交际意图从生成到识解的过程研究——多模态语篇信息处理视角 被引量：3

1

作者 淮艳梅 《外国语文》 北大核心 2014年第3期90-95,共6页

以多模态语篇信息处理为视角,研究交际意图从生成到识解的多模态信息处理过程,结果表明交际双方的多模态信息编码和解码过程呈镜面逆向关系,多模态交际语篇为镜面本身,交际双方逆向处理多模态信息,即交际者生成交际意图后,经过信息语篇... 以多模态语篇信息处理为视角,研究交际意图从生成到识解的多模态信息处理过程,结果表明交际双方的多模态信息编码和解码过程呈镜面逆向关系,多模态交际语篇为镜面本身,交际双方逆向处理多模态信息,即交际者生成交际意图后,经过信息语篇化、语篇信息化、信息多模态化过程,形成多模态交际语篇;而交际对象接收多模态交际语篇后,经过多模态信息化、信息语篇化、语篇信息化过程,识解交际意图。 展开更多

关键词 交际意图 多模态信息 多模态交际语篇 多模态语篇信息处理 语篇信息

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科技英语语篇信息功能及翻译之三:分类 被引量：2

2

作者 高巍 侯奕松 +1 位作者 高颖超 杨轶殊 《大连大学学报》 2018年第1期132-135,共4页

本文旨在研究科技语篇信息功能之三:分类。分类是指按照种类、等级或性质分别归类。通过案例分析发现:分类中的类别和组成成分在语篇的不同层面上具有交错复杂性。基于科技语篇分类的信息功能,本文总结和分析相应的翻译方法。

关键词 语篇信息功能 分类 翻译

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从语篇信息解读看阅读技巧 被引量：10

3

作者 程卓 《山东外语教学》 2002年第1期66-67,86,共3页

解读语篇信息与阅读技巧,两者之间关系密切,解读语篇信息需要一定的阅读技巧;阅读技巧的运用需要一定的理论作指导.本文从语篇信息理论出发,探讨这些理论与一定的阅读技巧的结合使用,提高我们通过阅读更有效、更准确获取信息的能力.

关键词 语篇信息 信息性等级 阅读技巧

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基于语篇信息理论的大学英语语法教学实践研究 被引量：1

4

作者 毕罗莎 耿晓华 《英语教师》 2017年第9期10-12,16,共4页

阐述语篇信息理论的概念和发展,基于一堂英语语法课,以问卷调查和随机面谈的方式,观察并分析语篇信息理论应用于英语语法教学的可行性。实践证明,在语篇信息结构理论指导下的语法教学有着非常明显的优势,它可以使传统语法教学更加系统... 阐述语篇信息理论的概念和发展,基于一堂英语语法课,以问卷调查和随机面谈的方式,观察并分析语篇信息理论应用于英语语法教学的可行性。实践证明,在语篇信息结构理论指导下的语法教学有着非常明显的优势,它可以使传统语法教学更加系统化和趣味化,尤其适合应用于教授具有成熟思维能力的大学生。 展开更多

关键词 英语语法教学 语篇信息理论 大学英语 教学反馈

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从语篇信息的角度看显性连贯语篇的衔接条件 被引量：2

5

作者 唐韧 《山东师大外国语学院学报》 2002年第3期7-12,共6页

关于语篇连贯的确切标准的问题 ,众说纷纭。据莱因哈特 ,语篇连贯可区分为显性连贯和隐性连贯 ,隐性连贯的解释依赖语用含义。显性连贯必须满足连贯的三个条件 :衔接性 ,一致性和关联性。韩礼德和哈桑提出了达到显性连贯语篇的衔接性的... 关于语篇连贯的确切标准的问题 ,众说纷纭。据莱因哈特 ,语篇连贯可区分为显性连贯和隐性连贯 ,隐性连贯的解释依赖语用含义。显性连贯必须满足连贯的三个条件 :衔接性 ,一致性和关联性。韩礼德和哈桑提出了达到显性连贯语篇的衔接性的几种衔接手段 ,但都只是基于表面形式 ,而没有从语篇信息的角度作进一步的明确界定。一个语篇单位可以用指代连接和语义连接词这两个衔接手段而达到衔接 ,从而达到连贯。但这两个衔接手段是受条件限制的 :只有当一个句子中突显性分句的某一部分也就是句子中主要信息部分与下文发生联系时 ,语篇才能衔接 ;而当指代连接或语义连接词将下文与上文中非突显信息相联系时 。 展开更多

关键词 语篇信息 显性连贯语篇 衔接条件 指代连接 语义连接词连接

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科技英语语篇信息功能及翻译之二:定义

6

作者 高巍 侯奕松 +1 位作者 高颖超 杨轶殊 《大连大学学报》 2017年第4期116-120,125,共6页

本文旨在研究科技语篇信息功能之二:定义。在科技语篇中,定义是最常用的功能。定义分为正式定义、半正式定义和非正式定义。基于科技语篇信息定义功能,本文总结和分析相应的翻译方法。

关键词 语篇信息 功能 定义 翻译

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科技英语语篇信息功能及翻译之一:描写

7

作者 高巍 侯奕松 +1 位作者 高颖超 杨轶殊 《大连大学学报》 2017年第2期73-77,共5页

本文旨在研究科技语篇信息功能之一—描写。科技语篇中描写的功能信息进而分为三个子功能:物理属性、功能和过程描写。通过案例发现这三个子功能并非完全独立,而是相互穿插包含。基于科技语篇信息功能,本文总结和分析相应的翻译方法。

关键词 语篇信息功能 描写 翻译

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社会争端叙事语篇信息对比分析

8

作者 孙波 《海外英语》 2015年第10期198-200,共3页

该文应用语篇信息理论和评价理论分析了三篇有关社会争端事件的叙事语篇,考察了其中语篇信息的选择、组织和发展规律以及评价资源的利用情况。此项研究旨在探明实现社会争端客观化叙事的语篇策略,以此防止社会争端的不当报道导致舆论干... 该文应用语篇信息理论和评价理论分析了三篇有关社会争端事件的叙事语篇,考察了其中语篇信息的选择、组织和发展规律以及评价资源的利用情况。此项研究旨在探明实现社会争端客观化叙事的语篇策略,以此防止社会争端的不当报道导致舆论干预正常的司法审判,保障犯罪嫌疑人的合法权利。 展开更多

关键词 社会争端 语篇信息 评价理论 客观化叙事

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从语篇信息解读探索翻译技巧

9

作者 杨丽丽 《英语广场（学术研究）》 2016年第9期70-71,共2页

对于翻译技巧的描述有很多种版本,在传统意义上来讲,翻译技巧更注重语句的层面分析,但是无法客观全面地反映语篇的内在规律与实际内涵。从语篇信息的角度出发,翻译技巧更注重形式,翻译技巧必须和语篇的形式结合在一起,领会语篇的情境与... 对于翻译技巧的描述有很多种版本,在传统意义上来讲,翻译技巧更注重语句的层面分析,但是无法客观全面地反映语篇的内在规律与实际内涵。从语篇信息的角度出发,翻译技巧更注重形式,翻译技巧必须和语篇的形式结合在一起,领会语篇的情境与语境,语篇的原文和译文都必须在同一语境下。翻译技巧必须从语篇的句子开始,并逐渐扩展到整个语篇,体现出翻译技巧。 展开更多

关键词 语篇信息 解读 探索 翻译技巧

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基于二元语篇信息序列的译文抄袭鉴定方法研究

10

作者 孙波 《海外英语》 2015年第21期225-227,242,共4页

由于现有研究中缺乏针对改变句法顺序这一译文抄袭策略的鉴定方法,因此,本文运用语篇信息理论,利用判别分析,论证了二元信息单位序列在真正译者译文中分布一致性较好,而在抄袭者译文中的分布则差异较大。此外,本文还通过构造二元信息成... 由于现有研究中缺乏针对改变句法顺序这一译文抄袭策略的鉴定方法,因此,本文运用语篇信息理论,利用判别分析,论证了二元信息单位序列在真正译者译文中分布一致性较好,而在抄袭者译文中的分布则差异较大。此外,本文还通过构造二元信息成分序列,再次验证了其用于鉴别同义词替换这种抄袭策略的有效性。最后,针对个人言语特征理论依据不足的问题,本文以语篇信息为视角,讨论了二元语篇信息序列作为个人言语特征的优势所在。 展开更多

关键词 译文抄袭 二元语篇信息序列 个人言语特征

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俄语广告语篇的信息性研究

11

作者 马亮 《外文研究》 2019年第3期31-36,106,共7页

本文立足于语篇信息性的相关理论与研究成果,从广告传播角度阐释语篇信息性对实现广告目的、增进受众理解两方面的作用。此外,本文提出,可以从事实内容信息、理念内容信息、潜在内容信息3个层面出发,运用补充信息、先例现象、同音异义... 本文立足于语篇信息性的相关理论与研究成果,从广告传播角度阐释语篇信息性对实现广告目的、增进受众理解两方面的作用。此外,本文提出,可以从事实内容信息、理念内容信息、潜在内容信息3个层面出发,运用补充信息、先例现象、同音异义词、多义词、潜台词等多重手段提升广告语篇的信息性,促进广告的传播效果。 展开更多

关键词 俄语广告语篇 语篇信息性 广告传播

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语篇树状信息结构模式在英语笔记中的应用研究——基于2008-2011年英语专业八级考试中讲座的分析结果

12

作者 王晶 《海外英语》 2012年第12X期113-114,121,共3页

英语专业八级考试中听力部分的小讲座主要考查的是学生记笔记的能力。尽管英语专业的学生都系统地学习过如何记英语笔记,但实践中所记笔记仍然存在结构凌乱、信息不完整甚至缺失的现象。2008年至2011年的TEM-8中的讲座的分析数据说明基... 英语专业八级考试中听力部分的小讲座主要考查的是学生记笔记的能力。尽管英语专业的学生都系统地学习过如何记英语笔记,但实践中所记笔记仍然存在结构凌乱、信息不完整甚至缺失的现象。2008年至2011年的TEM-8中的讲座的分析数据说明基于体裁结构潜势理论,语篇树状信息结构模式可以有效帮助学生构建语篇布局,掌握语篇的信息结构,对关键信息进行预测,进而使所记笔记层次清楚、信息完整、重点突出。 展开更多

关键词 语篇树状信息结构模式 讲座目的 信息点 预测

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口译过程中提高译语信息性的研究 被引量：1

13

作者 顾鸿飞 王晓娟 《中国俄语教学》 2016年第3期27-32,共6页

语篇是口译的基本翻译单位,研究口译必须要清楚语篇特征,信息性是语篇特征之一。口译的目的在于口头上及时、准确地传递信息。在口译范畴里,译语信息性可包括译语的准确性和流利性。提高译语信息性的实质是提高口译质量。本文拟以2位口... 语篇是口译的基本翻译单位,研究口译必须要清楚语篇特征,信息性是语篇特征之一。口译的目的在于口头上及时、准确地传递信息。在口译范畴里,译语信息性可包括译语的准确性和流利性。提高译语信息性的实质是提高口译质量。本文拟以2位口译大赛选手的表现为例,从译语准确性和流利性2个方面探讨提高译语信息性的问题。 展开更多

关键词 口译 语篇信息性 准确性 流利性

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基于思维导图的小学英语语篇教学设计

14

作者 史小进(授课) 吉桂凤(评课) 《教育视界》 2019年第26期56-60,共5页

—、引言随着课程改革的深入,思维导图已越来越广泛地运用于教学中。应用思维导图的小学英语语篇教学能化繁为简,把语篇信息分解成易于理解和记忆的“块”,帮助学生有条理地思考语篇材料,提高学生理解语篇的能力(吉桂凤,2015)。

关键词 化繁为简 思维导图 小学英语语篇教学 语篇信息 理解和记忆 语篇材料 理解语篇 改革的深入

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关于《大学英语》教程若干不足之我见 被引量：1

15

作者 何兰 《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》 2009年第4期160-161,共2页

《大学英语》教程作为教材在许多高校投入使用以来,受到了外语界一致的褒奖,但是在教学实践中发现此教材也存在着不足,需要编者在修订时予以完善,需要教师在修订前回避由此可能带给教学的负面影响,从而有效地发挥它在大学英语教学中的... 《大学英语》教程作为教材在许多高校投入使用以来,受到了外语界一致的褒奖,但是在教学实践中发现此教材也存在着不足,需要编者在修订时予以完善,需要教师在修订前回避由此可能带给教学的负面影响,从而有效地发挥它在大学英语教学中的作用。 展开更多

关键词 《大学英语》 语篇信息度 多义词 文化

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外语听力的元认知监测研究:一个有待拓展的领域

16

作者 闫嵘 《北京第二外国语学院学报》 2014年第6期83-83,共1页

听力理解既是认知过程，也是一个复杂的元认知过程。在这一过程中，熟练的听者往往能够根据语篇信息主动建立、检验和修正假设，并利用先前知识来建构文本意义，而这一过程需要监控、调节、评价等各种元认知活动的不断参与。由于对听力... 听力理解既是认知过程，也是一个复杂的元认知过程。在这一过程中，熟练的听者往往能够根据语篇信息主动建立、检验和修正假设，并利用先前知识来建构文本意义，而这一过程需要监控、调节、评价等各种元认知活动的不断参与。由于对听力理解过程与结果的准确监测不仅可以帮助听者即时察觉到理解中存在的问题，而且能够促进其采取措施，弥补理解失误，提高听力水平和效率，因此，元认知对于外语和二语听力教学具有特殊的意义。 展开更多

关键词 外语听力 元认知 监测 听力理解过程 认知过程 文本意义 语篇信息 先前知识

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控辩双方对何事实信息的处理差异

17

作者 胡姝雯 《广东交通职业技术学院学报》 2011年第1期116-119,128,共5页

文中首先对法律语篇信息进行了定义和分类,介绍了法律语篇信息处理的方法、策略和手段,然后从三个角度对控辩双方对何事实信息处理进行分析,可以看出控辩双方在处理的时候有很多差异,差异产生的原因主要是控辩双方都对诉讼抱有胜诉的目的。

关键词 信息 何事实信息 法律语篇信息 信息值 信息处理

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从主位推进模式看散文的汉-英翻译质量——评张译《快乐的死亡》英译文

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作者 陶婧 李桔元 《电影评介》 2014年第21期99-101,共3页

主位推进是系统功能语言学关于语篇信息组织形式的概念,它指语篇中前后句子的主位和主位、述位和述位以及主位和述位之间发生的某种联系和变化。主位推进模式反映了作者表达信息以及信息之间关系的方式,也反映作者表述经验意义的方式。... 主位推进是系统功能语言学关于语篇信息组织形式的概念,它指语篇中前后句子的主位和主位、述位和述位以及主位和述位之间发生的某种联系和变化。主位推进模式反映了作者表达信息以及信息之间关系的方式,也反映作者表述经验意义的方式。为了正确再现源文语篇目的,要求译文尽量反映源文的这种信息组织方式。 展开更多

关键词 主位推进模式 述位 信息组织方式 语篇信息 翻译质量 经验意义 功能语言学 PAINFUL 形式主语

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