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捕捉关键词,探求语用生长点——以《种树郭橐驼传》为例
被引量：
1
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作者
刘生权
《中学语文教学》
北大核心
2017年第3期22-25,共4页
关键词作为言语形式的构成,在文本中有着特殊的地位,对理解运用语言文字有着不可或缺的作用。本文通过对寓言文体特性的体认、文本主旨的开掘和审美情感的寻觅等方面的探究,寻找关键词教学的优化路径,从文体语境、言辞语境和人文语境等...
关键词作为言语形式的构成,在文本中有着特殊的地位,对理解运用语言文字有着不可或缺的作用。本文通过对寓言文体特性的体认、文本主旨的开掘和审美情感的寻觅等方面的探究,寻找关键词教学的优化路径,从文体语境、言辞语境和人文语境等维度探求语言运用的生长点。
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关键词
捕捉
关键词
探求
语用生长点
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题名
捕捉关键词,探求语用生长点——以《种树郭橐驼传》为例
被引量：
1
1
作者
刘生权
机构
江苏省江阴市教师发展中心
出处
《中学语文教学》
北大核心
2017年第3期22-25,共4页
文摘
关键词作为言语形式的构成,在文本中有着特殊的地位,对理解运用语言文字有着不可或缺的作用。本文通过对寓言文体特性的体认、文本主旨的开掘和审美情感的寻觅等方面的探究,寻找关键词教学的优化路径,从文体语境、言辞语境和人文语境等维度探求语言运用的生长点。
关键词
捕捉
关键词
探求
语用生长点
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
捕捉关键词,探求语用生长点——以《种树郭橐驼传》为例
刘生权
《中学语文教学》
北大核心
2017
1
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