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间接照应与语篇理解
被引量：
11
1
作者
项成东
《四川外语学院学报》
2004年第3期87-90,共4页
间接照应是语言学中一项较新的研究领域。在前人研究的基础上总结了间接照应的句法和语义特征,并在Halliday＆Hassan关于语篇照应的理论基础上,提出可从语篇世界的角度来理解和分析语篇间接照应这一问题。
关键词
间接照应
特征
语篇世界
语
篇
理解
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职称材料
语篇照应与语篇理解
被引量：
1
2
作者
王良兰
《重庆大学学报（社会科学版）》
2002年第6期176-178,共3页
本文从Halliday和Hasan关于语篇照应的理论出发,指出其静态分析对语篇照应解释的局限性。然后主要运用语篇世界和心理表征两个方面的知识对语篇照应进行了新的分析,并指出了语篇照应的实质是具有指代功能的语言成分共同指代语篇世界中...
本文从Halliday和Hasan关于语篇照应的理论出发,指出其静态分析对语篇照应解释的局限性。然后主要运用语篇世界和心理表征两个方面的知识对语篇照应进行了新的分析,并指出了语篇照应的实质是具有指代功能的语言成分共同指代语篇世界中的语篇指称;或者是这些语言成分通过读者心理表征中的指称形成的照应关系。本文还随之阐述了语篇照应在语篇理解中的作用机理。
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关键词
语
篇
语
应
语
篇
理解
语篇世界
心理表征
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职称材料
为了温暖而偷——文本世界理论分析《偷窃物》
被引量：
5
3
作者
贾晓庆
张德禄
《山东外语教学》
北大核心
2013年第1期42-46,67,共6页
文本世界理论主要分析读者如何和处于"分裂的语篇世界"的作者进行有效交流。运用该理论分析美国当代著名作家珍妮弗·伊根的小说《暴徒袭过》之第一章《偷窃物》,可以解释读者如何在阅读时建构文本世界和各种亚世界,从而...
文本世界理论主要分析读者如何和处于"分裂的语篇世界"的作者进行有效交流。运用该理论分析美国当代著名作家珍妮弗·伊根的小说《暴徒袭过》之第一章《偷窃物》,可以解释读者如何在阅读时建构文本世界和各种亚世界,从而和空间上、文化上相隔遥远的作者进行交流,感受到她对现代人孤独境遇的同情,以及她对现代人经历痛苦之后必将获得幸福的希望和信心。
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关键词
《偷窃物》
文本
世界
亚
世界
语篇世界
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职称材料
基于"输出驱动-输入促成假设"的高中英语读写结合教学
被引量：
5
4
作者
张智丰
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2019年第6期35-40,共6页
—、引言在语言习得中,输入是输出的基础。而在外语教育中,阅读是学习者获得语言输入的主要途径,写作则是语言输出的重要形式。另外,随着语篇语言学研究的不断深入与发展,研究者发现阅读与写作有着相似的认知机制,这一认知过程都包含着...
—、引言在语言习得中,输入是输出的基础。而在外语教育中,阅读是学习者获得语言输入的主要途径,写作则是语言输出的重要形式。另外,随着语篇语言学研究的不断深入与发展,研究者发现阅读与写作有着相似的认知机制,这一认知过程都包含着阅读者和写作者利用已有知识去构建一个新的语篇世界(陈立平,2001)。
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关键词
输出驱动-输入促成假设
读写结合教学
高中英
语
语篇世界
语
言学研究
写作者
阅读者
语
言习得
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职称材料
题名
间接照应与语篇理解
被引量：
11
1
作者
项成东
机构
绍兴文理学院外国语学院
出处
《四川外语学院学报》
2004年第3期87-90,共4页
文摘
间接照应是语言学中一项较新的研究领域。在前人研究的基础上总结了间接照应的句法和语义特征,并在Halliday＆Hassan关于语篇照应的理论基础上,提出可从语篇世界的角度来理解和分析语篇间接照应这一问题。
关键词
间接照应
特征
语篇世界
语
篇
理解
Keywords
indirect anaphora
features
discourse world
textual interpretation
分类号
H031 [语言文字—语言学]
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职称材料
题名
语篇照应与语篇理解
被引量：
1
2
作者
王良兰
机构
重庆大学外国语学院
出处
《重庆大学学报（社会科学版）》
2002年第6期176-178,共3页
文摘
本文从Halliday和Hasan关于语篇照应的理论出发,指出其静态分析对语篇照应解释的局限性。然后主要运用语篇世界和心理表征两个方面的知识对语篇照应进行了新的分析,并指出了语篇照应的实质是具有指代功能的语言成分共同指代语篇世界中的语篇指称;或者是这些语言成分通过读者心理表征中的指称形成的照应关系。本文还随之阐述了语篇照应在语篇理解中的作用机理。
关键词
语
篇
语
应
语
篇
理解
语篇世界
心理表征
Keywords
discourse reference
discourse comprehension
discourse world
mental representation
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
为了温暖而偷——文本世界理论分析《偷窃物》
被引量：
5
3
作者
贾晓庆
张德禄
机构
山东大学外国语学院
上海理工大学外语学院
同济大学外国语学院
出处
《山东外语教学》
北大核心
2013年第1期42-46,67,共6页
基金
2008年国家社会科学基金项目(08BYY032)
文摘
文本世界理论主要分析读者如何和处于"分裂的语篇世界"的作者进行有效交流。运用该理论分析美国当代著名作家珍妮弗·伊根的小说《暴徒袭过》之第一章《偷窃物》,可以解释读者如何在阅读时建构文本世界和各种亚世界,从而和空间上、文化上相隔遥远的作者进行交流,感受到她对现代人孤独境遇的同情,以及她对现代人经历痛苦之后必将获得幸福的希望和信心。
关键词
《偷窃物》
文本
世界
亚
世界
语篇世界
Keywords
Found Objects
text world
sub-world
discourse world
分类号
H052 [语言文字—语言学]
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职称材料
题名
基于"输出驱动-输入促成假设"的高中英语读写结合教学
被引量：
5
4
作者
张智丰
机构
浙江省义乌市第六中学
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2019年第6期35-40,共6页
文摘
—、引言在语言习得中,输入是输出的基础。而在外语教育中,阅读是学习者获得语言输入的主要途径,写作则是语言输出的重要形式。另外,随着语篇语言学研究的不断深入与发展,研究者发现阅读与写作有着相似的认知机制,这一认知过程都包含着阅读者和写作者利用已有知识去构建一个新的语篇世界(陈立平,2001)。
关键词
输出驱动-输入促成假设
读写结合教学
高中英
语
语篇世界
语
言学研究
写作者
阅读者
语
言习得
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
间接照应与语篇理解
项成东
《四川外语学院学报》
2004
11
在线阅读
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职称材料
2
语篇照应与语篇理解
王良兰
《重庆大学学报（社会科学版）》
2002
1
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
为了温暖而偷——文本世界理论分析《偷窃物》
贾晓庆
张德禄
《山东外语教学》
北大核心
2013
5
在线阅读
下载PDF
职称材料
4
基于"输出驱动-输入促成假设"的高中英语读写结合教学
张智丰
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2019
5
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职称材料
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