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语篇类型、语篇结构与结构描写方法 被引量:4
1
作者 陶炀 《大连理工大学学报(社会科学版)》 2001年第1期57-60,共4页
语篇根据交际功能的不同可以分为不同的类型。对语篇类型的变异选择可能会收到意想不到的交际效果。语篇类型制约着语篇结构 ,特定类型的语篇往往由特定的结构类目组成。在观察了三种较有影响的语篇结构描写方法之后 ,作者认为 。
关键词 语篇类型 语篇结构 结构描写方法 语篇衔接 语篇连贯 语篇
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论语篇交际的构成原则 被引量:10
2
作者 刘金明 《山东外语教学》 2005年第6期29-33,共5页
语篇语言学家Beaugrande和Dressler把语篇定义为满足语篇性七个标准的交际事件.在他们的理论中,这七个标准当作语篇交际的构成原则,被称为通过语篇进行交际的基本原则.这些原则是语篇语言学理论研究上的突破性贡献,并对对比修辞学、翻... 语篇语言学家Beaugrande和Dressler把语篇定义为满足语篇性七个标准的交际事件.在他们的理论中,这七个标准当作语篇交际的构成原则,被称为通过语篇进行交际的基本原则.这些原则是语篇语言学理论研究上的突破性贡献,并对对比修辞学、翻译研究、语言教学以及跨文化交际等领域都具有积极的理论指导作用和广泛的应用意义.本文探讨分析这些原则的实质性内涵以及它们之间的关系,以期有助于语篇语言学理论研究以及语篇语言学理论和其他领域的结合研究. 展开更多
关键词 语篇 语篇 语篇交际 构成原则 语篇言学
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从英汉语篇异同看大学英语作文 被引量:3
3
作者 李谧 《四川师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2005年第S1期309-310,共2页
关键词 英汉语篇 作文 大学英 主题句 突出 书面语篇 语篇 语篇
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国内外认知语篇研究的热点与趋势
4
作者 邓鹂鸣 何平 《山东外语教学》 北大核心 2025年第4期22-33,共12页
认知语篇研究是认知与语篇研究的前沿交叉领域。本文基于Web of Science核心数据库和CNKI数据库,追踪2000—2022年间国内外认知语篇研究的热点,分析其研究趋势并进行展望。分析表明,认知语篇研究主要涉及语篇参与者在语篇建构和理解中... 认知语篇研究是认知与语篇研究的前沿交叉领域。本文基于Web of Science核心数据库和CNKI数据库,追踪2000—2022年间国内外认知语篇研究的热点,分析其研究趋势并进行展望。分析表明,认知语篇研究主要涉及语篇参与者在语篇建构和理解中的心理过程和认知注意,呈现出认知过程导向性和行业实践应用性特征;跨学科融合趋势日渐凸显,内涵和外延不断丰富;研究方法多样,理论基础多源。基于此,未来认知语篇研究需趋向于完善理论建构和多重数据实证研究,持续拓展研究领域,同时深化本土研究,以推动该领域发展。 展开更多
关键词 认知语篇 研究热点 研究趋势 研究展望
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语篇分析任重道远 被引量:17
5
作者 胡壮麟 《外语研究》 北大核心 1998年第2期2-5,共4页
英语教授,1986年起任博士生导师。著有《语言学教程》、《系统功能语法概论》、《语篇的衔接与连贯》等。发表论文70余篇。在国际权威文献刊物LinguisticsandLanguageBehaviourAbstract... 英语教授,1986年起任博士生导师。著有《语言学教程》、《系统功能语法概论》、《语篇的衔接与连贯》等。发表论文70余篇。在国际权威文献刊物LinguisticsandLanguageBehaviourAbstract的子目录中将文体学、话语分析(di... 展开更多
关键词 语篇分析 文体学 语篇生成 语篇言学 语篇研究 批判性 语篇理解 料库言学 功能主义 意识形态
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基于Coh-Metrix的高中英语教材与高考阅读语篇难度比较研究
6
作者 邢文骏 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2025年第2期71-76,共6页
教材是学生学习和教师教学的重要内容和手段,而高考作为高利害的选拔性考试是教学效果的重要评估手段,对教与学具有重要反拨作用。本研究借助Coh-Metrix3.0中易读度相关10项指标,比较译林版高中英语教材及2020-2023年全国英语高考试题... 教材是学生学习和教师教学的重要内容和手段,而高考作为高利害的选拔性考试是教学效果的重要评估手段,对教与学具有重要反拨作用。本研究借助Coh-Metrix3.0中易读度相关10项指标,比较译林版高中英语教材及2020-2023年全国英语高考试题各56个阅读语篇难度。结果显示,在可读性两项指标上高考显著难于教材,在文本易读性主成分的句法简约性、词汇具体度、动词衔接和连接度上两者差异显著。研究从句法分析、体裁话题和衔接连贯三方面为教材使用提供建议。 展开更多
关键词 高中英 教材 高考 阅读语篇 易读度 Coh-Metrix
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语篇视角下留学生汉语书面语表达能力提升策略
7
作者 姜丽萍 刘豪妍 《汉语学习》 北大核心 2025年第1期73-81,共9页
留学生汉语书面语表达能力一直是国际中文教育领域需要关注和解决的重点和难点问题之一。目前,留学生在书面语表达方面仍存在难以顺利成文、成文出现问题等问题。究其缘由,在于考试类大纲、标准要求与HSK考试以及教学类大纲要求与教学... 留学生汉语书面语表达能力一直是国际中文教育领域需要关注和解决的重点和难点问题之一。目前,留学生在书面语表达方面仍存在难以顺利成文、成文出现问题等问题。究其缘由,在于考试类大纲、标准要求与HSK考试以及教学类大纲要求与教学实践之间存在差距。本研究从语篇视角切入,在建立语篇与书面语表达能力之间联系的基础上,提出了书面语表达能力提升的三大策略,旨在精准施策,为进一步开展留学生书面语教学以及提高留学生书面语表达能力提供新的思路。 展开更多
关键词 语篇 留学生 书面 表达能力 提升策略
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基础教育英语语言能力培养的“双核模型”——基于语篇教学的理论建构与实践路径
8
作者 林正军 《课程·教材·教法》 北大核心 2025年第11期131-137,共7页
《义务教育英语课程标准(2022年版)》和《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》都强调语言能力在英语学科核心素养中的重要地位,并建议通过语篇教学培养学生的语言能力。然而,传统的英语语篇教学存在语篇分析表层化、能力培养碎... 《义务教育英语课程标准(2022年版)》和《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》都强调语言能力在英语学科核心素养中的重要地位,并建议通过语篇教学培养学生的语言能力。然而,传统的英语语篇教学存在语篇分析表层化、能力培养碎片化和评价方式单一化等突出问题。为解决上述问题,可以以课标理念为指引,以语篇教学为依托,建构语言能力培养的“双核模型”。该模型以语言理解能力和语言表达能力为双核驱动要素,强调二者通过良性互动,共同促进学生语篇研读与产出能力的提升。在此框架下,学生可以在深度理解语篇的过程中习得语言知识和文化知识,并在特定语境中熟练运用所学知识产出高质量语篇,最终实现英语语言能力的切实提高。 展开更多
关键词 基础教育 言能力 “双核模型” 语篇教学
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叙事圈活动在高中英语叙事类语篇教学中的应用
9
作者 靳琰 张永艳 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2025年第3期46-50,共5页
叙事类语篇是高中英语教学中一种常见的语篇类型,通常由概括、定位、复杂活动、评价、结果和尾声六个部分构成。叙事圈活动是针对叙事类语篇的活动,强调学生小组分享互动,厘清语篇建构,从而深化语篇理解,提升学科核心素养。本文以一节... 叙事类语篇是高中英语教学中一种常见的语篇类型,通常由概括、定位、复杂活动、评价、结果和尾声六个部分构成。叙事圈活动是针对叙事类语篇的活动,强调学生小组分享互动,厘清语篇建构,从而深化语篇理解,提升学科核心素养。本文以一节叙事类语篇阅读课为例,详细阐述教师依据角色分配、个人感知、圈内讨论、分组表演、迁移创新五个步骤,引导学生开展叙事圈活动的过程,在促进学生语类意识的同时,提升其英语学科核心素养。 展开更多
关键词 高中英 叙事类语篇 叙事圈活动 类意识
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“视觉互文”视角下新闻语篇的批评话语分析
10
作者 王佳宇 李文花 《新闻与传播评论》 北大核心 2025年第3期42-53,共12页
基于符号学领域的视觉语法和传统的互文理论构建“视觉互文”的概念框架,采用文本分析法中归类、细读及对比的方法,对搜集的代表性国内外媒体中的典型案例进行实证分析,可探索利用“视觉互文”的理论框架对“视觉互文呈现”类新闻语篇... 基于符号学领域的视觉语法和传统的互文理论构建“视觉互文”的概念框架,采用文本分析法中归类、细读及对比的方法,对搜集的代表性国内外媒体中的典型案例进行实证分析,可探索利用“视觉互文”的理论框架对“视觉互文呈现”类新闻语篇中图像符号及图文关系进行批评话语分析的路径。研究旨在拓展针对视觉符号或图文关系的批评性语篇分析的研究思路,为新闻语篇中视觉传播研究提供新的视角。同时,可以为我国应对国际传媒话语的意识形态操控提供实证性的参考,并提高受众对于新闻语篇中视觉符号及其传播的批评意识。 展开更多
关键词 多模态语篇分析 批评话分析 互文 图片新闻
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英语访谈类文本的语篇特征与阅读教学策略
11
作者 卢大朋 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2025年第2期16-20,共5页
不同于独白类语篇,英语访谈类文本属于会话类语篇,其形式具有互动性、结构具有单一性、内容具有典型性和语言具有独特性。这类语篇的阅读教学要关注导语,识别访谈背景;梳理问题,概括访谈框架;细读答句,剖析访谈内容;解读语言,赏析访谈技... 不同于独白类语篇,英语访谈类文本属于会话类语篇,其形式具有互动性、结构具有单一性、内容具有典型性和语言具有独特性。这类语篇的阅读教学要关注导语,识别访谈背景;梳理问题,概括访谈框架;细读答句,剖析访谈内容;解读语言,赏析访谈技巧;增补后记,深化访谈认知,这些策略能帮助学生加深对语篇的理解和赏析。 展开更多
关键词 高中英 访谈类语篇 阅读教学 语篇特征
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多模态语篇的认知机制研究——以《中国国家形象片·角度篇》为例 被引量:102
12
作者 潘艳艳 张辉 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2013年第1期10-19,112,共10页
作为人类的基本认知机制,隐喻和转喻现象不仅存在于语言模态中,还存在于图像、声音和动作等模态中。本文认为概念隐喻和转喻之间存在着复杂的相互作用,这种相互作用是构成多模态语篇衔接与连贯的机制。本文以专题片《中国国家形象片... 作为人类的基本认知机制,隐喻和转喻现象不仅存在于语言模态中,还存在于图像、声音和动作等模态中。本文认为概念隐喻和转喻之间存在着复杂的相互作用,这种相互作用是构成多模态语篇衔接与连贯的机制。本文以专题片《中国国家形象片·角度篇》为例,探讨该多模态语篇如何在这两个认知机制的基础上充分运用各种模态,达到语篇的衔接与连贯。在此分析的基础上,本文也对该多模态语篇进行了整体评价。 展开更多
关键词 多模态语篇 概念隐喻 概念转喻 语篇衔接 语篇连贯
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精细设计提示,生成适切语篇——AI辅助生成语篇的提示语设计实践探索 被引量:2
13
作者 戴琳 宋楠 刘学惠 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2025年第3期35-39,共5页
如何使AI生成与单元主题吻合、语言难度与学生水平匹配的语篇,对提示语设计提出了较高要求。笔者基于相关概念,在实践探索中总结出运用AI改/创编语篇的五步流程及优化提示语设计的相应策略,即确定改/创编需求、评估学生水平并匹配难度... 如何使AI生成与单元主题吻合、语言难度与学生水平匹配的语篇,对提示语设计提出了较高要求。笔者基于相关概念,在实践探索中总结出运用AI改/创编语篇的五步流程及优化提示语设计的相应策略,即确定改/创编需求、评估学生水平并匹配难度、采用提示框架、提示量化指标、提供学习范例等。实践表明,本研究提出的ChatGPT提示语精细化设计策略切实可行、初具成效。 展开更多
关键词 AI 语篇 生成 提示 量化
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英语语篇结构分析研究综述 被引量:2
14
作者 李艳翠 朱坤华 周国栋 《计算机应用研究》 CSCD 北大核心 2012年第6期2018-2023,2027,共7页
全面系统地分析了英语语篇结构分析的相关理论、语料资源及国内外的相关研究成果,给出了语篇结构分析的研究趋势,为英语和汉语语篇结构分析研究做了基础性的工作。
关键词 语篇结构分析 语篇关系 修辞结构理论 宾州语篇树库
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谈综合英语教学中学生语篇意识的培养 被引量:4
15
作者 韩丽 张建平 《教育与职业》 北大核心 2007年第15期159-161,共3页
文章结合语篇语言学理论,就如何有效建立学生语篇意识的话题,阐述了自己的观点,论述了语篇分析法在英语专业课堂教学中的重要地位,提出了语篇教学新模式,以寻求高校英语教学改革的新视角。
关键词 教学 语篇 语篇分析 语篇教学
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国内语篇体裁分析研究综述 被引量:8
16
作者 张萍 《西北大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2005年第6期159-161,共3页
分析1995~2005年刊登在国内主要外语期刊上的36篇文章的语篇体裁,并进行检索统计,对比了国内外的相关研究成果,结果显示:国内体裁分析的研究数量呈逐渐上升的趋势,越来越多的研究着眼于语用特征的分析,其研究方法也由理论性阐述朝着应... 分析1995~2005年刊登在国内主要外语期刊上的36篇文章的语篇体裁,并进行检索统计,对比了国内外的相关研究成果,结果显示:国内体裁分析的研究数量呈逐渐上升的趋势,越来越多的研究着眼于语用特征的分析,其研究方法也由理论性阐述朝着应用型研究转变. 展开更多
关键词 语篇 体裁分析 语篇结构 语篇体裁 国内外 研究成果 用特征 应用型 理论性
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广告语篇隐喻的层级认知机制及功能系统研究 被引量:1
17
作者 蔡凤梅 刘兴兵 《外语研究》 北大核心 2025年第1期61-69,共9页
本文基于扩展概念隐喻理论,深入剖析广告语篇的隐喻层级运作机制,构建广告隐喻多层级功能系统,并以红旗H9汽车广告为例,验证该系统的适用性。研究发现,广告隐喻认知涉及意象图式、域、框架、心理空间等多个层级。在红旗H9汽车广告中,根... 本文基于扩展概念隐喻理论,深入剖析广告语篇的隐喻层级运作机制,构建广告隐喻多层级功能系统,并以红旗H9汽车广告为例,验证该系统的适用性。研究发现,广告隐喻认知涉及意象图式、域、框架、心理空间等多个层级。在红旗H9汽车广告中,根隐喻“改变是运动”通过多个派生支隐喻的聚现,突显产品特性与品牌精神,从而实现概念功能;基于根隐喻的隐喻链与隐喻聚现具有语篇组织功能;源域意象选择和意义突显,触发观众积极情感评价,从而实现人际功能。本研究构建的广告隐喻多层级功能系统有助于推动隐喻研究与系统功能语言学的融合,可为隐喻的概念、语篇、人际等多维功能分析提供借鉴。 展开更多
关键词 广告语篇隐喻 隐喻运作机制 隐喻多层级功能系统
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语篇中的同义形式 被引量:7
18
作者 李胜梅 《南昌大学学报(人文社会科学版)》 北大核心 2007年第4期124-130,共7页
语篇中的同义形式,既有语言性质的,也有言语性质的;有多种类型,词句反复和同义词等是狭义的,广义的则有多种,如:篇章中的指同手段之间,由换言连接成分、解释连接成分等篇章中的连接成分所连接的前后两个部分之间,在语篇中前后出现的方... 语篇中的同义形式,既有语言性质的,也有言语性质的;有多种类型,词句反复和同义词等是狭义的,广义的则有多种,如:篇章中的指同手段之间,由换言连接成分、解释连接成分等篇章中的连接成分所连接的前后两个部分之间,在语篇中前后出现的方言成分与近义的共同语成分,汉语成分与近义的外语成分,非语言手段(动作行为)及其相应含义与同义的语言手段三者之间,语义铺陈的几个不同方面之间,等等。以上各种同义形式,既是语篇的形式衔接手段,也是语义连贯途径,由此构成并促进了语篇的内在关联。 展开更多
关键词 语篇 同义形式 语篇衔接 语篇连贯
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互文性视角下的中学英语阅读语篇研读与教学设计 被引量:2
19
作者 钱小芳 陈祥梅 王蔷 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2019年第12期25-29,共5页
—、引言语篇是英语阅读教学的教学资源和基本单位,良好的语篇意识可以帮助读者更好地把握文章的内容和脉络,具备充足的语篇知识是深人研读语篇的基础。《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)(教育部,2018:27)指出:“... —、引言语篇是英语阅读教学的教学资源和基本单位,良好的语篇意识可以帮助读者更好地把握文章的内容和脉络,具备充足的语篇知识是深人研读语篇的基础。《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)(教育部,2018:27)指出:“语篇是语言学习的主要载体,学习语篇知识是发展语言运用能力的基础,而基于语篇的英语教学,并非是在传统教学模式上增加一个语篇层次,而应是以语篇为单位设计和实施教学。” 展开更多
关键词 中学英 教学资源 语篇知识 教学设计 语篇意识 阅读教学 阅读语篇 教学
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新课标背景下基于“副文本”的语篇理解策略 被引量:2
20
作者 唐书哲 袁辉 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2019年第8期22-24,30,共4页
—、引言《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称新课标)首次在理解性技能中强调标题、插图、字体和字号等在理解语篇中的作用。新课标指出,在必修阶段,学生应当能理解书面语篇中标题、小标题、插图的意义;在选修(提高类)阶段,学... —、引言《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称新课标)首次在理解性技能中强调标题、插图、字体和字号等在理解语篇中的作用。新课标指出,在必修阶段,学生应当能理解书面语篇中标题、小标题、插图的意义;在选修(提高类)阶段,学生应当能识别语篇中的字体、字号等印刷特征传递的意义(教育部,2018). 展开更多
关键词 普通高中英课程标准 新课标背景下 书面语篇 语篇理解 副文本 特征传递 插图 理解语篇
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