽芳; 机构浙江省杭州市富阳区教育发展研究中心; 出处《中小学英语教学与研究》北大核心 2020年第7期50-54,78,共6页; 文摘 —、引言。长期以来,初中英语教师在听说教学中关注更多的是学生对语篇中的词汇、结构和语法的掌握,以及对语篇信息的基本理解,而忽视情境的创设、文本的挖掘、策略的探究和思维的提升。在听说课中,教师往往围绕听说语篇中的信息内容设计听前、听中和听后活动。但不少时候,这些活动没有在同一条情境主线下展开,因此各活动之间孤立,缺乏整体性和关联性;活动没有基于对文本的整体、深度解读和挖掘,仅仅是对听说语篇基本信息的理解。学生对语言的输入是零星的、浅层的,因此语言的产出也是如此。; 关键词深度解读听说教学信息内容情境的创设听说课教学策略初中英语教师语篇信息; 分类号 G633.41 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名从主位推进模式看散文的汉-英翻译质量——评张译《快乐的死亡》英译文: 8; 作者陶婧李桔元; 机构杭州师范大学外国语学院; 出处《电影评介》 2014年第21期99-101,共3页; 基金教育部人文社科规划项目"批评话语分析的新模式及批评性阅读教学研究"(编号:10YJA740048) 浙江省社科规划项目"批评话语分析的评价视角与英语专业本科批判性阅读教学"(编号:11JCWY05YB) 杭州师范大学研究生创新基金的成果之一; 文摘主位推进是系统功能语言学关于语篇信息组织形式的概念,它指语篇中前后句子的主位和主位、述位和述位以及主位和述位之间发生的某种联系和变化。主位推进模式反映了作者表达信息以及信息之间关系的方式,也反映作者表述经验意义的方式。为了正确再现源文语篇目的,要求译文尽量反映源文的这种信息组织方式。; 关键词主位推进模式述位信息组织方式语篇信息翻译质量经验意义功能语言学 PAINFUL 形式主语; 分类号 H315.9 [语言文字—英语] I046 [文学—文学理论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	交际意图从生成到识解的过程研究——多模态语篇信息处理视角	淮艳梅	《外国语文》北大核心	2014	3	在线阅读下载PDF 职称材料
2	从语篇信息解读看阅读技巧	程卓	《山东外语教学》	2002	10	在线阅读下载PDF 职称材料
3	政治语篇说服模型建构——语篇信息分析视角	淮艳梅	《理论与改革》 CSSCI 北大核心	2013	2	在线阅读下载PDF 职称材料
4	利用语篇信息对应性解读语篇	谯勇	《中小学英语教学与研究》北大核心	2015	1	在线阅读下载PDF 职称材料
5	语篇与信息		《现代传播（中国传媒大学学报）》 CSSCI 北大核心	1999	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	外语听力的元认知监测研究:一个有待拓展的领域	闫嵘	《北京第二外国语学院学报》	2014	0	在线阅读下载PDF 职称材料
7	落实关键能力的初中英语听说课教学策略	鲍闽芳	《中小学英语教学与研究》北大核心	2020	9	在线阅读下载PDF 职称材料
8	从主位推进模式看散文的汉-英翻译质量——评张译《快乐的死亡》英译文	陶婧李桔元	《电影评介》	2014	0	在线阅读下载PDF 职称材料